《一年级下册古诗二首》课件部编

12古诗二首第一课时夏日情趣激趣导入让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情.趣。白居易(772年－846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运.动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知请同学们自.由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示不解藏踪迹，浮萍一道开。诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1)“自”里两横间距均匀。它是一种草(艹)，水(氵)“平”面上漂。几个藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戏。让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情.《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1)让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情.诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)小娃撑小艇，偷采白莲回。让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情.这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况踪迹踪影踪迹足迹zōngjì宗旁有足识字巧方法“亦”在路上走(辶)识字巧方法踪迹识字写字浮萍浮力浮萍萍水相逢fúpíng爪(爫)“子”水(氵)边漂识字巧方法它是一种草(艹)，水(氵)“平”面上漂。识字巧方法浮萍读一读:几个藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戏。••藏zànɡ(西藏)cánɡ(捉迷藏)读一读下面的句子，看看你有什么发现？不解藏踪迹，浮萍一道开。•注意加点字的读音！几个藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戏。小娃撑小艇，偷采白莲回。xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāibùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情.白居易(772年－846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。读一读下面的句子，看看你有什么发现？动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。爪(爫)“子”水(氵)边漂诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情.从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情.书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横。小娃撑小艇，偷采白莲回。试着把词语和意思连起来！诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。白居易与元稹共同倡导新乐府运.踪迹浮摘苹果萍【小娃】【撑】【艇】【不解】【踪迹】【浮萍】【一道】【开】指被小艇划开的浮萍。分开。船。男孩儿或女孩儿。撑船，用桨使船前进。试着把词语和意思连起来！一路。水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。不知道;不懂得。书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横。“自”里两横间距均匀。首shǒu二首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S

部首：首结构:上下书写指导：上小下大。“木”的横位于横中线上，撇、捺舒展。采cǎi偷采组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C

部首：爫结构:上下诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。chíshàng池上

xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃撑小艇，偷采白莲回。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏踪迹，浮萍一道开。品读释疑《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1)《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情.趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)本课