幼儿园大班语言教案《微笑》含反思

幼儿园大班语言教案《微笑》含反思幼儿园大班语言教案《微笑》含反思幼儿园大班语言教案《微笑》含反思设计背景通过伴侣多，欢乐多的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与伴侣相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。

为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了《微笑》这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。

在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的力量启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关怀伴侣的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用我情愿让兴奋的句式。

3.乐观参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点1.学习运用我情愿让兴奋的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动预备

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各13.写有微笑情愿兴奋的字卡。

活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动爱好。

老师刚才小伴侣和客人打招呼的时候，表情是怎样的?2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。

伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问关心幼儿进一步理解作品内容。

4.关心幼儿理解情愿兴奋，鼓舞幼儿运用我情愿让兴奋的句式说一句完整的话。

(1)出示字卡情愿兴奋，关心幼儿理解其意思。

(2)老师小动物对伴侣们特别友好，小伴侣情愿为我们身边的伴侣做些什么，让他们兴奋?(3)老师除了身边的人，我们还可以为哪些伴侣做些什么，让他们兴奋呢?5.伴随美丽的音乐，老师和小伴侣一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6.老师和部分小伴侣一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7.请全部小伴侣自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

8.活动延长(1)把动物图片、挂饰投放到阅读小屋活动区域中，鼓舞幼儿连续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。

教学反思《微笑》这篇散文简洁美丽的语言向我们展现了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。

故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。

我在教学中重点提出了两个目标一是抓住散文中的情和景，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情二是鼓舞幼儿运用我情愿让别人兴奋的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的力量及语言表达力量。

整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的乐观性提高。

这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充分的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用我情愿让兴奋来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句,针对《纲要》中提出的培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读力量。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。

我充分发挥了

幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。

为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。

在幼儿给其他伴侣和老师送微笑宝宝贴纸这一环节，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师和同伴沟通。

既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。

幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。

不足之处在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。

其次次表演效果没有得