电解水教学设计

教学设计教学目标：1、通过电解水的实验，了解水的组成2、初步学会氧气、氢气的检验方法3、通过对。教学重难点：1、重点：水在直流电作用下的变化实验2、难点：氧气、氢气的检验方法，水分解反应的微观实质教学过程:教 学 过 程 上课时间： 15年11月24日知识点教 师 活 动学 生 活 动一、水的分解设疑导入电解水实验（水在直流电作用下的变化）反应式分解反应第三节水分子的变化（第一课时）“海上之火”水会着火信吗?化学是一个神奇的魔术师。实验装置介绍实验现象：正极：产生气体少；负极产生气体多。体积比约1:2根据提示:可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。推断正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。总结：正氧负氢氢二氧一结论：水€通电>氢气+氧气h2o通电>h2+o2由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。字母表达式：A—B+C+…P36实验探究观察现象现象根据链接推断结论熟记文字及符号表达式、反应现象分析反应的特点一变多通式分析氢分子、氧分子的形成过程

引导学生思考问题得出化学反应的实质微观解释1、 产生了新物质，发生的是化学变化还是物理变化？微观解释2、 在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变？观看动画，思考问题，得出结论学生展示和表演3观看动画，思考问题，得出结论学生展示和表演解释奥秘，揭示悬念引导学生揭示海上之火奥秘回顾反思1査化足否严生豺于、慝于亟不更杷学、物環更化1秦有严生新命于闻隠e排时右式｝1贰時电解■_严4.丁新静fL^>子不並姿驰规韋：1.电槻上有九泡.产主（正贡扳戈体学生展示玻璃管两端艇面下降学生总结与思考中闵躱踊管眦面.上界学生总结与思考产物枪雅；负机尹圭起咒：用点堆的尤弟叢述:液邑丁降多的誠踽管尖嘴处打开活塞，现象:弋■体欷.昴堰产*激蓝色此培课堂小结亚械产生社％:黒甫丸蛋的本条案近液罔讨降较少的取璃暂尖嘴处肝许浩堇，现解：帯丸星的禾釜宦撚课堂小结臨莊给玲：茨在過电的条甘下土威土％和烦％达标反馈教师引导学生讲解电解水的教案教学目标：1） 使学生知道水的物理性质和化学性质。2） 通过水的电解实验让学生认识水的组成。3） 培养学生形成化学思维。重点目标：使学生掌握水是由氢，氧两元素组成，并且电解水产生的氢气与氧气比试

2:1,从而确认水的分子式。教学过程1） 引入地球被大家俗称为水球，地球上70%都是由水组成的。那么地球上有这么多水，为什么还会有水资源缺乏的现象呢？看一组数据：水总量、水资源、可利用水资源比例为156400：4210：1。因此水对于我们人类而言是弥足珍贵的，那么这么珍贵的生命的源泉，到底水到底是由什么组成的呢？2） 新内容（教学步骤）教师活动学生活动意图拿一杯清水，询问学生从这杯清水中，可以得出水的什么物理性质？在水中加入事先准备好的使用油。水的化学式是什么？提问，回答，水是一种无色无味、透明的液体。水的密度是1g/cm3水的密度比油大。H2O.让学生知道水的物理性质。引入组成水的元素探究水的组成做电解水的实验请两个同学帮助做实验电解纯水（控制在电压20v，加入10ml的稀硫酸）（并且在搭建的时候，告诉同学搭建过程中的重点，并提醒同学注意的与正负极相连的滴管）检验气密性在霍夫曼电解器的漏斗中加入水，水不进入电解器中说明气密性良好。使电解液充满电解器接通电源，开始实验。提问，看到什么现象边讲边演让同学观申蠶气一（示［察—J:实验j［实验j过过4-呈呈让同学熟悉霍夫曼电解器的使用方法用实验的方法调动同学对于化学的热情。老师提问，学生回答，师生互动，提咼上课的注意力，以及调动学生的热情。f r1prfl1Li——iJ/Jc■1||M'I帮同学讲述实验的步骤。看到电解器中有气泡产生并

等到与负极相连的滴管内页面达到15cm左右，结束实验，提问再看到什么现象，两支玻璃滴管中页面有什么变化？告诉同学结论负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。请全体同学通过实验试着与水电解的化学方程式。帮组同学起分析2H20=(通电)2H2(g)+02(g) 负极 正极21通过化学实验，和理论，帮助同学们理解水的组成，和水电解的化学方程式。再提问：刚刚实验是电解水的实验，为什么要加入稀硫酸呢？告诉同学加入稀硫酸可以加快电解水的速度，并引出电解水的2个影响因素(电解质的浓度和电压的大小)且电解器中的页面下降。与负极相连的页面比与正极相连的页面低，差不多2：1小组讨论，分析现象，得出结论集体提问，叫个别同学回答问题。让学生仔细观察实验，自己得出实验现象。并且控制在与阴极相连的滴管的液面到15cm左右，便于同学观察。用理论和实验相结合的方法，让学生从视觉，听觉等各方面理解水的组成。从而达到本节课的