2024-2025学年高中英语 Module 4 Which English英美文化欣赏（教师用书）教学实录 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglish英美文化欣赏（教师用书）教学实录外研版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglish英美文化欣赏（教师用书）教学实录外研版选修8教学内容本节课将围绕外研版选修8Module4WhichEnglish英美文化欣赏进行教学。教学内容包括：介绍英美国家的节日庆典、风俗习惯、艺术文化等，引导学生了解和欣赏英美文化，提高学生的跨文化交际能力。具体内容包括：英国国庆节、圣诞节、万圣节等节日的由来和庆祝方式；英国茶文化、美国快餐文化等风俗习惯；以及英国文学、美国电影等艺术形式。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，使其能够尊重并欣赏不同文化的独特性。

2.提升学生的信息处理能力，通过收集和分析英美文化相关信息，增强信息辨别和整合能力。

3.强化学生的语言运用能力，通过实际语境中英美文化的学习和应用，提高英语听说读写技能。

4.增强学生的批判性思维能力，鼓励学生对英美文化进行批判性思考，形成自己的见解。

5.培养学生的审美情趣，通过欣赏英美艺术作品，提高审美能力和文化鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本模块学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语听说读写活动。他们可能对一些英美国家的节日和文化有一定了解，如圣诞节、万圣节等，但对于更深入的文化背景、风俗习惯以及艺术形式可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英美文化往往抱有浓厚兴趣，喜欢通过电影、音乐、书籍等途径接触和了解。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，既有善于通过视觉学习的学生，也有偏好通过听觉和实际操作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英美文化时，学生可能面临以下困难：

-文化差异理解：学生对英美文化的理解可能受到自身文化背景的影响，难以完全客观地理解和接受。

-语言障碍：对于一些特定文化表达或俚语，学生可能因语言能力不足而难以理解。

-学习方法：部分学生可能不习惯于通过阅读、观看视频等多元方式学习文化知识，导致学习效果不佳。

-实践机会：学生可能缺乏实际接触和运用英语文化知识的机会，影响其跨文化交际能力的提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如节日装饰品、文化物品）。

-课程平台：学校网络教学平台、外研社在线资源库。

-信息化资源：英美文化相关的电子书籍、在线视频资料、英语学习网站。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、在线互动平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“英美国家的节日庆典”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英美国家的节日庆典相关知识。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英美国家的节日庆典，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英美国家节日庆典的视频片段，引出“英美文化欣赏”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解英美节日的由来、庆祝方式和文化意义，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并探讨不同节日背后的文化差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验英美节日的庆祝方式。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英美节日的文化内涵。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中体验和比较不同文化。

作用与目的：

帮助学生深入理解英美节日的文化背景，掌握文化欣赏的方法。通过实践活动，培养学生的跨文化理解和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置关于英美国家节日的作文或调研报告，要求学生结合个人体验进行创作。提供拓展资源：提供关于英美文化的书籍和网站，鼓励学生课后自主阅读和探索。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英美文化知识，提高学生的英语写作和调研能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本模块的教学过程中，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下将从知识、技能、情感态度和价值观等方面进行详细阐述。

一、知识方面

1.对英美文化有了更深入的了解：通过本模块的学习，学生对英美国家的节日庆典、风俗习惯、艺术文化等有了更为全面的认识，能够辨别不同文化之间的异同，增强了跨文化理解能力。

2.知识点的掌握：学生在学习过程中，掌握了以下知识点：

-英美国家的节日庆典：如圣诞节、万圣节、感恩节等，了解其由来、庆祝方式和意义。

-英美风俗习惯：如茶文化、餐桌礼仪、节日习俗等，了解其背后的文化内涵。

-英美艺术形式：如英国文学、美国电影、音乐等，了解其特点和发展历程。

二、技能方面

1.英语听说读写能力得到提升：在本模块的学习过程中，学生通过观看视频、阅读资料、参与讨论等方式，提高了英语听力、口语、阅读和写作能力。

2.跨文化交际能力增强：学生在学习英美文化的同时，学会了如何用英语表达自己的观点，如何在跨文化交际中尊重他人，提高了跨文化交际能力。

3.研究能力得到锻炼：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、分析问题，提高了研究能力。

三、情感态度和价值观方面

1.增强了对英语学习的兴趣：通过学习英美文化，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。

2.树立了正确的文化观念：学生在学习过程中，认识到不同文化之间的相互尊重和包容的重要性，树立了正确的文化观念。

3.培养了爱国主义情怀：在了解英美文化的同时，学生更加珍惜自己的民族文化，增强了爱国主义情怀。

4.增强了社会责任感：学生在学习过程中，意识到自己作为中华儿女，有责任传承和弘扬中华民族的优秀文化。

5.培养了团队合作精神：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

1.学生能够流利地介绍英美国家的节日庆典、风俗习惯和艺术文化。

2.学生在英语听说读写方面取得了显著的进步，能够运用英语进行简单的跨文化交际。

3.学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习，提高自己的英语水平。

4.学生树立了正确的文化观念，尊重并欣赏不同文化，增强了民族自豪感。

5.学生具备了一定的研究能力，能够独立查找资料、分析问题、解决问题。

6.学生培养了团队合作精神，能够在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务。

7.学生对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，提出了改进建议。

8.学生在情感态度和价值观方面得到了提升，成为具有国际视野和民族情怀的现代公民。板书设计①本文重点知识点：

-英美国家的主要节日庆典

-节日的由来和庆祝方式

-节日背后的文化意义

②重点词汇：

-Celebration

-Origin

-Tradition

-Culturalsignificance

③重点句子：

-"Christmasisatimeforfamilygatheringsandgiftexchanges."

