教科版科学四年级上册第一单元 声音 测试卷及完整答案

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（

）。A.鱼被岸上的脚步声吓走

B.游客听到瀑布倾泻而下的声音

C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音2.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（

）。A.水面没有变化

B.水面产生波纹

C.水位上升3.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（

）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强4.耳廓的作用是（

）。A.将声波转化为振动

B.将听觉信号传递到大脑

C.收集声音5.不能影响弦乐器音调高低的因素有（

）。A.音色

B.松紧

C.长短

D.粗细6.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（

）。A.琴弦调得紧一些

B.弹得用力一些

C.弹粗一些的琴弦7.声音产生的根源是（

）。A.摩擦

B.空气

C.发声器

D.物体振动8.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（

）。A.没有空气，钟针就不会走动

B.没有空气，钟针就不会振动了

C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了9.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（

）振动而发出声音的。A.试管内的水

B.试管内的空气

C.整个试管10.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（

）。A.不盛水的试管

B.盛3/4水的试管

C.盛1/2水的试管二.填空题(共10题，共40分)1.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（

），即音量。按不同的钢琴琴键，改变的是声音的高低，可以用（

）来描述。2.（

）是传播声音的重要物质，在（

）中声音不能传播。3.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（

）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（

）。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（

）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（

）。4.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（

）；物体铜动得越慢，发出的声音（

）。5.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（

）；振动幅度越小，声音越（

）。6.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（

）。7.（

）收集声音，（

）把声音转化为振动。8.影响弦的音高的因素，有弦的（

）、弦的（

）。9.声音的（

）可以用（

）描述。10.声音的传播是以（

）的形式传播的。三.判断题(共10题，共20分)1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（

）2.调节弦的松紧程度，可以改变弦的音高。（

）3.手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。（

）4.声音的强弱可以用音高来描述。（

）5.演奏小提琴时，发出声音的是琴弓。（

）6.夜晚，正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了，吵醒小明的声音是由人类活动产生的。（

）7.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（

）8.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（

）9.声带越紧，发出的声音就越高。（

）10.真空也可以传播声音。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣

听到的声音强鼓皮振动幅度大

听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共1题，共8分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.我们通常用哪些词来描述听到的声音？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共1题，共5分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共3题，共20分)1.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧紧贴着它放置一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。1.击打音叉后，会发生的现象是（

）。A.小球仍然静止

B.小球会向左侧摆动

C.小球会绕着音叉旋转起来2.当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（

）。A.变大

B.变小

C.不变3.在停止击打后，音叉的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近，直至紧贴在一起，这说明（

）。A.音叉发出的声音越强，小球振动的幅度越小B.音叉发出的声音越弱，小球振动的幅度越小C.音叉发出的声音的强弱，不会影响小球振动的幅度2.实验目的∶声音是怎样产生的。相同的鼓，在按压的时候（

）（填“会”或“不会”）发出声音，在敲击的时候（

）（“会”或“不会”）发出声音。这说明物体必须（

）才会发出声音。3.用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度（

）发出的声音（

）；用力击打时，铁钉振动的幅度（

），发出的声音（

）。参考答案一.选择题1.A2.B3.B4.C5.A6.A7.D8.C9.B10.B二.填空题1.强弱；音高2.空气；真空3.B；振动；不会；振动4.越高；越低5.强；弱6.声带7.耳郭；鼓膜8.松紧；长短9.强弱；音量10.波三.判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.×四.连线题1.如下：五.填表题1.慢；低；快；高六.简答题1.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。2.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。3.这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低。4.弦的长短、粗细和松紧都会影响声