《教育心理学》心得体会(通用15篇)

《教育心理学》心得体会(通用15篇)《教育心理学》心得体会1

世界上最远的距离不是生和死，而是你站在学生的面前却并不肯定完全了解你的每一个学生。人的心理就如天空漂浮的白云一样改变多端。因此了解每个学生的心理是作为教师必备的一项能力。始终认为心理学是一门学问高深且神秘的学科，它能够洞悉人类的内心深处，熟知不为人知的关于人内心世界的隐秘。但在仔细学习之后发觉，它是科学的，不是奇妙的，也不是难以触摸的。读了《教育心理学》这本书，感想深刻。

教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地把握学生认识过程的规律和年龄特征，依据学生的年龄和心理特点，实行相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里重量是多么重。老师的赞扬和鼓舞，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信念和士气，让他们迈出胜利的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓舞和表扬，那位受鼓舞和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正胜利的。

我要说的是：赏识你的学生，信任每一个孩子都是能够取得胜利的，观赏孩子的长处，确定他们的每一个微小进步，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的`欢乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！要成为一名优秀的教师我们可以尝试着这样做：第一，形成优秀的心理品质学习教育心理学，教师为什么必需学习教育心理学呢？通过读书我知道了：第一，教师只有仔细学习教育心理学，才能知道作为一位教师，必需具备哪些心理品质，从而自觉地培育这些心理品质。我上小学的时候有个老师教我们数学。全班同学基本上都很厌烦他，因为他骂人毫不留情，够狠，够绝。

其实假如他教得不好但人很和善可亲的话，或许同学们也不至于那么厌烦他，或许会试着听听他的课，试着接受他。第二，学习教育心理学提高教育业务水平，在教学过程中，学生可能产生各种各样的心理问题。教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地把握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，实行相应的措施，有效地提高教学质量。之前提到的数学老师，虽然他讲的课枯燥至极，但我仍会尽力听。渐渐的听下来我发觉，他在上课时常常会引用一些很有哲学意味很有道理的名言名句，但由于他缺乏授课的方法和技巧，我也只能感叹他是一个有才华但没法施展的人。假如他能够仔细的把《教育心理学》看了且看透了，我想他应当可以从中学到许多，也能成为一位有利于学生的老师吧。

教师了解了不同时期、不同年龄学生的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。教育的作用就在于发掘学生的优点，克服学生的缺点。

此外，本书还提到了教育心理学的讨论方法，如观看法、试验法、调查法、总结法等，可以说从理论上归纳出了讨论教育心理学的具体有效的方法。通过读《教育心理学》这本书，我将会心理学里面的学问，正确运用有效的评价和适当的表扬等正面引导的外因作动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到进展，形成稳定的、主动进取的人格特征。让我们在教学过程中培育学生的道德情感，从而健全他们的人格和品德。

回首我曾经的学习历程，遇到过很多的老师，我想老师教的不肯定每一个学生都可以是出类拔萃的，但是只有他的教学方法和策略用对了，让学生们对这门功课感兴趣了，得到学生的认同了，那么他才可以把所学的精华教给他们。

《教育心理学》心得体会2

在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：

教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其改变和开展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的讨论有助于促进整个心理科学的开展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了细致的`介绍。我认为这局部内容相当重要，它让我开始了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的许多观点都让我产生了剧烈的共鸣。

在佩服和仰慕这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们在佩服和仰慕这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论根本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必定会在某些方面有所欠缺。认真深入的思索可以给我们许多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜。

关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：学问的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培育、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的细致介绍。这几方面的内容都是很有用的。而且我个人对这方面的内容比拟感兴趣，所以很喜爱学习这局部的学问。

《教育心理学》心得体会3

暑假期间，阅读了《教育心理学》一书，书中广泛吸收了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，通过阅读本书，感觉收获很大。

教育心理学是一门通过科学方法讨论学与教互相作用的基本规律的科学，它是应专心理学的一个分支。教育心理学的学问正是围绕学习与教学互相作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。教育心理学的讨论有助于促进整个心理科学的进展，对教育实践有重要的指导意义。

《教育心理学》〔第二版〕一共分为五个部分，共十六章。第一部分为绪论，主要阐述教育心理学的讨论对象与应用、进展概况和讨论方法；第二部分为学生与教师心理，着重介绍学生的独特进展与个体差异，教师的角色与特征、成长与倦怠；第三部分是一般学习心理