初中英语- An old man tried to move the mountains. Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingDesignTeacherGaoJuanDate2020.11.6SchoolNo.63MiddleSchoolofQingdaoGradeEightTopicUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a-2e)TeachingobjectivesTohelpstudentsunderstandtheplayandlearnsomethingmoreaboutaplay.Tohelpstudentstrytoactouttheplayingroups.ToencouragethestudentstolearntobebravefromHansel.ImportantpointsTo

master

the

key

words

and

expressions

and

learn

something

about

a

play.DifficultpointsTry

to

feel

the

personalities

of

different

people

through

their

languages.MaterialsNeededmulti-media,learningpaperTeachingProceduresWarmup1.

Playagame:quickeyestoreviewthetraditionalstorieswehavelearned.2.

Knowabout

thewesternfairytales:

SleepingBeauty,Cinderella,SnowWhite,LittleRedRidingHood,theyarefromGrimm'sFairyTales..3.

IntroduceTheBrothersGrimmandGrimm'sFairyTalesFastreading1.

Skimthepassagequickly

findoutthetexttype.Whatkindoftextisit?

Howdoyouknow?2.

Learnsomethingabouttheplay:conversations,aside,charactersandscene.3.

Skimthepassagequicklyand

findthecharacters:father,stepmother,brother,sister,thewitch.4.

Skimthepassagequicklyand

matchthedescriptionswiththecorrectscene.5.

Learnfourpartsofaplay:beginning,development,climit,endinganddividetheplayinto3partswithnoending.CarefulreadingTask1.

Matcheachdescriptionwiththecorrectscene.

(2conyourbooks)

Task

2.

Readthebackgroundandanswer:1.Whydidthewifetellherhusbandtoleavethechildrenintheforest?________________________________________________________________________________________________________2.Whatdoyouthinkofthestepmother?________________________________________________________________________________________________________Task

3.

ReadScene1-3carefullyand

chooseT/F：(

)1.

Gretelcomesupwithideastosavetheirlives.(

)2.

HanselandGretelfollowthestonestogetbackhomewhenthemoonwasshiningbright.

FurtherThinking:

Whatdoyouthinkof

Hansel?Task

4.

ReadScene4-6carefully,andanswer:1.WhatdoesHanseldoalongtheway?____________________________________________________2.WhydoHanselandGretelgetlost?____________________________________________________FurtherThinking:DoesHanselreallywanttolookatthemoon?Why(orwhynot)?____________________________________________________

Task

5.Readscene7-thelastparagraph,

andtranslatethesentenceintoChinese.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.____________________________________________________Afterreading:Task

6.

Discussabouttheending:

