农业合作经济组织汇总课件

【精品】农业合作经济组织汇总服从真理，就能征服一切事物【精品】农业合作经济组织汇总【精品】农业合作经济组织汇总服从真理，就能征服一切事物农业合作经济组织第1节农业合作经济组织的历史和现状本节主要关注:合作社发展的历史起源日本的农业协同组合三、美国的农业合作社四、欧洲的农业合作社在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。1学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。3学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。二、解决现实问题的对策1加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。3加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：1．整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。2．主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。3．普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。4．完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。以“德育为先，五育并举，面向全体，全面发展”是我校的办学特色，加强对学生的思想品德教育也成为我校体育课的重要任务之一。如何发挥体育教学中潜能巨大的思想教育力量,以收到良好的教育效果，也就成了我们体育教师研究和努力的方向。一、体育教学中德育渗透的必要性学校体育是执行党的教育方针的一部分，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校体育教学的任务。实践证明，在体育教学中，加强组织纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育，体育课的教学任务，才能在严明的纪律保证下，在良好的教学气氛中顺利完成。二、体育教学中德育渗透的优势研究学校体育教学中的德育渗透，要从分析学校内部固有的特点入手，认识德育与学校体育之间的关系。我认为，学校体育是在不同的时间、空间及自然条件下，在动态中进行的以“运动”为核心内容，以身体练习为主要形式，体力与脑力并用，形象思维与抽象思维高度结合，智力开发价值较大，人际关系广泛而活跃的课程体系。这就是学校体育固有的特点，这些特点为进行德育渗透提供了独特、有利条件。寓德育于身体活动中，把身体活动的内容与要求、意识与动作、理论与实际紧密和谐的结合在一起，有利于培养学生的道德意识和行为，学生在活动中将纪律观念和行为有机统一起来，付诸实践，能直接促进学生的身心发展。在体育教学中，师生之间、同学之间、个人与集体之间的人际关系，有利于促进学生个体早期社会化。例如篮球教学，在球场上强调互相配合的集体力量，对少数学生的个人英雄主义要及时纠正；要教育学生正确对待同伴的失误，技术好的同学要热情帮助技术差的同学；教育学生正确对待裁判的漏判和错判，要站在公正和理解的立场对待。这样可以使学生学会如何做人、交友，如何处理好竞争与合作、对手与朋友、胜利与失败、纪律与自由等诸多问题。三、体育教学中德育渗透的具体做法（一）结合课堂常规进行德育渗透课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。教师应严格执行课堂常规教育，制定出各种严格的制度，加强组织纪律性，以保证体育课的正常进行。首先，坚持每堂课的师生问好仪式，培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。关心学生，是师德的重要表现，师生之间互相理解，感情相融，尽量缩小心理上的距离，思想品德教育才能收到好的效果。其次，严格队列训练，培养良好的组织纪律性。在训练中，教师提出要求：学生做动作时，要时刻想着大家是一个整体，按照口令做到步调一致、精神抖擞，如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的精神面貌。通过这一常规要求，我们不仅有针对性地培养了学生遵纪守法的自觉性，而且进一步增强了学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致，既达到了体育课的要求，又使学生在一个严而有度的良好环境中上好体育课。（二）结合教材内容进行德育渗透中学体育教材中，有思想教育性很强的内容，教师在教学实践中，要认真钻研教材，要充分利用教材中的各种教育因素，在教学中进行思想品德教育渗透。例如，中长跑是培养学生意志品质极好的教材，因为长跑中的“极点”现象，对学生意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”，出现“第二次呼吸”，其意志品质才能产生变化。