教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径当代中国教育学人文读书笔记模板

教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径（当代中国教育学人文读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图路径发展理论教育学中国问题作者学科教育学科学化学科理论发展问题过程关系逻辑概念教育本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是作者多年探索教育学科学化发展的学术成果之一。作者从教育学的理论基础、概念体系、知识特性、学科方法论等问题入手，解析了教育学的学科性质、学科边界，以及教育学的三种理论形态、教育现象的科学分类等基本理论问题，论证了教育学科学化的可能性及其基本途径，阐述了教育学民族化和科学化的关系，并结合实例对教育学理论的解释力和批判力进行了有一定说服力的验证。在这一系列的理论探索中，作者努力尝试为我们提供各种认识问题的新视角，提出了不少具有一定创新性的理论解释模型和解决问题的新思路。目录分析1.1科学化之可能性的内在依据1.2艺术抑或科学？1.3科学化与价值问题1.4赫尔巴特科学化努力的失误1.5科学化的三大任务：概念、方法与逻辑123451教育学作为科学之应该与可能2.1分类的科学化意义2.3教育现象进化树：初步尝试2.2科学分类的基本思路2教育现象的分类：科学化的基础工作3.1我实证故我科学？3.2实证问题的层次与局限3.3自在、自为与实证、行为主义3.4实证精神与科学化的关键3实证方法与教育学的科学化4.1边界模糊化与研究对象的迷失4.3作为学科的教育学及其科学化4.2相关学科之间的关系4学科边界与教育学的科学化5.1教育学的三种理论形态5.3从学科化走向科学化5.2三种形态的发展逻辑5作为科目和学科的教育学及其科学化6.1基本概念和术语体系的核心作用6.3术语和概念体系的衍生层级6.2概念和术语体系的建构6教育学科学化过程中的概念和术语问题7.1知识及其学科属性7.3教育学的知识清理与学科同一性的重建7.2教育学知识的学科特质问题7教育学知识体系的逻辑同一性8.1社会科学的解释力和批判力8.3解释力和批判力的理论验证8.2作为一个例证的理论模型8关于教育学之解释力和批判力的一个验证9.1民族化之必要和必然9.2民族化的生长点9.3民族化的理论原则9.4民族化的哲学基础9.5民族化与科学化的关系123459教育学的民族化和科学化9.1民族化之必要和必然（一）教育学的民族化是当代世界教育和文化发展的必然要求（二）现代教育学从欧美传入的历史事实决定了民族化是我们教育学理论发展的必要环节（三）民族化也是教育学科学化发展的内在要求9.4民族化的哲学基础1对人的发展的目标、过程和途径的独特理解2关于天人关系、人与人关系的辩证和谐的思想3整体的、直觉的、辩证的思维方式10.1教育学中的科学真理与哲学箴言10.3教育学发展过程中科学与人文的辩证运动10.2认识和发展人的两大理论基石10教育学的哲学-科学基础11.1忧患与新生11.3从整体出发为重建而谋划11.2在冲突与反思中成熟11教育学的学科反思与重建读书笔记读书笔记这是《教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径（当代中国教育学人文库）》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《教育学的逻辑：探寻教育学的科学化发展路径（当代中国教育学人文库）》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