小学语文教案优秀

第页共页小学语文教案优秀小学语文教案优秀小学语文教案优秀1《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、粗浅的故事表达了一个深化的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分钟内，让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理，并且在教法上有大胆尝试呢这节课的总的教学设想是：自读、自悟。详细教学环节如下。一、充分朗读，读中质疑阅读教学以“读”为本。在上课的前５分钟内，简洁地提出本课的教学目的之后，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知。学生在读的时候，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得流利、读得好。在学生充分地朗读课文的根底上，动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。学生在读的过程中，有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思；有的会从课文中提出“井沿”“大话”“无边无际”等词语；有的还会从课后考虑题中提出“青蛙和小鸟为了一件什么事争论谁说得对”。根据学生的质疑，老师再及时地对这些问题进展梳理、归类，为阅读课文穿针引线。二、以疑引读，思后释疑学生对自己提出的疑问，都有很强的好奇心，他们迫不及待地想得到答案。老师可以充分把握这一契机，让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，老师可采用多种形式引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生“多思”“苦思”。通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；让学生联络生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联络句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际学生就会说出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，在考虑后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。三、读后悟理，角色体验这篇课文的教学目的是否真正到达，关键在于寓意是学生自己感悟出来，还是老师硬塞给学生。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目的时，要着重抓住以下几个方面。１、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的”这句话中的【关键词】：^p“天天”“一抬头”，借助青蛙坐在井底的电脑软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错最后得出：高高的井壁挡住了青蛙的视线，它的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。２、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字引出了青蛙很自大，一点也听不进小鸟的话，还自以为正确。通过对“笑”字的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为正确也是导致青蛙弄错的原因之一。３、通过对小鸟和青蛙正确、错误原因的分析^p，学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理，真正理解了“坐井观天”这那么寓言，并引出“该怎样做”这个问题，让学生各抒己见，用学得的道理指导自己今后的学习、生活。４、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读。【教学实录与评析】师：小朋友们，今天学习一篇新课文。〔板书〕大家齐读课题。生：〔齐读〕坐井观天。师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是*小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？老师很注意激发学生学习新课文的兴趣。生：〔齐答〕能！小学语文教案优秀2教学目的：1．能专心听老师讲故事。听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的详细经过是怎样的。2．在分步回述的根底上，能连接地、有条理地回讲整个故事。3．懂得在公共场所要遵守秩序。教学过程：一．贴图入课。谈话：这些是什么动物？他们的老家在哪里？为了让大家认识企鹅，理解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方？一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？题目是《看企鹅》，然后还要大家学会讲这个故事。二．看书阅读图后的3个提示，明确训练的目的与要求。1．自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;根据1、2、两题，说说听故事要做到什么；2．讨论：第3题的要求是什么？目的呢？三.听故事，回述。1．按课后题目1的两个提示，听老师讲故事。听后反应：故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？板书：星期天动物园丁丁用上以上地词语练说故事的开头。2．按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。听后反应：板书：挤看见让步有趣排队参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最后讲什么。把3个内容连起来，各自独立练说。3．按课后题目3的要求，学讲故事。请几位同学上讲台讲故事表演，同学们品评，欣赏。再听老师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比老师好。四．尾声。1．评价丁丁归纳：在公共场所要守秩序。水打翻以后〔习作训练〕教学目的：1．能按课后提示，积极考虑，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联络。2．能把图上的内容，按事情开展的顺序写一段话，做到句自通顺。3．从故事内容领悟出：凡遇到问题或费事，要积极想方法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。教学时间：2课时第1课时教学目的：1．看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。2．能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。教学过程：一．交谈：1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。板书：危险、困难自己想方法解决2．导语：在我们的生活中，常常会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢?请大家看图说说。3．学生说图上小朋友发生了什么意外的事。二．揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图24，边看边说说：谁怎么做？三．按以上要求反应，交流：四．这三个小朋友详细是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深化考虑，合理想象，并写下来。五．反应：写了什么？是怎样想到的？六．按事情开展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反应学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。