初中物理-电能教学设计学情分析教材分析课后反思

课题14.1电能课型新授教学目标知识与能力会读电能表，知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表。了解电能表的参数，会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。会计算电费。过程与方法通过阅读课本“电能表的技术参数”，培养学生的自学能力及阅读、看图、语言表达能力。通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。通过调查，增强学生的社会实践能力。情感态度与价值观学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。通过对“1度电的作用”的认识，增强学生的节约用电意识。教学重点创设“交电费”的情景，激发学生学习的兴趣。学会认读电能表。会计算电费。教学难点利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。教学方法引导发现法、直观演示法和启发讲解法教学准备教师准备：多媒体课件、学案、课本学生准备：课前预习好课本，收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。教学过程教师活动设计学生活动设计明确目标出示目标齐读目标新知探究知识点一：电能的来源和应用思考一：电能是从哪里来的？电能的来源（一）——发电厂问题：都有哪些发电厂呢？把什么能转化为电能？利用学生的举例引导学生总结规律。发电厂火力发电厂，把燃料的化学能转化为电能风力发电厂，把风能转化为电能……总结：其他形式的能转化为电能知识拓展新奇的发电方式细菌发电、道路发电以视频的形式展示道路发电读课本75页“科学技术社会”看视频新知探究2、电能的来源（二）——电池什么能转化为电能？通过图片展示其他的发电方式，潮汐发电、地热发电、核能发电3、电能的应用——用电器思考二：你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？引导学生总结电能应用的规律知识点二电能的计量独学电能的单位出示自学任务及内容，指导学生自学检查自学成果引导学生总结归电能的测量工具——电能表通过图片展示各式各样的家用电能表认识电能表群学出示群学任务及内容，指导学生群学检查自学成果引导学生总结归学生展示完，用微课总结归纳例一：根据600r/（kW·h）求消耗的电能举一反三：根据600r/（kW·h）求转数例二：计算家庭电费知识点三节约用电出示图片让学生理解1度电的作用，培养学生节约用电的意识国家：分档收电费提问学生自己该如何节约用电？思考得出结论化学能转化为电能理解其他发电方式电灯，电能转化为热能和光能电风扇，电能转化为机械能……电能通过用电器消耗电能，电能转化为其他形式的能。根据自学内容在限定时间内完成自学根据群学内容在限定时间内完成群学并派出代表介绍成果。学生认真观看自己做题，总结规律根据例一举一反三学以致用深刻理解1度电的用途思考自己该如何节约用电？对标自查课堂小结再次出示学习目标对照学习目标，检查目标的完成情况同桌之间谈谈本节课的收获达标检测，巩固提升巡视检查（2）重点强调第4题（1）先独立完成，后组内统一答案（2）组内讨论错题科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»学情分析«电能»是鲁科版九年级物理第十四章第一节的教学内容，本节是在学习了欧姆定律的基础上，把电学的研究拓展到电能。教材综合性较强，很多应用性习题的解答要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识。学生解决实际知识时，能够选择的计算公式较多，故在解答时往往感觉很困难，教学时可以利用典型例题，帮助学生建立解题模型，本节教材的编写，注重从学生的认知水平出发，紧密联系了学生的生活实际，创设了一系列物理情景，为多元化的学习方式提供了丰富的素材和便利条件。科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»效果分析《电能》是在学生前几节学过的电流、电路、电压、电阻、欧姆定律的知识基础上进行教学的，本节课的内容看似简单，但要理解透彻也不容易，尤其是在电能的计量中电能表的参数小计算上，很多同学并不好理解，比较抽象，所以如何让抽象的课变得比较生动有趣就成了我的重点，本节课我充分运用了多媒体课件组织教学，学习效果较好，在教学方法上我采用了视频演示、引导发现法和讲解法，学生则采用小组合作探究的学习模式，学习效果明显。通过本节课的效果来看，绝大多数的学生达标检测达标率较高，达到了本节的教学目标。让学生知道了物理源于生活，而又服务于生活，符合新课改的理念。各层次的学生能在原来基础上得到了发展，在学会知识的同时也能学会思考，学会交流，学生学习效果较好。科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»教材分析«电能»是鲁科版九年级物理第十四章第一节的教学内容，本节是在学习了电流、电路、电阻、电压、欧姆定律的基础上进行教学的。电能来源广泛，容易输送，使用方便，在日常生活中的利用已经很普遍。学生在日常生活及学习中对能量有一定的了解，对电能的来源和利用有一定的感性认识，对家家都有的电能表有粗浅的了解，教科书利用学生已有的这些知识，紧密联系学生的生活实际，展示了现实生活和生产中电能的转化，从生活中引入电能的概念，实现了从生活走向物理。科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»测评练习1．下列用电器工作时，将电能转化为机械能的是()A．电暖器B．电饭锅C．电热水壶 D．电动自行车2、下列单位中不是电能单位的是（）AJBKWhCVD度3、直接测量消耗电能多少可以用（）A电能表B电压表C电流表D电阻箱4、小明家的电能表本月初的信息如图所示，则：(1)电能表的示数为kW·h.(2)月底电能表的示数为则本月小明家耗电kW·h，如果按0.5元/(kW·h)的电价计费，本月应付电费元．(3)若某天家里的用电器消耗了0.5kW·h的电能，则电能表上的转盘转过转．科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»课后反思《电能》是在学生前几节学过的电流、电路、电压、电阻、欧姆定律的知识基础上进行教学的，本节课的内容看似简单，但要理解透彻也不容易，尤其是在电能的计量中电能表的参数小计算上，很多同学并不好理解，比较抽象，所以如何让抽象的课变得比较生动有趣就成了我的重点，本节课我充分运用了多媒体课件组织教学，学习效果较好，在教学方法上我采用了视频演示、引导发现法和讲解法，学生则采用小组合作探究的学习模式，学习效果明显。我认为做的较好的地方：（1）课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学习的兴趣和热情。（2）尤其是电能的计量这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。家庭电费的计算，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。（3）课堂中采用多媒体教学手段，提高了学生的兴趣和课堂效率，为学生的小组探究活动提供了充足的时间。（4）课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点突破，教学资源的开发也较到位。但还是有些不足之处：（1）教学语言重复，不够简洁；（2）极少部分同学参与课堂的程度不高，没有关注物理学习中的“弱势群体”（3）创设的实例难度不高，没有达到更好的训练学生的思维的目的，达标测试设计过于简单，题量不大。科学技术出版社九年级物理新授课«14.1电能»«14.1电能»课标分析«电能»是鲁科版九年级物理第十四章第一节的教学内容，本节与我们的生活联系十分密切，渗透着电能与其他形式能量转化的物理思想，电能的知识是学习电功、电功率等的基础。课程标准对于本节的内容要求为贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，为了落