再如拔河、接力跑等可以培养学生团结友爱的集体主义精神；体操和跳远可以增强学生勇敢顽强的精神；篮球、排球、足球等可以培养学生之间的团结协作的精神和顽强拼搏的作风。因此体育教师可以努力挖掘教材的思想内涵,通过教材本身的思想教育因素向学生进行德育渗透。（三）结合组织教学法进行德育渗透合理地选择和选用组织教学法，对学生的思想品德教育非常重要。在体育教学中，学生必须用顽强的意志和坚忍不拔的毅力去克服一切困难，才能完成各种练习任务，这需要教师及时的鼓励和肯定，学生良好的意志品质才能逐步得到培养和发展。例如，在跳箱练习时，往往有许多女生有畏惧心理，这时教师应该先做示范，详细讲解动作要领，并及时加强保护措施，对勇敢的同学进行表扬和肯定，对胆小的女生进行鼓励，协助其完成练习，并让她们反复练习，消除畏惧心理，增强自信心，培养她们勇敢、果断、不怕困难的精神。（四）结合学生表现进行德育渗透在学习过程中，有的学生难免存在畏难情绪，特别是在跳高等动作难度较大的练习中更为突出。他们既有身体素质和技术问题，也有胆怯、怕苦、怕难等心理，教师应该把握时机，针对各种不利于学习的心理，有的放矢地进行教育。当他们胆怯畏难时，要适时给予鼓励和帮助；当他们失败时，要及时帮助分析原因、商量对策；当他们有点进步时，要及时给予肯定和表扬。通过帮助学生克服学习上的畏难情绪，可以进一步培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质。在体育教学中对学生进行德育渗透，是每个体育教师不可忽视的教育工作内容。因此，我们体育教师不仅要钻研业务知识，提高教学水平，更要在政治思想、道德品质、文化素质等方面成为学生的表率，言传身教，引导学生全面健康发展。农业合作经济组织第1节农业合作经济组织的历史和现状本节主要关注:合作社发展的历史起源日本的农业协同组合三、美国的农业合作社四、欧洲的农业合作社合作社发展的历史起源合作的思想历史悠久:集体狩猎等产业革命之后的产业工人状况的改善需要合作社欧文、傅丽叶等的空想社会主义实践初期的合作社反映合作社的源头很多二、日本的农业协同组合1、农协的概念和类型农协的概念:农民为了维护和实现自身利益,在平等、自愿、互利的基础上结成的合作经济组织农协的分类:出资与非出资专业和综合般、基础、单位农协农协的体系:基础、县一级、全国表1日本农协的数量的变化农协分类1985199419951996其中非出资农协1.综合农协42672886263524742.一般农协214205203424248养蚕专业农协4.畜产专业农协870842303505.酪农专业农协475410养鸡专业农协207牧场专业农协828150480278.园艺专业农协541509505476⑩铝铝99.农村工业农协19519018610.垦荒专业农协31011.其它专业农协318281278322合计88546665637359851667注:1)出资农协”为1996年农协中的非出资农协数2)“一般农协”在这里指不从事农村信货业务的综合农协3)“垦荒专业农协”是指该农协是源于过去的垦荒事业,并不是说现在从事垦荒活动。资料来源:转引自章政《现代日本农协》,第6页。原出处为农林水产省农协课编《综合农协统计表》1996年,第65页二、日本的农业协同组合2、农协运动的历史农协运动前期:1900-45年农协运动展开期:1947-现在日本农协运动的基本特征三、美国的农业合作社1、发展的历史过程初创试验阶段:1810-1870年影响迅速扩大阶段:1870-1890年格兰琪农场主联盟发展成全国网的阶段:1890-1920年全国农场协会公平社政府支持的高峰阶段:1920-1933年多层次联盟出现阶段:1938-1945年不断调整阶段:1945-1980年·最近的发展三、美国的农业合作社2、美国农业合作社中的大企业表2美国1986年销售额位列前30名的合作社1986年销售额在《财合作社合作社名称百万》杂销售额排序美元)志500强中的排序AgwayInc.3511112位12345FarmlandIndustriesInc2700142AssociatedMilkProducers2636Lando'Lakes.Inc.2215167HarvestStatesCooperatives1837销售额排序销售额《财富》合作社名称百万50强美元)中的排6GoldKistInc14337Mid-AmericaDairymen,Inc14202398CENEX10982379Dairymen,Inc98726010IndianaFarmBureauCo-opAssn89211Countrymark,Inc.83412SunkistGrowers.Inc83113MilkMarketing,Inc.814GROWMARK,Inc78115CFIndustries,I76616NationalCooperativeRefineryAssn71636517SouthernStatesCooperatives,Inc.64637818Tri/ValleyGrowers64419OceanSprayCranberries,Inc.63620AgProcessing