七．作文起草，学生可随时提出质疑。老师巡回指导。第2课时教学目的：1．能在评析草稿的根底上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情开展的顺序，并到达句子通顺，无错别字。2．实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想方法自己去解决，要做能干的人。教学过程：一．适当安排时间，让学生完成作文起草。二．抽样作评1．指名学困生朗读自己的作文。评议：哪些地方写的最好，说明理由。哪些地方写的较好，说明理由。提出修改意见点滴，说清怎样改。老师对评议做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。2．指名中等生朗读作文。评议：哪些地方写的比拟理想，说明理由；3．指名学优生朗读自己的作文评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。三．学生修改自己的作文，可以汲取一些别人的好经历，充实自己。四．反应：你汲取了别人的一点什么？有什么好转？五．誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。小学语文教案优秀3教学要求：1、结合理解课文内容，理解全神贯注的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学过程一、导入新课同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，到达忘我的境界，我们今天要理解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注二、初读课文，感知课文内容。1、检查预习情况〔1〕指名分段读课文，纠正读音：〔2〕谈谈读后的收获2、提出不懂的问题。老师搜集各组提出的问题，并进展归类，组织学生交流。3、师生共同制定学习目的：〔1〕罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？〔2〕最后一自然段茨威格的话怎样理解？三、全班交流小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中局部问题。四、学生自学，小组、全班交流自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时全神贯注？先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。五、读议结合，理解语句。1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。〔1〕罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。〔这说明罗丹在仔细观察，认真考虑。〕〔2〕突然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。〔说明罗丹想出了比拟满意的修改方案〕假如改成眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵那一句好，为什么？〔3〕他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。〔说明罗丹工作紧张繁忙〕〔4〕他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。〔说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。〕2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？〔1〕让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。〔2〕联络上、下文讨论下面句子的意思：罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。〔猛然想起是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。对不起，请不要见怪说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。〕3、齐读最后一段。考虑：你怎样理解茨威格的话。〔结合实际〕六、总结全文七、布置作业：1、练惯用自己的话讲这个故事2、搜集名人忘我工作故事.板书设计小学语文教案优秀4教学目的：1、学认11个生字，会写宜、实等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把秋天来了，这句话说详细。〔根据学生介绍，随机出示词语。〕2．交流学生搜集的画面。〔l〕把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。〔2〕指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。〔互相交流识字的方法。〕5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。〔引导学生这样说：我读到瓜果飘香时好似看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红统统的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。〕5、齐读词语。第二课时一、复习稳固。1．开火车认读生宇和词语。2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节风光宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰收&nbs小学语文教案优秀5课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，老师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大局部学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。老师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。教学目的：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有保护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。老师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。〔出示课件〕你们看这个地方怎么样？〔指名说〕美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台自学〔初读感知，增强读书的目的性〕1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请老师帮助。识字〔面向全体分层教学，利于培养学生自主识字才能〕1、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。〔学生由于课外阅读，识字量不太平衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的才能。〕朗读〔多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。〕1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2、老师范读“我会读”中的句子，学生比拟带问号、句号和感慨号的句子表达的不同语气，然后练读。3、分角色读文。〔1〕个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意表达性语言和角色对话的语气。〔2〕同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。