初中历史-秦统一中国教学设计学情分析教材分析课后反思

秦统一中国教学设计课题:秦统一中国设计人:

执教人：课型：新授

授课时间：课题第三单元第九课秦统一中国课型新授课学习课时_1_课时第__1_课时教学目标了解秦统一六国的情况，记住秦统一中国的时间、都城及人物。掌握秦始皇创立中央集权制度的内容及巩固统一的措施。3、认识秦统一符合时代要求和人民愿望，是历史的进步。重点难点学习重点：秦朝中央集权制度的确立和巩固统一的措施学习难点：秦朝中央集权制度的确立教学资源教材、幻灯片教学环节教学内容要点及导学设计、学生活动设计备注情境导入由介绍秦始皇陵兵马俑导入新课二、自主学习学生回答，同学订正，教师点拨。第一部分：1、秦统一的原因：（1）（2）秦朝建立的时间建立者都城第二部分：创立了大一统的制度最高统治者称（2）皇帝之下设、和分别掌管、和事务。（3）地方上建立制度第三部分：巩固统一的措施文化上：统一，把作为通用文字。经济上：（1）统一把作为标准货币。交通上：统一，开凿军事上：派大将北击修筑第四部分：秦朝的疆域秦朝的疆域，东至，西到，北至，南达。三、展示拓展:我国古代第一个封建统一王朝是什么？是由谁建立的?为什么秦国能够完成统一？秦始皇在完成统一后采取了哪些措施巩固统一？4.秦朝时期建立了哪些伟大的工程？5.请同学们说出秦朝的疆域四至。四、合作探究：阅读材料，思考问题.材料一： 我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不仅因为他是一个王朝的创立者，而且因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。---翦伯赞《史记·秦始皇本纪》 材料二：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”请回答:  （1）材料二中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？（2）根据材料结合所学知识归纳秦始皇的历史贡献。五、总结秦统一全国，建立中央集权制度，巩固统一六、当堂检测网Z*X*X*课后反思本节课重点讲解秦朝中央集权制度的确立以及巩固统一的措施，培养学生的自学能力、材料分析能力，使学生认识到我国是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每一个中国人的责任。学情分析由于历史早已列入中考科目，所以，相当多学生对待历史学习的态度已有转变，听课认真程度有提高、学习态度较端正。但学生对历史学习仍然存在种种误解，以为历史学习就是掌握一些“死”的知识，觉得考试可以依靠复习阶段的突击来应付等等。这些都在阻碍学生形成正确的历史学习观、掌握正确的历史学习方法。而这正是我们历史教师亟待努力去改变的。在历史进入中考的新形势下，我们一方面要珍惜和爱护生动活泼、受学生喜欢的课堂教学氛围，另一方面要努力规范课堂教学行为，促进历史课程改革深入和教学质量的全面提高。效果分析本节课的学习目标：了解秦统一六国的情况，记住秦统一中国的时间、都城及人物。掌握秦始皇创立中央集权制度的内容及巩固统一的措施。认识秦统一符合时代要求和人民愿望，是历史的进步。学习重点：秦朝中央集权制度的确立和巩固统一的措施学生自学能力比较强，能够快速掌握基础知识，并能流利回答。学生能够在老师的带动下认真识图，分析史料。学生能够快速记忆知识点，教师及时检查，效果好。教师及时总结相关知识点，回顾重点知识。及时训练，检测当堂所学知识，效果好。教师要加强知识的讲解，做到讲练结合，把知识细化到每一个点上，认真观察每位学生的表现，有的放矢。教材分析本节课主要学习三部分内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，有利于我国统一的多民族国家的形成和发展，具有进步意义。秦王嬴政吸取历史教训，防止诸侯割据，创立了一套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权。在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，废分封，设立郡县，所有官员均由皇帝直接任免。从中央到地方的一套中央集权制度建立，对于巩固国家的统一，具有重要意义和深远影响。测评练习1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在()A．公元前356年B．公元前230年C．公元前221年D．公元前202年2．《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他（）A．开始实行郡县制，加强对地方的管理B．确立了后世2000多年的国家政治框架C．确立了分封子弟的制度D．开始用军功爵制代替世卿世禄制3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是()A．周武王B．嬴政C．大禹D．商汤4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在()A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝5．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是()A．刺史B．丞相C．太尉D．御史大夫6.如图所示是四方故印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是（）①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④7.秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。结账时，他应该用哪种货币支付货款（）ABCD8．秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了()A．大运河B．万里长城C．灵渠D．白渠9．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是()A．辽东、临洮B．鸭绿江、嘉峪关C．山海关、嘉峪关D．山海关、临洮10．阅读下列材料，回答问题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？材料二图一图二(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？材料三：视右图《秦朝疆域图》(3)根据右图写出秦朝的疆域四至。课后反思通过这节课，我的讲课反馈总结反思如下：一、学生能完成这些知识点：1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实。2.能识记统一的意义。3.知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。二、学生掌握不好的有：1.统一国家建立的意义。2.理解秦始皇的统一措施对我国古代历史发展所产生的深远影响。3.学习识读历史地图的基本技能。三．意外收获：能提出秦统一的原因并能解答一部分。四．总结如下：1.学生的合作注重的是阅读和任务，没有进一步的思考。2.学生的合作局限性在于知识面窄。3.对于秦始皇的评价引导不到位。对于突破本课难点统一做的不到位。4、课堂气氛不够活跃。重点知识落实不到位。课程标准分析内容标准内容要点：秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统一的措施。认知提示：理解秦统一中国的意义。解读：战国后期，秦国成为诸侯国中最强的国家，具备了统一天下的基础。秦国用10年时间灭了东方六国，完成了统一大业，建立秦朝。为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行郡县制，中央牢牢控制地方。为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。教学目标知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建