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文档简介

大班科学教案：水搬家教案及教学反思教学目标学生能够理解水的重要性及它在生物体内的作用。学生能够观察、探索并描述水搬运现象。学生能够通过实践活动提高观察、实验设计和科学提问的能力。学生能够运用所学知识解释和探究日常生活中的水搬运现象。教学准备讲台上准备一只大的透明水杯、一张A4纸和一把剪刀。每个学生准备一只小透明杯、一小瓶水和一块小绒布。准备录音机或音箱以播放相关的背景音乐。提前准备好相关的板书内容。教学过程导入(5分钟)引入问题：请同学们列举一下关于水的重要性的例子。引入话题：今天我们将要介绍的是关于水的搬运现象，请大家先想一想，有没有见过水自己搬运的情况呢？探究活动(10分钟)展示一个透明水杯，并询问学生如何将水从一个杯子倒入另一个杯子中。让学生观察水的搬运现象。将A4纸剪成一条长而窄的纸带，放入水杯中，并问学生这样做是否能够搬运水。鼓励学生思考和探究的问题：为什么纸带无法搬运水？是否存在其他方式可以搬运水？实践活动(25分钟)将学生分为小组，每个小组至少有一个小透明杯、一小瓶水和一块小绒布。让学生自由探究和实践：如何用小绒布搬运水？请记录你们的探究和实践过程以及结果。师生互动：教师和学生共同分享并讨论每个小组的实践结果。知识总结(10分钟)教师总结探究活动中学生的实践结果，并引导学生总结出能够搬运水的方式。教师板书并讲解相关知识点：水的表面张力和毛细现象。渗透活动(15分钟)引导学生观察和描述日常生活中与水搬运相关的现象。例如：植物的吸水、上水泵吸水等。鼓励学生提出问题并进行科学探究：为什么大树能从地下吸水？为什么上水泵可以吸水？反思与延伸(15分钟)学生进行小组间讨论：我们探究的水搬运现象与我们日常生活中的情况有什么异同？教师引导学生思考探究的过程：你们在探究过程中遇到了哪些困难？有什么收获呢？教师延伸活动：安排更深入的实验活动，让学生进一步探究水搬运现象及其应用。板书设计水搬运现象探究活动实践活动知识总结日常生活中的水搬运现象反思与延伸教学反思本节课采用了探究活动和实践活动相结合的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生通过自己的实践活动，能够深刻地理解水搬运现象以及涉及到的知识点。在教学过程中，老师及时引导学生的思考和提问，促进了学生的思维发展和能力的提升。通过让学生观察和描述日常生活中的水搬运现象，能够将学习内容与实际生活紧密结合，提高学生的应用能力。在反思与延伸环节，学生进行小组讨论，不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够帮助学生发现自己所学知识的局限性，进而激发学生进一步深入

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