走小路小班教案6篇

走小路小班教案6篇走小路小班教案篇1

【活动目标】

1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲热关系。

2、能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。

3、主动参加倾听。讲解并描述。表演活动，体验活动的欢乐。

【活动预备】

配套挂图或〔课件〕；创设情境〔树叶小路〕。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、师：〔秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。〕小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗？原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！

2、出示图片或〔播放课件〕。完好倾听故事一遍。

①故事的名字叫什么？

②故事里都有谁？

③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音？

二、分段观赏故事，进一步理解内容

1、观赏第一、二段。

问：听，什么声音？〔学说：悉索悉索〕小刺猬在树叶上〔屈老师〕干什么呀？

2、观赏第三段。

问：看，谁也来了？〔小白兔〕小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？〞〔学习词语：踢踏踢踏〕

一起来学习小白兔跳舞的样子。

3、观赏第四段。

问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？〞〔学习词语：吱嘎吱嘎〕

幼儿仿照小蚱蜢动作。

4、观赏第五段。

问：小刺猬对风儿说了什么？为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？〔幼儿一起学说小动物说的话〕

三、表演故事加深理解。

1、师幼一起完好的讲解并描述故事一遍。

2、幼儿表演故事。

出示树叶小路，〔今日树叶宝宝也来到我们活动室，如今我们也来扮演小动物，在这条奇妙的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好〕。

四、扩展幼儿思维：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？

教师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

【活动延长】

请小朋友扮演自己喜爱的小动物在小路上走一走。

走小路小班教案篇2

【活动预备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

【活动过程】

〔一〕、情景导入

1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？〔小猴〕它请我们上他家玩，你们想去么？〔想〕

2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？〔幼儿回答〕

4、树叶怎么会有声音？〔踩到上面就会响了〕

5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同〔单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等〕，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语〔哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等〕。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

〔二〕、听故事

1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。〔组织幼儿入座，进行活动〕

2、小猴：刚刚，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？〔请个别孩子回答走过小路的姿态与发出的声音〕

3、小猴：这条小路不仅能发许多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

4、教师讲解并描述故事，幼儿观赏。

5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。〔引导幼儿关注两者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？〔引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床〕

〔三〕、游戏：仿照小动物走进小路

1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下〔组织孩子一起出来体验并学说声音词语〕。

2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友肯定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见〞。

【活动延长】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的改变，仿照小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿态带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：愿意联想并尝试用语言表述

走小路小班教案篇3

设计意图：

数学活动《石头小路》是小班主题《石头大家玩》下的一节排序活动，重点让幼儿在好玩的情境游戏中体验abab的排列顺序，并在此基础上尝试abcabc的排列。活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看一看、想一想、说一说、动一动的操作和探究中感知、理解三次排序的规律，把握排序的方法：第一次是有规律的大小圆形abab排列；第二次是圆形、三角形abab排列，但增加了其它颜色图形的干扰；第三次是尝试三种图形的abcabc排列。假如我们一味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣确定不大，效果也不好。小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学习变得主动、主动，让幼儿在游戏活动中感受学习数学的欢乐。