〔3〕带头饰小组合作读，全班评议。〔在理解的根底上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读才能，而且使学生物化自我，到达与作者心息相通。〕讨论〔联络生活实际引导学生深化考虑，情感熏陶得以升华。〕读第八自然段鸭先生的话，讨论考虑；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，老师相机进展引导。练习〔想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达才能。〕想象说话。〔出示挂图〕内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模拟文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。写字〔延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。〕1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？〔赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法〕2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。假如对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。第二课时导入〔检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫〕1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感慨的语气。2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。朗读〔抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏才能〕1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。2、学生轻声读文，结合插图考虑：美丽的小路怎样找回来的？老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。表演〔让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。〕1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进展表演。评议〔有针对性的评价更易于进步学生的评价才能〕1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能表达小动物的心理。2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建立性意见。理论〔注重拓宽学习渠道，开阔视野，进步学生综合理论才能〕我做校园“美容师”〔表格无法上传〕第一步：根据表一调查并记录。我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？第二步：根据表二作方案，再按方案积极为校园美容。我为校园做美容方案我为校园美容已经做的事写字〔写字与评价结合，激发学生写字的兴趣〕1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，老师再重点指导。2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。教学建议：评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。老师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进展评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种才能。伴教锦囊词语解释：五颜六色：比喻色彩鲜艳。堆积：〔事物〕聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。相关链接：历年世界环境日的主题〔略〕小学语文教案优秀6第一课时一、学生自读本组教材的导语1．学生借助拼音读教材的导语，并考虑：好孩子应该具有哪些良好品质?〔爱劳动、爱集体、老实〕2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?〔说自己的长处，从而培养学生的自信〕二、学生初读课文，理解课文内容1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2．再读课文，同桌互读互听。3．学生汇报朗读情况。〔1〕在小组内汇报朗读，互评。〔2〕指名朗读。对于学生读得不正确的地方老师要给予指正或者同学间进展互评。〔3〕自由练习朗读课文，要求读流利。〔4〕把你最喜欢的句子读给同学听。4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。2．交流：哪些词语是你不明白的?3．出示词语，读一读。4．创设故事情境，感悟虚心、骄傲等词语。小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，获得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。小刚还是个非常老实的孩子，从不扯谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?5．学习生字。〔1〕出示生字，指名读。指导读准字音，如老实、招是翘舌音，赞是平舌音。〔2〕这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?〔3〕读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手〔4〕用游戏方法稳固本课生字、新词。四、课后拓展1．出示课后我会读中的对子让学生认读。2．鼓励学生背一背。第二课时一、复习旧知，导入新课1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?〔生读文〕二、质疑问难1．请同学们考虑：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?〔每一句话上下行字数一样，都含有一组意思相反或相对的词或词语〕2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜欢的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。3．老师拍手示范读，学生一齐拍手读。4．老师拍手示范读，学生一齐拍手读。〔是──非；长──短；虚心──骄傲；老实──虚伪〕三、指导学生书写生字1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么构造的，写时要注意什么。〔本课要求书写的字有五个是左右构造的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差异：短、对二字，只是左边略窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。热字中间一点不能丢掉。〕2．老师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：淡右上的火要捺变点；情字右下的月第一笔是竖，不是撇等。3．学生练习书写。老师巡视指导。四、拓展练习1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。2．课外搜集一两条对子，读给同学听。小学语文教案优秀7教学目的：1、通过节奏、视唱、听唱等学习方法感受乐曲的旋律，体验乐曲学习的过程，并通过对乐曲的欣赏、舞蹈动作扮演感受军队乐曲的风格。2、通过对重点乐句的分析^p，感受乐曲中的重复与变化重复，并通过乐曲分析^p理解作曲方法，并引导同学运用123三个音尝试作曲。教学重难点：1、感受体验旋律。2、分析^p乐曲，尝试作曲。