幼儿园小班教案《木耳变变变》含反思（通用）

幼儿园小班教案《木耳变变变》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《木耳变变变》带反思

小班教学方案《木耳变变变》包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们以各种方式体验真菌的不同变化，感到欢乐，并在探究后探究水中好玩的真菌现象，情愿尝试玩泡泡测试，激发科学探究的爱好，快来看看对方案有反思的003010幼儿园班。

活动目标

1.在勘探过程中，观看到真菌在水中起泡后很好玩。

2.体验真菌的不同变化，并通过多种方式感到欢乐。

3.我情愿尝试进行气泡试验，以激发科学探究的爱好。

4.培育孩子的观看力量和动手力量。

5.在沟通活动中，您可以留意倾听并敬重同事的讲话。

活动预备

干木耳，水，盆。

活动程序

首先，品尝木耳，并在烹饪后感受到木耳的松软特性。

老师今日老师要求孩子们品尝一道美味的菜。

老师吃点好孩子，过来告知我感觉如何？你有什么感觉（松软-这个词真的很好，让我们一起学习；芳香-这是您产品的味道！）老师看您吃的芳香，它肯定很美味，这道菜吃起来对您的口感松软而美味。

它是什么做的？（鸡蛋，那是什么黑暗？）谜团隐蔽在您的椅子下，查找它。

其次，观看干菌，了解干菌的特征。

老师黑暗的东西是真菌。

让我们看看，这种真菌是什么样的？您可以用手触摸它，小睡一下，闻起来并谈论您的感受。

（辛苦--您感觉与我相同小--您见到它黑色-颜色您看得到，味道--这是真菌的独特香气，让我们一起闻一闻吧！老师小木耳又小又硬，让我们学习如何看待他。

老师嘿？干木耳小而硬，但刚吃过的木耳却很软。

为什么不同？告知你一个小隐秘，这是干木耳，他也会很奇妙！

第三，使用各种方式来感知真菌气泡中好玩的变化。

1.试验操作，感测泡沫后真菌的变化。

老师我们请热水伴侣帮忙，将小木耳轻轻放入盆中，当心热水，让小木耳浸泡一会儿。

（1）童年作业，知觉。

老师老师为孩子们预备了木耳和水。

请尝试一下，看看真菌会怎样。

老师巡逻孩子进行操作并观看您能看到其他小木耳发生什么状况吗？现在去看看您的真菌会怎样？您可以用手触摸它，感觉如何？

（2）解释观看结果，找出干菌与干菌的区分。

老师你的小木耳在热水里怎么了？您通过行动学习！让我们一起学习！

老师当您用热水触摸真菌时，您会有什么感觉？谁会使用该机芯感到松软？

老师小木耳在热水里浸泡后，渐渐变大变软，并用热水翻转了过来。

谁将学习转变它。

让我们一起学习。

简介原始的硬木耳和干硬木耳浸泡在水中会变大，变得湿软。

这种现象称为起泡。

2.体验嬉戏的变化并感到兴奋。

老师孩子们，你想做个小木耳吗？让我们玩一个变化与变化的嬉戏，快干的小木耳来了！冒泡之后，我还将炸一锅香木耳。

让我看看哪个小孩学习最多的真菌。

小男孩紧紧握住他的小身体，就像干硬的小木耳一样。

老师把小木耳弄干，预备洗个热水澡，跳入水中，在水中泡一个泡泡，翻过来，拧一下，渐渐变大！这个小孩伸出他的小手脚！让我触摸一下是否有气泡！老师检查真的许多，而且很松软，烹饪好像很好！让我撒一些配料，翻炒！（老师在这里炸这种真菌可能真的很香！这里有炒菜这种真菌肯定很美味（随着音乐的变大，跟随音乐制作小木耳。

炒子。

）老师预备好一大锅香炸木耳，让我尝一尝！哦，好吃！嬉戏很好玩！请轻轻回到位置。

第四，转移生活阅历并了解其他可以制作的食物。

1.通过课件了解有关美发食品的更多信息。

老师我们的小木耳真的可以变魔术。

我们生活中还有许多事情无法一次吃完。

人们会擦干它们。

当他们想吃它们时，他们会用水冲泡并煮熟。

让我们看看还有什么其他的食物也可以发挥一点魔力。

2.结束大事并扩展内容。

老师有许多东西会和魔术一起玩。

我们可以回家，问爸爸妈妈，还有什么其他食物可以发挥这种奇妙作用，以告知更多的好伴侣！

活动额外资讯

前往科学角，连续查找可以染发，玩嬉戏和感到欢乐的东西。

活动反思

在设计活动时，我尝试依据小班儿童的年龄特点，采纳办中班的教育理念，并指导幼儿