二年级美术教案：纸条小玩具教案及反思

教案系列二年级美术教案：纸条小玩具教案及反思纸条小玩具

教材版本：义务训练课程标准《美术》教材（冀版）第4册第6课

教学背景简介：

我任教的学校是一所市级试验学校。学校环境美丽，教学设备齐全。同学主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。

同学状况：

我教授的班级是二班级的同学，同学人数为36人。在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们相互学习，并有意向培育他们团体合作的精神。

教学设计思路：

主要设计了三个大的环节：

一、欣赏纸条小动物。老师把事先制作好的纸条小动物呈现给同学，激发同学学习热忱。

二、同学通过自己动手拆折纸弹簧探究其中的奥妙。

三、同学创作活动。制作过程中老师鼓舞有创意的作品。

四、作品呈现。

教学目标：

1.学习用纸条制作好玩的动物。

2.熬炼同学的动手力量

3.感受制作过程的乐趣。

教具预备：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。

学具预备：

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。

课堂教学实录：

《纸条小玩具》教学实录

（选自义务训练课程标准冀版《美术》试验教材第4册第6课）

一、导入并揭示课题：

师：（老师拿一张彩纸问同学们）谁知道这张彩纸可以干什么用？

生1：可以画画。

生2：可以折纸。

生3：还可以剪纸。

师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途特殊广，今日咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。

师：咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让同学欣赏观看）？

（同学部兴奋地举起手来）

生1：可以左右摇摆。

生2：可以弹。

师：咱们的纸就能作成弹簧小玩具。

（同学面带怀疑，谈论纷纷。）

师：你们想不想看看呀？

生：想。（兴奋、感动、异口同声）

师：拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。

生：哇!（同学赞叹不已）真好玩。

师：谁想来玩玩？

生1：我想。（一个同学兴奋的走上讲台拿着毛毛虫玩具晃来晃去）

生：（众说）我也想玩。

师：这么多同学都想玩，可老师只有一个怎么办？

生：你教我们做吧（众说）

师：我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆，折一折，看看老师不讲，谁能学会。

二、探究如何制作纸弹簧：同学制作，老师辅导。

同桌通过观看或拆开老师发给的纸弹簧并对比书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

师：使用剪子的同学肯定留意，既不要伤到白己，也不要伤到其他同学，不要把没用的纸到处乱扔，要留意爱护环境卫生。（边巡察边说，并把同学掉到地上的废纸捡起来）

师：好，我看大家都很聪慧，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。

生1：我拆了拆就学会了。

师：你可真聪慧。能给大家表演一下吗？

生1：傲慢的走到讲台前在实物投影下一边折一边讲。

生2：（站起来呈现白己的作品）我是看书上的图学会的。

师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。

生3：我是和同桌一起争论  学会的。

师：你们是相互关怀学会的。

师：看来学习的方法有许多种，可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学，甚至是向作品自身学。

三、进一步探究制作弹簧小玩具：

师：纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，想一想你的纸弹簧可以做成什么？

（老师说完后同学争先恐后地举起手）

生1：作成小兔子的身子和耳朵。（举起两个纸弹簧让大家看）

师：你的想象力真丰富，请问“哪一个作身子，那一个做耳朵？”

生：拿起粗的一个说：粗的做身子，细的做耳朵。

师：为什么？

生：因为耳朵比身子细。

师：恩，你说的很对，宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。

生2：作成青蛙的脚。

生3：作成小女孩的身子和辫子。

生4：作成一朵小花的茎。

师：你的想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。同学们己经跃跃欲试。

师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!（老师做出迫不及待的样子）

同学制作，老师辅导。

师：大家看（老师拿起一位同学做的作品向大家呈现），这位同学做的小人可真好玩，还戴着小帽子，（边说边指指这些地方）真美丽呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更好玩的纸条小玩具。

四、欣赏同学的作品;

师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的纸条小玩具吧。哪位同学先来呢？

（老师说完后同学争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的纸条小玩具）

生1：我制作的弹簧小玩具是一条长长的蛇。它有好几种颜色。

师：哇!这么奇异的蛇，太有创意啦。

生2：我制作的弹簧小玩具是一只小猫。

师：太可爱了。

生3：我制作的弹簧小玩具是一个小孩。

师：你做的真美丽，小女孩还戴着帽子呢。其他同学呈现，大家的作品都各有特色。

五、教学延长：

师：今日大家做的都特殊认真;做出来了这么多好玩的玩具，除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？

（同学做思索状）

师：老师这还有一些纸做的东西，你们想看看吗？

生：想看!（齐声说）

老师出示其他纸造型作品：纸灯笼、纸筒人，立体纸动物。（熟悉纸张的可塑性）

师：纸的可塑性特殊强，只要肯动脑筋就可以制造出许多不同的作品。

课后笔记：

老师的思索：

1，如何让同学自主、合作、探究纸条小玩具的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

2，让同学了解学习方式的多样性。

具体做法：

1，每两个同学发给一个纸弹簧，在折中观看发觉纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、相互关怀。

2，教同学学会看书上的步骤图，让同学通过自学，学习纸弹簧的制作方法。

状况记录：

1，同学的学习爱好深厚、乐观性高，看得出同学己感受到活动的乐趣。大部分同学能通过“小老师”纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪慧的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

2，教学氛围较为轻松活泼，许多同学能相互关怀，如有的小伴侣不