小学校本德育课程教学案例

小学校本德育课程教学案例

随着社会的发展，学生的心理问题也越来越突出。在这个信息化时代，学生面临着巨大的学习压力和竞争压力，同时还要面对着各种各样的挑战和困惑。因此，开展德育课程不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够促进学生的心理健康发展，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的抗挫能力和应对能力。三、教学目标本课程的教学目标是：通过德育课程的学习，使学生能够树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的文明素质和礼仪意识，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的应对能力和抗挫能力。四、教学内容本课程的教学内容包括：1、人生观和价值观的培养通过讲解和讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，明确人生的意义和价值，激发学生的人生追求和奋斗精神。2、社会责任感和团队合作精神的培养通过小组合作、社会实践等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生懂得团结合作的重要性，学会为集体和社会做贡献。3、文明素质和礼仪意识的提高通过讲解和实践，提高学生的文明素质和礼仪意识，使学生懂得如何与人相处，如何表现自己，如何尊重他人和社会公德。4、自信心和自尊心的增强通过情境模拟、角色扮演等方式，增强学生的自信心和自尊心，让学生懂得如何正确面对自己和他人，如何正确表达自己的意见和看法。5、应对能力和抗挫能力的提高通过案例分析、问题解决等方式，提高学生的应对能力和抗挫能力，让学生懂得如何正确应对挫折和困难，如何保持积极的心态和心理健康。五、教学方法本课程的教学方法包括：1、讲授法通过讲解和讨论，引导学生理解和掌握德育课程的相关知识和理论。2、实践法通过小组合作、社会实践等方式，让学生在实践中学习和体验德育课程的内容和精神。3、情境模拟法通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟的情境中体验和感受德育课程的内容和精神。4、案例分析法通过案例分析、问题解决等方式，让学生在实际问题中学习和运用德育课程的知识和技能。六、教学评价本课程的教学评价包括：1、学生自我评价通过学生自我评价，了解学生对自己学习情况的认识和反思，帮助学生发现自身的不足和问题，进一步提高学生的学习动力和积极性。2、教师评价通过教师评价，了解学生在德育课程学习中的表现和进步情况，及时发现和纠正学生的不足和问题，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和质量。3、学生家长评价通过学生家长评价，了解学生在德育课程学习中的表现和进步情况，及时了解家长对学校德育工作的意见和建议，进一步促进学校与家长的合作和沟通。心理学家的调查表明，学生首先需要学会交往，其次才是学会学习。只有满足学生的需求，才能促进其个性的发展。小学生具有较强的接受和模仿能力，是培养良好习惯的最佳时期。因此，在小学阶段开设“德育”课程，可以让他们从小系统地接受良好礼仪规范的教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。为了更好地落实我校育人目标，教育学生讲文明、懂礼貌，我们打算将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。通过长期的教育过程，我们已经取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。现在，我们需要更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，为学生拓展更加广阔的教育空间。我校各班制订了学生《文明公约》，并且我们可以利用我校图书馆的丰富藏书以及宽带网、校园网的建成来为德育提供更多的资料来源。同时，我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》，去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书，各社会服务性行业也都有自己的职业道德准则与礼仪规范。这些都是我们对孩子进行德育的资源来源，为我校该校本课程开发提供了资源保障。人类的一切活动都是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国的交往日趋频繁，国际往来日益重要。因此，人们对人际交往中的礼仪更加关注。我们已经认识到交往礼仪的重要性，因此在学科教学中加强德育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。因此，我们决定将“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，从一年级开始，对学生进行系统的德育，有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。我们的德育校本课程主要包括行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列和自主管理系列。通过这些系列的内容，我们旨在全面系统地培养学生文明礼仪风范，让他们将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。同时，建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，推动社会以及我国社会文明的发展。因此，开展德育具有现实的必要性和客观的前瞻性。本课程的目标是促进学生养成文明礼仪的习惯，培养良好的行为习惯和人际交往能力，形成积极健康的人生态度，建立良好的人际关系，以及培养法制意识，做一个遵纪守法的好公民。课程内容分为六个单元，包括行为习惯、文明道德、学科渗透、社会实践、自主管理和法制教育。这些单元可以交叉进行，以“文明礼貌”为切入口，发动学生家长积极参与研究，突出“德育”的主题，逐渐形成良好的行为习惯，然后再向社会推进，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。为了实现这些目标，我们将采取多种方式进行课程实施。首先，将该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时，通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的德育。其次，将德育渗透到各科教学之中，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。此外，还将进行课外实践，包括调查走访、自主学习、竞赛展览和角色体验等，以帮助学生拓展知识，锻炼能力。在校本课程实施过程中，需要遵循主体性、开放性、实践性、合作性、趣味性、民主性和灵活性等原则。同时，适度的评价也是非常重要的，评价的目的是为了促进教师和学生的发展，以及鼓励和促进校本课程的开发与实施。在评价方面，学校应该充分肯定教师的校本课程开发与实施工作，并给予适当的评价和奖励。同时，教师也应以鼓励性的评价为主，及时发现和发挥学生的闪光点，并对学生独创性的思维和见解加以赞扬。此外，学校、教师、学生、家长以及社区人员也应对校本课程的实施情况进行评价，并提出改进建议。为了保障校本课程的开发与实施工作，学校应坚持教研制度，给予最大的支持和奖励，并组织好相应的保障措施。在课程实施效果方面，需要不断充实教材内容，完善教学案例，逐渐构建一套完整的校本课程教材。全面开设德育课程，并逐步推广到其他年级。同时，促进学生的精神风貌改善，形成讲文明、懂礼貌的校园氛围。此外，校本课程的开发与实施也可以促进教师实施素质教育的信念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的