新版GSP培训冷链相关知识培训课件

新版GSP培训冷链相关知识培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新版GSP培训冷链相关知识培训新版GSP培训冷链相关知识培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新版GSP培训冷链相关知识培训二O一四年二月目录1、药品冷链管理的背景2、冷链的基本要求3、冷链环节要求与流程控制国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出："大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"为此，数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术来辅助自己的教学，把信息技术有机地融入到小学数学学科教学中，才能更好地适应时代的要求。1.贴近生活新课程标准提出"数学要贴近生活"、"数学问题生活化"，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用网络信息资源，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活；同时也让教师能拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。使教材"活"起来，让数学学习更贴近生活。俗话说：要想富先修路，信息化系统的硬件设施就好比是致富的路，这是实现信息技术与小学学科整合的前提条件，为此，在近几年，我们农村小学先后建起了计算机网络教室、学校网站、学校网络中心，添置教师办公电脑，建立教学应用平台，使教师能电子化备课，把信息技术融合于各科教学中，班班用上了交互式电子白板，让电脑进课堂，丰富课堂教学的呈现方式，提高课堂教学的效率。2.形式多样让学生带着目的自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。为此，在教学中，尽量让学生利用课余时间上网查阅资料，建立自己的学习资源库。由于农村条件的局限性，不少家庭没有电脑或网络，主要依靠学生的网络让学生自由查阅。3.精彩课堂让学生在课堂上尽情发表自己在查阅资料中的所得，相互探讨，相互研究。并利用教室多媒体进行展示，使学生的学习积极性发展到最大化。当然，并不是每节课都要通过与信息技术的整合的，要根据教材内容和学生学习的实际，达到突出教学重点，解决教学难点为宜。以数学学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到数学学科的教学中去，使学生在学习数学知识的同时，学会解决问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从现实生活中的问题引入，借助这些实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。信息技术与数学课程相整合时，要充分发挥信息技术的优势，信息技术方便快捷、信息量大，更具有可视性、模拟性、交互性、重组型、智能化等特点，要采用各种现代化手段，以多媒体的形式（录音、录像、图片、动画等）将课堂内容科学地、有机地展现在学生面前，使学生进入视、听、思并用的教学环境，使抽象思维与形象思维共同参与学习过程，易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更为符合人的认识过程，从而获得更高的教学效益和更好的学习效果。例如在教学《圆柱和圆锥的体积》时需要通过"等积变形"，将圆柱体转化成近似的长方体来推导圆柱的体积公式。教师演示：用多媒体演示将圆柱等分成16份、32份、64份等，然后拼成一个近似的长方体，分的过程具体、形象、清晰、生动，突破了现实的局限，使学生在观察的过程中开启了心智。又如在教学《组合图形的面积》时，教师可以从长方形的面积计算方法入手，推导出正方形、平行四边形的面积计算，又从平行四边形的面积入手，推导出梯形、三角形的面积计算方法。层层展开，形象地在学生头脑中形成知识链。教师必须在熟练掌握信息技术的基础上，通过制作一些适合自己的媒体、辅助教学课件进行课堂教学，同时充分利用网络资源，搜集、分析、处理有关信息，灵活地运用于自己的教学之中。4.激发兴趣《心理学》中有这样一句话："儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件"、"兴趣是学生最好的老师"。学生通常之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，就是因为没有兴趣。另外，小学生有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系，引起兴趣，利于很好的理解知识，使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感官上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感，能唤起学生的激情和想象力，激发他们的兴趣和创造性，从而提高教学效果。5.师生互动利用网络课堂进行教学。提出明确的学习目标和要求，对学生的网络学习方向进行引导，并激发学生探究学习兴趣，激励学生："你们想了解什么？"。然后，学生利用学校的局域网，登陆到百度网站进行查找相关资源。在这个理想的平台上，学生犹如一个个数学家，认真地研究、合作、讨论、辩论、分析，师生之间、生生之间的思维发生了激烈的碰撞，最后，对学生的学习和问题的回答及时进行评价，使学生获得正确的引导和鼓舞。通过这样的交互和碰撞，加强了师生间和学生间的交流，拓展了学生学习知识的渠道，学生的学习积极性空前高涨，兴趣倍增，从而提高了数学课的学习效率，实现了课堂教学的最优化。信息技术与数学学科教学的整合，为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境，教师可根据教学目标和教材进行分析各处理，决定用什么形式，呈现什么教学内容，并以课件和网页的形式传送到学生桌面。学生接受学习任务以后，在教师的指导下，利用网络提供的资源开展个别化和协作式相结合的自主学习，主要培养学生分析信息、加工信息的能力，强调学生对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，最后，师生一起进行学习评价、反馈。