Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Module3Unit1Whataretheydoing”为主题，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的训练。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高跨文化意识，增强对英语学习的兴趣和自信。通过本课的学习，学生能够运用英语描述人物动作，理解并运用日常用语进行交流，同时提高语言感知和表达的能力，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用一般现在时态描述人物动作。

2.学生能够识别并使用表示动作的动词短语。

难点：

1.学生在描述动作时，正确使用时态和动词短语。

2.学生在交流中能够灵活运用所学语言进行表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示动作，帮助学生理解时态和动词短语。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习运用语言。

3.提供丰富的词汇和句型，引导学生进行替换练习，提高语言运用能力。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强语言实践机会。教学资源-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：英语学习软件（如ABCmouse、Starfall）

-信息化资源：英语教学视频、动画故事、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如人物动作卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在愉快的氛围中复习身体部位词汇。

2.教师提问：“Canyoushowmewhatyouaredoing?”引导学生用英语描述自己的动作。

3.学生展示动作，教师给予肯定和鼓励。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如：孩子们在操场上做游戏、学生们在教室里学习等，引导学生观察图片中的人物动作。

2.教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语描述图片中的动作。

3.教师讲解一般现在时态的结构和用法，并举例说明。

4.教师板书重点动词短语，如：run,jump,play,read,write等，让学生跟读并模仿。

巩固练习（20分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师分组进行角色扮演，让学生运用所学语言描述动作。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语交流自己在课间休息时做了什么。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatareyoudoingnow?”引导学生用英语描述自己的动作。

2.教师提问：“Whatareyourfriendsdoing?”引导学生用英语描述周围人的动作。

3.教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生用英语描述过去发生的动作。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的动作，并用英语描述。

2.教师提问：“Doyoulikeplayinggames?”引导学生用英语表达自己的喜好。

3.教师提问：“Whatisyourfavoritesport?”引导学生用英语表达自己的兴趣。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“动作猜猜看”游戏，提高学生的学习兴趣。

2.教师邀请学生上台，用英语描述自己的动作，其他学生猜猜看。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态和动词短语的运用。

2.教师鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayatSchool》：一篇描述学生一天学校生活的短文，包含学生上学、上课、做作业等场景，学生可以阅读并练习使用一般现在时态描述日常活动。

-《MyWeekendActivities》：一篇介绍学生周末活动的短文，包括去公园、看电影、与朋友聚会等，学生可以学习如何用英语描述周末的休闲活动。

-《MyFamilyLife》：一篇介绍学生家庭生活的短文，涉及家庭成员、家庭活动等，学生可以了解如何用英语谈论家庭。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一本小册子，记录自己一天中的不同活动，并用英语描述每个活动。

-家长可以协助学生收集家庭照片，学生用英语为每张照片写一段简短的描述，如：“Thisismyfamilyatthebeach.Wearehavingapicnic.”

-学生可以观看英语动画片或电影，注意观察角色之间的对话，学习如何用一般现在时态描述动作和状态。

-学校可以组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习使用一般现在时态进行交流。

3.设计拓展活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，用英语进行对话，描述各自的活动和感受。

-家庭作业分享：学生可以邀请家长参与，用英语向全班同学分享自己家的日常活动或周末计划。

-制作时间表：学生设计自己的时间表，用英语标注每天的活动，如上学、吃饭、做作业、休息等。

4.利用网络资源：

-学生可以通过网络查找有关一般现在时态的练习题，进行在线练习。

-利用教育平台上的互动工具，如英语学习APP，进行互动式学习。

5.鼓励学生创作：

-学生可以尝试创作一个小故事，描述一个虚构的一天，使用一般现在时态来描述故事中的人物和事件。

-学生可以制作一个英语小视频，展示自己的日常生活，用英语讲解视频内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于教师的提问能够迅速给出答案。

-学生在角色扮演环节表现出良好的合作精神，能够按照要求完成角色分配和对话。

-学生在描述动作时，能够正确使用一般现在时态和动词短语。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和经验。

-学生能够用英语进行简单的交流，描述自己的日常活动。

-小组讨论成果在课堂上得到展示，其他学生能够从中学习到新的表达方式。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对一般现在时态和动词短语的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，学生能够正确完成大部分题目。

-针对错题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.学生自我评价：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在语言表达和交流方面的优势和不足。

-学生通过自我评价，制定个人学习计划，努力提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-教师针对学生在课堂活动中的不足，提出具体改进建议，帮助学生提高。

-教师通过观察和测试，了解学生的学习进度，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。

-教师鼓励学生参加课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的实际应用能力。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉收获颇丰，但也有些小插曲。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课我主要采用了情境教学法，通过图片、视频和歌曲等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法挺有效的，孩子们上课的积极性挺高，而且对于新知识的接受度也还不错。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些比较复杂的动作描述，还是有点吃力。看来，我需要在接下来的教学中，更加注重对这些细节的讲解和练习。

至于策略方面，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的互动机会，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。所以，我打算在下一节课上，多鼓励那些不太活跃的学生，给他们更多的展示机会。

管理方面，我觉得整体上还过得去，但是也有改进的空间。比如，课堂纪律方面，我需要更加严格地管理，确保每个学生都能集中注意力。另外，对于一些特别调皮的学生，我需要找到更有效的方法来引导他们。

知识方面，孩子们掌握了一般现在时态和动词短语的用法，能够用英语描述简单的动作和活动。技能上，他们的听说能力有了明显的提高，能够进行简单的日常对话。情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣更加浓厚了，自信心也有所增强。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在描述动作时，时态使用不准确，这需要我在接下来的教学中加强练习。还有，课堂纪律方面，个别学生还是有点分心，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序。

针对这些问题