教学准备：老师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。教学过程：一、组织教学1、跳音练习5111︱5111︱5432︱1—‖lilo引导同学对气息的感受。2、认识节奏66535︱6—‖Xxxxx︱x—‖寻找乐曲中的节奏。节奏的演变过程的感受。旋律视唱，学习找音的方法。二、教学过程1、听旋律，找重复乐句老师示范演唱乐曲歌谱，请同学根据耳朵找出重复乐句。找出重复乐句，听唱12遍。2、哼唱师生合作，生唱重复乐句，师唱其他旋律用拉哼唱旋律，同时可用lilu等稳固音高。3、乐曲分析^p问：几次重复，有何规律？师生合作，看谱演唱。分析^p：完全重复变化重复划分乐句，找出乐句一样点、不同点。从节奏、旋律上分析^p。4、填词演唱三、结尾1、运用123三个音作曲尝试用重复与变化重复的方法创作旋律，找出核心乐句，然后从这根底上进展变化重复。完毕在1上。2、拓展演唱自身的效果，修改后可填词演唱。小学语文教案优秀8教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2．理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。3．感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理教学课时：第二课时教学用具：多媒体课件教学过程：一、回忆复习，理清脉络1．今天我们一起来讨论一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在考虑着，都有着自己的解释，我们来读读。出示关于生命的名言。生命是一条艰险的狭谷，只有英勇的人才能通过。──米歇潘生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。──张闻天生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。──肖伯纳2．上节课我们在《生命生命》中认识了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就让我们再次走进她的文字中，你将对生命有更深的感悟。一起读课题。〔板书课题〕3．还记得文中的三个小故事吗？谁能用简洁的语言带我们回忆一下？〔板书：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动〕二、精读课文，深化理解1．让我们一起走进第一个故事。用心朗读，找出最叩击你心灵的句子。〔1〕引导学生抓住重点词，联络上下文来来理解。“稍”：体会飞蛾当时所处怎样的困境；“挣扎”、“竭力”：体会飞蛾强烈的求生欲以及它对生命的珍爱。〔板书：珍爱生命〕〔2〕指导朗读，读出飞蛾强烈的求生欲和作者的震惊。〔3〕总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……2．飞蛾求生的欲望令我们震惊，那一截小小的瓜苗又带给我们什么感受呢？默读第二个故事。〔1〕抓住“没有阳光、没有泥土”“冲破”“砖缝”体会瓜苗生存环境的困难，体会其生命力的强。〔2〕指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力。〔3〕总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……3．面对困境竭力求生的飞蛾，面对困境顽强生长的瓜苗，都在让作者考虑着、震惊着。以致于当她听到自己那沉稳而有规律的心跳是竟被深深地震撼了。出示课文，读。〔1〕出示资料，体会杏林子生活的不幸和坚强。〔2〕用笔画出两种不同的人生态度。〔3〕出示资料，帮助学生理解无限的价值。总结：生命是……三、升华感情〔1〕每个人来到世界都是独一无二的，我们都是茁壮成长的少年，我们都有一个强健的体魄，那我们又该如何对待生命呢？〔课件出示〕生命！生命！我要〔〕！我要〔〕！我要〔〕！〔2〕朗读〔3〕再读课题。四、布置作业老师听出了你们对生命的感悟，那么在课下把它写下来吧！板书设计：19生命生命飞蛾求生珍爱生命瓜苗生长创造价值心脏跳动小学语文教案优秀9教学目的：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的局部。3.通过学习课文，培养学生观察、想象的才能，注重学生朗读程度的进步重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，浸透思想品德教育，开展思维。教学准备多媒体课件幻灯片。课时安排3课时第一课时课前导语同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、得意的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友〔出示丑小鸭的投影〕，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。听录音机读课文这个故事就是我们要学习的课文，板书：26丑小鸭齐读。教学过程一、初读课文，借助插图，理解内容。1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。2．借助插图，再读课文，理解课文讲了一件什么事。3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导以下字的读音：“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。1读准字音。2理解词义。除了运用工具书，联络上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。近义词：嘲笑——伤心——欺侮——美丽——反义词：丑——讨厌——仔细——瘦——幸福——耐心——4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，假如小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。过渡语：通过刚刚大家所读的，所说的，看得出你们都可以掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带着大家细致地学习这篇课文。二、讲读1～3自然段。指名读1～3自然段。1．考虑：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3．从课文中画出描绘丑小鸭样子的句子，理解大家叫它“丑小鸭”的原因。4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？三、布置作业。有感情地朗读课文板书设计26丑小鸭又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二课时教学过程一、有感情地朗读第1～3自然段。过渡语：丑小鸭的命运怎样?二、学习第4自然段。1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?2．读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么分开了家?当时的心情怎样?3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子?4．丑小鸭被迫分开了家，你们有什么感想?小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。过渡语：丑小鸭分开家以后，它又遇到了哪些事情?三、学习第5自然段。1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭分开家以后遇到了什么困难?2．体会词语。3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?四、学习第6、7自然段。1．在熟读的根底上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第8自然段。熟读1．天气暖了，丑小鸭出来漫步，它突然发现了什么?2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。