-"TheThanksgivingDayisanationalholidayintheUnitedStates."

-"Halloweenisafestivalwherepeopledressupincostumesandgotrick-or-treating."

①文化背景知识：

-英国国庆节的历史和意义

-美国独立日的历史和庆祝活动

-万圣节的起源和习俗

②文化表达：

-"TheBritishTeaCeremony"

-"AmericanThanksgivingDinner"

-"HalloweenCostumes"

③文化比较：

-"ComparingtheBritishandAmericanChristmasCelebrations"

-"TeaCultureintheUKvs.CoffeeCultureintheUS"

-"HalloweenintheUKvs.HalloweenintheUS"

①艺术形式介绍：

-英国文学的重要作家和作品

-美国电影的经典作品和流派

-英美音乐的特点和代表人物

②艺术术语：

-"Literature"

-"Film"

-"Music"

③艺术作品分析：

-"Shakespeare's'Hamlet'asarepresentationofBritishliterature"

-"TheGreatGatsbyasanAmericanclassicfilm"

-"TheBeatlesasasignificantmusicalgroupintheUK"课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了英美文化欣赏的相关内容，主要包括以下几个方面：

1.英美国家的主要节日庆典及其文化意义，如圣诞节、万圣节、感恩节等，学生通过学习，能够识别并解释这些节日的由来和庆祝方式。

2.英美风俗习惯的介绍，包括茶文化、餐桌礼仪等，学生了解了不同文化背景下的生活习惯和社交规范。

3.英美艺术形式的欣赏，包括英国文学、美国电影和音乐，学生通过分析，认识到了不同艺术形式的特点和代表作品。

4.跨文化交际能力的培养，学生学会了如何在不同文化背景下进行有效的沟通和交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-圣诞节在英国被称为：

A.ThanksgivingDay

B.Christmas

C.NewYear'sDay

D.IndependenceDay

2.判断题：

-万圣节起源于古代凯尔特人的节日，主要庆祝丰收和祭祀祖先。（）

3.填空题：

-在英美文化中，茶文化是一种重要的社交活动，英国人通常在_________时品茶。

4.简答题：

-简述圣诞节在英国和美国的主要庆祝方式。

5.应用题：

-请结合所学知识，比较英国和美国在餐桌礼仪上的异同。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学法的运用：在课堂上，我尝试了结合多媒体教学资源，如视频、图片和音频等，来丰富教学内容，使学生更直观地感受英美文化。

2.互动式教学活动的开展：我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这可能导致学习效果的差异。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

3.文化知识深度不足：在讲解英美文化时，我发现学生对一些深层次的文化知识了解不够，这可能影响他们对文化的理解和欣赏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的学习状态，鼓励他们提出问题，并给予更多的反馈和指导。同时，我会尝试设计更具挑战性的活动，以激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学评价方式：我打算引入多元化的教学评价方法，如课堂表现评价、小组合作评价、个人作品评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和自我提升。

3.深化文化知识教学：为了帮助学生更好地理解英美文化，我计划在今后的教学中，更多地结合历史背景和文化研究，提供更深入的文化知识。同时，我会鼓励学生通过阅读、观看纪录片等方式，自主探索和了解文化，以拓宽他们的知识视野。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学的英美文化知识，提高他们的语言运用能力和跨文化理解能力。以下是一些具体的作业题目及答案：

1.创作一篇短文：

题目：描述一次你参加的英美节日庆典，包括庆祝活动、你的感受以及你对这个节日的理解。

答案示例：

Lastyear,IhadtheopportunitytoattendaHalloweenpartyintheUnitedStates.Theeventwasfilledwithspookydecorations,scarycostumes,andtrick-or-treating.Idressedupasawitchandwentdoortodoorwithmyfriends,collectingcandiesandchocolates.Itwasafunexperience,andIlearnedthatHalloweenisnotonlyabouttricksbutalsoaboutcommunityandsharing.

2.角色扮演：

题目：假设你是一位英国人或美国人，请你用英语模拟一个日常对话场景，如询问天气、邀请朋友参加活动等。

答案示例：

-American:"Hi,John.How'stheweathertoday?"

-British:"Oh,it'squitechilly,isn'tit?Ithinkweshouldgoforacupoftea."

3.翻译练习：

题目：将以下英文句子翻译成中文，并解释其文化内涵。

-English:"AtraditionalBritishafternoonteaisadelightfulexperiencethatincludessandwiches,pastries,andtea."

-Translation:"传统的英式下午茶是一种愉快的体验，包括三明治、糕点和茶水。"

-Culturalimplication:ThesentencereflectstheimportanceofteainBritishcultureandthesocialritualassociatedwithafternoontea.

4.比