这种教学方式围绕同一个主题，在平等、自由、民主的氛围里进行讨论、交流，它强调学生的参与、体验、想象和探究，有利于培养钻研精神、协作精神，有利于锻炼辩证思维、发散思维和求异思维等。一、英语课堂教学的研究现状心理学家认为，观念是指人的思维意识，是客观事物在人脑里留下的概括的反映，它使人能够从客观现实中引出概念、思想、计划等来指导自己的行动，使行动具有目的性、方向性和预见性。正确的观念对事物有促进作用，错误的观念则有阻碍作用。现在我国正在使用的初中英语教材对教学目的和意义，教学内容和方法赋予了新的含义，这就要求我们的思想观念从旧的教学模式中解放出来，适应新形式发展的客观要求。从师生的主次关系上，由教师统领课堂，以教定学的观念转变到以学生为主体，教师指导，即将学生的主体地位贯穿到整个英语教学活动中。从制订教学方案到课堂内的教学活动，都应从学生的现实基础和需要出发，发挥教师的人梯作用，支撑着学生自己攀登；从英语教学内容的指导上，采用结构与功能注重，既重视运用语言进行交际的能力，又重视培养运用语言能力所需要的语言进行交际的能力，同时注重培养运用语言能力所需要的语言知识教学。只有通过思想观念的推陈出新，对英语教学产生巨大的能动作用，才能使英语教学收到事半功倍的效果。二、农村初中英语课堂教学有效性研究1.情趣教育是英语教学的前提。情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，也是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。（1）启迪和激发情趣是对农村初中学生进行性情陶冶和人格塑造的基础；（2）英语课堂教学中游戏活动的设置是学好语言的关键，激发并保持学生英语学习的兴趣是初中阶段英语教学的目的之一；（3）情趣教育模式建立的关键是教师。2.精心创设语言情境是实现课堂教学有效性的途径。语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境是指用语言进行听、说、读、写时相互交流信息的社会环境。任何有意义的，任何形式的语言交流，都是在特定的情境中进行的。语言只有通过交际活动才能真正掌握，交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础，所以说创造良好的语言情境既是语言学习的基础，又是语言学习的途径。农村初中英语课程资源非常丰富，它包括课本资源、教师资源、学生资源，也包括农村蕴含的自然资源和人文资源，在英语课堂教学中，教师如能科学地运用这些课程资源，必能极大地激发农村初中学生学习英语的积极性，从而达到良好的英语学习效果。3.通过多元评价增强教学的有效性。新课程指出：通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。这就要求我们结合学生的实际，通过师生合作，对学生的情感态度，学习策略，文化意识，语言知识，语言技能等在学习过程中的发展和进步做综合评价。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。多元评价是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。多元评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，为教师提供反馈，也为个人提供有益的反馈，为学生所在的社区提供有用的资料，这样有利于学校，家长和社区的合作，帮助学生进步。多元评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习的需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。三、结语“教学有法无定法，贵在得法。”在课堂教学中，教师要注意以灵活多样的方式调动学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。要以提高学生的实际语言应用能力为主，结合教材创设语言交流情境，让学生尝试用英语方式思维，争取让课堂教学更有效。新版GSP培训冷链相关知识培训二O一四年二月目录1、药品冷链管理的背景2、冷链的基本要求3、冷链环节要求与流程控制2政策解读-新版gsp2013年2月19日,卫生部发布了新版《药品经营质量管理规范》(即GSP)。该规范将于2013年6月1日起实施,认证截止期限为2015年12月31日。经营疫苗、麻醉药品和精神药品以及蛋白同化制剂和肽类激素的批发企业、经批准可以接受药品委托储存配送的批发企业,应在2014年12月31日前完成认证,否则,不符合条件的,核减其相应经营范围或取消其被委托资格。新版GSP共4章187条,集现行药品GSP及其实施细则为一体,对部分内容作了扩充和修正。此版GSP对流通企业提高企业计算机信息系统的管理功能提出了新的要求;同时,为解决流通领域挂靠走票、假劣药流通、冷藏药品物流等突出问题,将推进企业在“药品购销渠道”、“仓储温湿度控制”、“票据管理”、“冷链管理和“运输设备”等方面的管理提升,并要求与电子监管等工作配套推进,以实现“十二五”期间对药品进行全程安全监管的目标。新版GSP的另一大亮点是借鉴国际先进经验,引入质量风险管理体系内审、设备验证等新的管理理念和方法。13新动态■2014年4月15日,《湖南省药品经营质量管理规范现场检査细则》已下发,本指导原则批发企业检查项目共258项,其中严重缺陷项目(*)6项,主要缺陷项目(*)107项,一般缺陷项目145项。■冷链管理相关gsp条款和附录一《冷藏、冷冻药品的储存与运输管理》的要求,绝大部分是*项,即主要缺陷项目,不符合规定的超过10%即10条,不予通过gsp结果判定检查项目严重缺陷项目主要缺陷项目一般缺陷项目0≤20%000通过检查≤20%-30%限期整改后<10%<20%复核检查≥1≥10%000不通过检查10%≥20%0≥30%注:缺陷项目比例数=对应的缺陷项目中不符合项目数(对应缺陷项目总数-对应缺陷检査项目合理缺项数)×100%。13新动态■2014年4月15日,湖南省食品药品监督管理局办公室下发的关于贯彻实施《药品经营质量管理规范》有关事项的通知中提到:“新修订药品GSP及其指导原则是药品经营行政许可