4．训练朗读：从“突然”开场，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望可以实现而非常快乐的心情。六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文，你懂得了什么道理?小结：世界上的事物是不断开展变化的。我们要英勇的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业：背诵自己喜欢的局部。板书设计26丑小鸭又大又丑毛灰灰的丑难受出走漂亮的天鹅嘴巴大大的身子瘦瘦的第三课时教学过程一、借助拼音，分析^p字形，培养自学才能。重点指导以下几个字：闷：“门”字框。夫：和“天”比拟字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比拟字形。钻：与“沾”比拟识记。二、出示练习。1．说说以下词语的意思。疼爱：关心，喜欢。孤单：单身无靠，感到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。出走：被环境逼迫，不声张地分开家庭或住所。嘲笑：讥讽和嘲笑。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。幸亏：多亏。2．把下面的字换一局部组本钱课的字，再组词语。例：恼烦恼烈鸡脑脑袋飘战济三、布置作业。1．认真写生字。2．课后练习2。板书设计26丑小鸭一、理解词语。二、识字组词。三、作业。小学语文教案优秀10教学目的1能借助拼音读准“钓、带、河、了、边、空、条、意”8个生字；积累“钓鱼、三心二意”等词语，能在语言环境中理解“三心二意”的`词义；认识新笔画“横折折撇”，能在老师的指导下描摹汉字“了、条、广”。2朗读课文时，能做到不添字，不漏字，不读错字。3理解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。4能展开想像，练习说话“小猫听了妈妈的话后会怎么做”。重点和难点1能在语言环境中理解“三心二意”的词义。2像正确朗读课文，初步感受到三心二意是做不好事情的。教学准备生字卡片、录音、多媒体课件教学过程一启发谈话，提醒课题1师：小朋友，小狗喜欢吃肉骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃呀！2出示课题：53《小猫钓鱼》。齐读，练习质疑。〔1〕学习生字“钓”，拼读时注意三拼音，老师结合实物引导学生观察识记生字。〔2〕读了课题，你想知道什么？老师根据学生提问梳理板书问题。二听读课文，学习生字1带着问题听课文录音，听清小猫和谁去钓鱼，怎样钓鱼，结果怎样？根据提示听录音：猫妈妈小猫在钓鱼，小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，，结果，连也没钓着。〔1〕小组合作完成练习并学习其中的生字“带、河、边、条、意”。〔2〕反应交流。抓住生字的不同特点，各有侧重地学习以下生字：带、河、边、条、意。教学生字“边”时，学习新笔画“横折折撇”，指导学生书空，强调“横折折撇”一笔写成，并让学生说说“边”的笔顺规那么。2齐读填空练习。三再读课文，深化理解1轻声读课文2～3小节，用直线划出写小猫三心二意的句子。〔1〕出示句子：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，就去捉蝴蝶。〔2〕指导朗读——男女生赛读——齐读2引读课文2～4节，在语境中随机识记生字：了、空。3当小猫看到妈妈钓着了两条大鱼时，它会怎么想，又是怎么说的？〔1〕展开想像，练习说话：小猫心想：。〔2〕重点指导读好小猫说的话，配上动作，提示“真气人”后面是感慨号，读出生气的语气。演读——品读——齐读。4猫妈妈听了小猫的话后，是怎么教育小猫的？〔1〕指导读好猫妈妈的话，师随机小结：做事要一心一意〔2〕此时此刻，小猫听了妈妈的话，它会怎么做？〔3〕自由组合说一说，也可以配上动作演一演。四总结全文，复习稳固1齐读全文，回归整体。2游戏复习，稳固词句。3指导描摹“了、条、广”。小学语文教案优秀11一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈祥地抚摸着翠贞的小辫子问：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？翠贞想了一下，答复道：吃虫子。吃露水。一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：吃草。吃树叶。吃泥土。陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？蜻蜓用尾巴在河里点水。尾巴是掌握飞行方向的。陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：它的眼睛很大，构造很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去！翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。小学语文教案优秀12教学目的：1、有感情地朗读课文，会复述这个故事。2、理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心____同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学过程：一、复习。1、复习生字词。2、读课文第一自然段。二、精读课文。引入：朱总司令为什么急坏了？读课文的2~5自然段，用“~~~~”画出来。〔一〕学习第二段〔2~5自然段〕。1、边读边交流：〔1〕一急：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想方法发动他们回来呀！”a、你读懂了什么？说明了什么？〔板书：在山里受不了〕b、以上的句子换为一般的句子，效果一样吗？为什么？出示：这么多天了，藏胞还在山里，会受不了的。C、指导有感情朗读。〔2〕二急：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。如今已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”a、这话是什么时候说的？〔板书：节气不饶人〕b、“节气不饶人”说明了什么？C、从这句话里，你又可以看出什么呢？从哪个词看出来？〔板书：抢种〕d、有感情朗读。〔二〕学习第三段〔6~7自然段〕。导入：朱总司令急在心上，他又是怎么做的呢？1、自读6~7自然段。2、指名学生说。3、理解“尽心尽力”和“热火朝天”，用“尽心尽力”并造句。4、理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”5、指导朗读。〔三〕学习第四段〔8~9自然段〕。1、齐读。2、考虑：〔1〕藏胞为什么全都流出了感谢的泪水？〔2〕“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”这是谁什么时候说的？为什么这样说？三、全文1、有感情朗读全文。2、复述故事。四、布置作业：1、听写课后词语。2、用“尽心尽力”造句。板书设计：在山里受不了司令急坏了节气不饶人枪种菩萨兵尽心尽力红军战士种地清扫热火朝天小学语文教案优秀13教学目的：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有搜集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、搜集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、同学自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，同学自主认读〔读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。〕4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、老师范读，同学边听边想画面。2、分组试读，互相协助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。