教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷【达标题】

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音说法正确的是（

）。A.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高

B.乐器振动的越快，声音越强

C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱2.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（

）。A.弹更粗的琴弦

B.弹得更用力一些

C.轻轻地弹3.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（

）。A.换新吉他

B.用的力气大一些

C.调节弦的松紧度4.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（

）。A.从低到高

B.从高到低

C.从强到弱5.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（

）。A.强弱

B.高低

C.以上都是6.敲击下面的杯子，能发出高音的是（

）。7.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（

）振动而发出声音的。A.试管内的水

B.试管内的空气

C.整个试管8.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（

）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动

B.停止敲击

C.用手捂住锣槌9.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（

）。A.受到力

B.断裂

C.振动

D.摩擦10.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（

）属于人为制造的声音。A.风声

B.雨声

C.读书声二.填空题(共10题，共48分)1.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（

）。它越紧发出的声音越（

）。2.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（

）拉得越松，声音越（

）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（

），轻轻拨，声音（

）。（选填“高”“低”“强”“弱”）3.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（

）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（

），并通过这些振动把（

）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（

）、（

）、（

）中传播。4.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（

），发出的声音就越（

），振动越慢，发出的声音就越（

）。5.声音的高低和物体振动的（

）有关。6.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（

）来制造出不同的声音。7.吹竖笛的时候是（

）在振动。8.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（

）。9.我们生活在一个充满（

）的世界里，虽然（

）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（

）。10.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（

），拉得越松，声音越（

）。（选填“高”或“低”）三.判断题(共10题，共20分)1.声音的高低用音量来描述。（

）2.声音传播的方向是向四面八方的。（

）3.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（

）4.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（

）5.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（

）6.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（

）7.声音的高低可以用音高描述。（

）8.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（

）9.制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。（

）10.拉伸皮筋就能使其发出声音。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道

将声波转化为振动鼓膜

传递声波到中耳听小骨

传递声波到内耳耳蜗

将听觉信号传递到大脑听觉神经

将振动转化为听觉信号五.填表题(共1题，共12分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.我们通常用哪些词来描述听到的声音？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？4.声音在传播的过程中借助了什么物质？5.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？七.材料题(共1题，共9分)1.写出下图各部分的名称。八.综合题(共3题，共26分)1.奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。（1）用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是（

）号铁钉；振动速度最慢的是（

）号铁钉。（2）用相同大小的力分别敲击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是（

）号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（

）。A.振动频率不变

B.振动幅度不变

C.振动幅度和频率都不变2.如下图所示，小丽家有两个房间，她经常坐在自己家的A位置学习，但外面大街上的声音常常影响她学习，她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“√”，无效的办法后面的括号里画“×”。（1）位置不变，把窗户关上。（

）（2）位置不变，把门1关上。（

）（3）位置不变，把门2关上。（

）（4）把位置从A移到C，其他不变。（

）（5）把位置从A移到B，关上门1。（

）（6）把位置从A移到C，关上门1和门2。（

）3.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是（

）。（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是（

）。（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内（

）的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是（

）。（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越（

），发出声音越（

）。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越（

），发出的声音越（

）。参考答案一.选择题1.A2.B3.B4.B5.A6.C7.B8.A9.C10.C二.填空题1.声带；高2.高；低；强；弱3.振动；振动；声音；气体；液体；固体4.快；高；低5.快慢6.乐器7.空气柱8.振动9.声音；声音；信息10.高；低三.判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.×四.连线题1.如下：五.填表题1.小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强六.简答题1.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。2.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。3.自制小乐