Istheoldwoman

akindperson?Willthechildrensavethemselves?________________________________________________________________________________________________________GroupworkChoosethepartyoulikeandactouttheplayingroupsoffour.SummarySummarizewhatwelearnedinthisclass.HomeworkForall:Rememberthekeywordsandphrases.Optional:Readtheendingoftheplayandactitoutwithyourpartners.学情分析本单元是在上一单元过去进行时的基础上，进一步学习用过去时来讲述过去发生的事情，讲故事、民间传说等。本单元的话题是fairytales，中外民间故事和神话传说等，学生在sectionA部分将学习《愚公移山》、《嫦娥奔月》、《西游记》等中国传统故事，sectionB讲学习《皇帝的新装》等西方民间传说。及本节课的题目是《糖果屋》，节选自《格林童话》，就学生而言，对于《格林童话》比较熟悉，但是对于本篇的故事可能有点陌生。文章体裁是戏剧，也是学生首次接触，内容有一定难度，但同时，戏剧很有趣，学生对此很感兴趣，学生带着浓浓的兴致和好奇心，来进行文章的阅读和学习，是十分有利于学习的，教学中可以充分利用这一优势，充分调动学生的好奇心和求知欲，很大程度调动学生的积极性，放手让孩子大胆模仿人物语言，进行表演，并到台前展示。但考虑到学生自身学习水平的局限性，在设计各项活动时，应给予更多的引导，提示和鼓励，降低一定的难度，让学生能更多的参与到教学活动中来。效果分析本节课是一节阅读课，但是阅读内容又与以往很不相同，本节课阅读的是一个剧本的节选，体裁比较新颖，学生初次接触，比较新鲜。通过本节课的学习，学生们了解了戏剧的构成要素、特点，了解了戏剧中要有戏剧冲突，矛盾对立的双方推动着故事情节的发展。学生学会了通过不同人物的语言特点，分析人物性格，并进行了模仿或创新表演，从学生们的表现来看，课堂效果不错。大部分学生能够学会通过记录关键词，理解文章主旨并总结文章大意，能力较强的学生可以根据课堂上老师引导大家阅读的关键句讲述课文。学生可以根据上下文猜测词组或单词的含义：如shine等。学生可以通过寻找信息，了解文章内容。每个小组都能通过合作，运用关键信息完成最后的评测练习。教材分析本单元是人教版八年级下册第六单元Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e.本单元的话题是中外民间传说、传统故事等（talkaboutfairytalesandtraditionalstories）,学生能够用一般过去时候讲故事（tellstories）.本节课的体裁比较特别，是节选自戏剧《糖果屋》，学生第一次接触英文的戏剧体裁，所以让学生了解一下戏剧的特点是很有必要的。文章共分7个场景，分别描绘了故事的起因，因家贫没有足够食物，后妈决定把孩子丢到森林里，韩塞尔和格雷特两次进入森林，第一次自救成功，而第二次迷路了。故事按照起因、发展、高潮、结尾的顺序展开，文章的结尾部分没有在这里呈现。学生通过研读剧本，体验不同人物角色的语言特点，揣测不同人物性格和内心活动，学会分析人物并进行模仿表演，体会表演的魅力。故事的结局部分没有呈现，因此可以鼓励学生进行的大胆的猜测或续写。通过文章，学生们还从韩赛尔身上学习到了他勇敢、勇于尝试不放弃的美好品德。Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2eNo.63MiddleSchoolGaoJuanPre-reading:Task1.Readthewholepassageandfindoutthetexttype(文本类型)：Whatkindoftextisit?()A.aletterB.aplayC.ashortstoryTask2.Readthewholepassageandfindthecharacters:Thereare_______(howmany)charactersintheplay.Theyare____________________________________________________________________________Task3.Accordingtothestoryline(故事情节)，Thereareusuallyfourpartsinaplay.Theyarethebeginning,thedevelopment,theclimax(高潮)andtheending.Somemayhaveabackground(背景介绍).Divide(划分)theplayinto3parts:thebeginning(scene1-scene______),thedevelopment(scene_______-scene_______),theclimax(高潮)(scene______-scene_______)Whilereading:Task1.Matcheachdescriptionwiththecorrectscene.(2conyourbooks)Task2.Readthebackgroundandanswer:1.Whydidthewifetellherhusbandtoleavethechildrenintheforest?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Whatdoyouthinkofthestepmother?___________________________________________________________________________________Task3.ReadScene1-3carefullyandchooseT/F：()1.Gretelcomesupwithideastosavetheirlives.()2.HanselandGretelfollowthestonestogetbackhomewhenthemoonwasshiningbright.Think:WhatdoyouthinkofHansel?Task4.ReadScene4-6carefully,andanswer:1.WhatdoesHanseldoalongtheway?__________________________________________________________________________________2.WhydoHanselandGretelgetlost?__________________________________________________________________________________Think:DoesHanselreallywanttolookatthemoon?Why(orwhynot)?__________________________________________________________________________________Task5.Readscene7-thelastparagraph,andtranslatethesentenceintoChinese.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.__________________________________________________________________________________Afterreading:Task6.Discussabouttheending:Istheoldwomanakindperson?Willthechildrensavethemselves?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task7.Actouttheplayingroupsoffour.Youcanchoosethepart(scene1-3/scene4-6/scene7-last)thatyoulike.Task8.Whichcharacterdo/don'tyoulike?Why?___________________________________________________________________________________教学反思本节课是新目标英语八年级下册第六单元Anoldmantriedtomovethemountains.愚公移山。本节课的题目是《糖果屋》，节选自《格林童话》。以下为本节课的教学反思：本节课以quickeyes小游戏的形式，复习了之前学过的中外故事、民间传说，引导学生初步了解格林兄弟和格林童话，了解了戏剧的体裁特征、构成要素等。随后的教学过程中，抓住故事情节这一主线，从韩赛尔兄妹以及父母这矛盾对立两个主要方面，设计了不同层级的问题，将阅读引向深入，引导学生通过赏析文章，分别学习了如何通过人物语言特点，揣摩人物心理特征，分析人物性格特点等。根据学习需要，组织学生进行了pairwork,groupwork,roleplay等活动。最后的角色扮演活动，三组学生各有特色，都非常精彩地表演了三个场景，有的还进行了创新，老师分别设置了不同的表演奖项，进行了颁奖，效果非常好。最后对于剧中人物的评价，大家各抒己见，表达了不同角度的观点，许多回答很令人惊喜。课堂上我利用学生的竞争意识和集体荣誉感强的特点，鼓励学生为小组争光，增强学生参与意识和集体意识，更好的调动了学生的学习积极性。课标分析《课标（2011版）》对英语课程的性质做如下界定：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精