活动目标：

1、认真观看物体的排列，感知发觉物体abab的排列规律。

2、尝试根据肯定的规律排列。

活动重点：发觉物体的排列规律。

活动难点：运用abab、abcabc规律进行排序。

活动预备：

1、背景音乐。

2、一条大小圆形排列铺成石头小路；一条圆形、三角形排列两组铺成的小路；一扇门：上贴有6把不同图形排列的钥匙。

3、圆形、三角形、正方形卡片若干〔红色、黄色、蓝色〕。

活动过程：

一、初步感知abab的排列规律

1、羊宝宝们，我们出去玩！〔背景音乐起〕

2、你们看，前面有条弯弯曲曲的小路，它有什么特殊的地方吗？这是一条还没有铺完的小路，接下去该铺什么石头呢？谁来试试？

引导幼儿观看示范图并发觉小路的排列规律，请2—3名幼儿上来操作。

3、老师先走一走验证，边走边引导幼儿说说规律〔一个大圆一个小圆〕。

4、听音乐，幼儿跟老师一起走过小路。

二、进一步感知发觉abab的排列方式

1、又有一条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺？

2、请幼儿自主选择两块“石头〞尝试操作，并说出排列的规律。

3、请一幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家一起过小路。

三、尝试abcabc的排列方法

1、这扇门被灰太狼锁住了，要打开这扇门，需要钥匙哦！钥匙在哪？这里有提示，是什么？这三个图形可以怎么排排队？

2、幼儿人手一张操作图，自主完成操作活动。

3、幼儿排序的图形与门上的“钥匙〞配对，找到相同的贴上去。

4、在欢快的音乐声中幼儿打开门，欢乐的跳舞。

走小路小班教案篇4

活动目标

1、喜爱听故事，能初步的理解故事。

2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

3、享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

重点难点

重点：大胆想象并尝试表达。

难点：愿意联想并尝试用语言表述。

活动预备

物质预备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

阅历预备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经受，认识落叶的颜色，并踩过落。

活动过程

一、情景导入

1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

家玩，你们想去么?(想)

2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

二、听故事。

1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。〔组织幼儿入座，进行活动〕

2、小猴：刚刚，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？〔请个别孩子回答走过小路的姿态与发出的声音〕

3、小猴：这条小路不仅能发许多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

4、教师讲解并描述故事，幼儿观赏。

5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。〔引导幼儿关注两者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？〔引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床〕

三、游戏：仿照小动物走进小路

1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下〔组织孩子一起出来体验并学说声音词语〕。

2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友肯定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见〞。

活动总结

本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛仔细的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活阅历，大胆想象。

１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

２、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒〞，“小羊走过小路，的笃的笃〞等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验胜利。

走小路小班教案篇5

目标：

1.正确感知事物的排列规律，并能用语言进行表述。

2.能够按事物的大小、颜色、样子进行排列活动。

3.能细心、有序的进行操作活动。

预备：

1.画有城堡的大图四幅，三幅门前的小路有肯定的排列规律，一幅门前没有小路。

2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

过程：

1.游戏“开火车〞导入。

今日老师带小朋友们到欢乐城堡去郊游，好吗？大家预备好了吗，火车出发了！

2.教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

师：欢乐城堡到了，大家快看，城堡门前的小路美丽吗？

〔1〕第一座城堡门前的小路是怎么排列的？〔大的圆形和小的圆形〕

〔2〕第二座城堡门前的小路是怎么排列的？〔一个圆形和一个三角形〕

〔3〕第三座城堡门前的小路是怎么排列的？〔一个蓝色的正方形和一个红色的正方形〕

〔4〕小结：原来这些小路上的石头都是根据肯定的规律来排列的，有的是根据大小来排列的，有的是根据不同的样子来排列的，有的是根据不同的颜色来排列的。

3.引导幼儿进行商量，请个别幼儿说说自己的设计情愿。

〔出示第四座没有小路的城堡〕

〔1〕师：通往这座城堡的小路还没有铺好，假如你是设计师，你想铺一条什么样的小路呢？〔2〕是根据大小来排列，或者根据不同的样子来排列，还是根据不同的颜色来排列？

4.幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序，教师巡回观看指导。

重点指导幼儿排列的规律性，可引导幼儿先想好用怎样的规律排列，再进行操作。

5.教师引导幼儿进行活动点评，请幼儿介绍自己设计的小路。

走小路小班教案篇6

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

3、初步观赏散文，感受散文的美感。

活动预备：树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路

活动过程：

一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音

师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今日老师就带你们去走会响的小路。

师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金黄色的树叶，我们到金黄色的树叶上走一走，看看会发生什么事？

师：踩着树叶好玩吗？〔教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么好玩？〕

师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜爱这条会响的小路吗？

二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣

师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到