4、同学边读边想象，联络大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；〔2〕美读，要求读得有感情。〔3〕自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏《找朋友》。六、在写中稳固识字1、认读字音。2、根据规律分析^p字形，记住字形。如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、分组说说自身喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，同学观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、同学练习。七、理论活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理搜集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节小学语文教案优秀14【教学目的】１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。【教学重点】理解课文主要内容，从中受到启示。【教学难点】理解向导话，体会文章表达思想感情。【教学时间】两课时。第二课时一、导语引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的到达了吗？又发生了什么事呢？今天，我们继续来学习第九课《自然之道》〔学生齐读课题〕。二、初读感知课文１、谁愿意当小老师领读这些词。〔开火车复习词语〕２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？３、指名说。４、说得真好，你们愿意看看得意的海龟吗？〔师点幻灯片，边看边说〕５、看完后，你最想说的一句话是什么？三、以演促读，感悟蠢事１、是啊，如此得意的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。〔师出句子〕２、这是一件什么蠢事呢？⑴学习三、四、五自然段：①请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂了什么？②四人小组讨论讨论。③指名汇报，学生补充。三段：表演抓住幼龟：欲出又止侦察踌躇潮鸫：企图。四段：指导读。抓住重点词：焦急假设无其事冷淡极不情愿解释：规律④大屏出示并比拟句子。Ⅰ我们干了一件蠢事。Ⅱ我们干了一件愚不可及的蠢事。⑵学习六七八自然段：①这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。②同桌讨论。③指名说。④向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。⑤同学们，当海滩上最后一只海龟困难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？⑥指名说。师引导：万事皆规律，有法天下和。〔板书〕四、小结１、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。２、指名读。五、布置作业１、完本钱课练习册。２、推荐读课外书。【课后反思】本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演悟等多种形式打破教学难点，让学生明白向导最后的悲叹：假如不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。本节课也有缺乏：１、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。２、学生的语言表达才能还应在平时的课堂教学中有所加强。我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的老师。小学语文教案优秀15【设计意图】课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者提醒的深化道理。【学习目的】１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。３、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意。４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【课前准备】师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。第一课时〖学习目的１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文１～４自然段，理解盲童创造的奇迹，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。〖教学流程一、谈话导入，叩解课题１、板书“春天”，谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……２、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春──〔板书：触摸〕３、读题：触摸春天〔轻轻的触摸，轻轻地读〕二、感知课文，引入情境１、想读这个故事吗？如今就让我们翻开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？２、出示下面词语，指导学生读正确：流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用第一行的几个词语来给课文说一句话。〔指名答复，老师相机板书〕三、品析语言，探究体悟１、感受奇迹：同学们，让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美妙的春光。请选择你喜欢的读书方式通读１～４自然段，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。２、交流：〔根据学生的发言，用课件相机出示语句帮助理解。〕⑴预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。①你感受到了什么？②还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？句子２：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她渐渐的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。③什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？流畅：很熟悉极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？④她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？⑤谁能用朗读来体会出安静对春天的喜欢，对生活的热爱？⑵预设句子二：还有哪些地方让你感到心里怦然一动〔或这是一种奇迹〕？“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”①你认为这是一个奇迹吗？为什么？②你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？③仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？是啊，这奇迹就自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。④此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？〔你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧〕是呀，与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地