幼儿园大班教案《水的溶解》含反思（通用）

幼儿园大班教案《水的溶解》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《水的溶解》带反思

大班《水的溶解》课反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，让孩子们体验科学试验带来的乐趣，通过试验，初步熟悉了解散现象，培育了协作探究和利用的力量。

记录试验结果的符号，很快上线。

看看幼儿园课程《水的溶解》，对课程方案进行反思。

活动目标

1.通过试验，初步感觉到了溶解现象。

2.体验科学试验的乐趣。

3.开展协作讨论，并能够记录带有符号的试验结果。

4.在沟通活动中听取并敬重同事的讲话。

活动预备

1.每个人都有一张记录纸，一些透亮     的杯子，石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖，几把小汤匙和几把筷子。

2，识别卡石头，黄沙，香油，红糖，食盐，咖啡粉，冰糖溶解

活动程序

首先，供应试验材料以激发对儿童活动的爱好。

T孩子们很好！您是否发觉李老师今日已经预备了许多东西？

您可以看一下，闻一下，有些可以触摸，看看它是什么。

（儿童观看争论）

谁情愿说这些材料是什么？

追问你怎么知道的？

简介老师今日给您的材料有石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖。

石头感觉硬而重。

黄沙看起来黄，手感松软。

麻油闻起来像芝麻。

红糖看起来像盐粒，但是红糖是红色的盐是白色的；咖啡粉为棕色，具有咖啡的香气。

糖就像透亮     的冰雹。

这些都是我们生活中特别常见的物质。

有些可以用来做饭，有些可以用来喝茶，有些可以玩，但是我们今日如何处理它们？

其次，孩子进行猜想并学习记录，进行试验和观看试验现象。

T请猜猜，假如我们要将这些试验材料分别放入这些杯子中，然后搅拌，充分搅拌，然后看看，会发生什么？

T好的，让孩子们动脑筋去猜想。

询问有关孩子猜想的问题，引导孩子进行第一个试验，观看试验现象。

T我发觉每个小组的猜想都不同。

我怎么知道谁是对的？谁猜错了？

T好的，那么我们将做这个好玩的试验。

请带一组四个孩子在桌子上，并尝试桌子上的材料。

然后，孩子将进行试验记录并画出最终获得的好玩现象。

现在，请将这些材料放入杯中并充分搅拌。

观看并观看发生了什么好玩的现象。

交换试验以验证猜想结果。

T您录制的资料怎么了？

简介将这些材料放入水中后，石头会下沉，芝麻油会漂移，黄沙会沉到水底。

盐和冰糖充分搅拌后，它们溶解在水中并消逝。

咖啡粉变成优质咖啡，颜色变成棕色。

红糖还使水变成红棕色。

原来的透亮     五味开水变成了甜糖。

第三，孩子将再次测试和猜想并进行沟通。

T现在我请您用勺子尝试一下，看看刚刚放入水中的材料。

哪些可以取出？哪些不能取出？

我们什么时候可以记录下来呢？你不能拿出来吗？

T这个试验好玩吗？

哪一组孩子情愿与您共享您的成就？

简介今日，通过进行试验，我们知道不同的物质会进入水中，并且会发生不同的现象。

将石头和黄沙放入水中，下沉，将麻油放入水中并漂移；但是它们都可以用汤匙取出。

将红糖咖啡粉放入水中，水的颜色和味道会转变；将盐和冰糖倒入水中，虽然颜色没有转变，但经过充分搅拌最终看不到，溶解在水中，最终无法提取。

婴儿洗了红糖，盐，冰糖和咖啡粉，这些物质也溶解在水中，婴儿的颜色和口味也发生了变化。

这种现象称为溶解。

可以取出石头，黄沙和麻油吗？

石头和油，我们也可以用工具将它们从水中取出，它们不溶于水。

T有人可以告知我，您在生活中见过可以溶于水的东西吗？

（白糖，味精，水果，奶粉.）

老师刚才孩子们也说了许多物质。

这些物质可以溶解在水中吗？老师不会先告知你。

回家后做试验，明天告知大家，好吗？

活动反思

这是一项常规活动，在设计活动时，我想给孩子们一个充分探究自我的机会。

这已经在交互过程中完成了。

活动中最大的问题是，由于我预备的教具中的项目多种多样，整个活动部分都有些拖累。

为了在肯定时期内完成教学活动，许多环节已成为我说的纽带。

这与设计此大事的初衷有些偏离。

在本课程中，我觉得我的活动问题比以前有了很大的改善，问题的效果也特别好。

可以说，在大家的争论下，