小学语文-一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：<<一夜的工作>>版本：人民教育出版社第十二册第1节第1课时单位:备课人：电子邮箱：手机号码：教学目标：1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语2．有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。3．抓住重点词理解课文内容，从周总理辛勤的工作精神和简朴的工作作风中，感受周总理的伟大人格，并从中受到感染和教育。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点：理解周总理审阅稿子这部分，从工作辛苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。教学难点：最后两个自然段。理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。教学方法：诵读法，合作探究法，讨论点拨结合法。教具：多媒体课型：新授课课时：一课时学案教师活动学生活动预设设计意图一、交流资料，导入新课。1、师：课前，我让同学们查找关于周总理的资料找了吗？老师想知道你们是通过什么途径找到资料的？2、通过收集资料，你们了解的周总理为国家做出了巨大的贡献，人们才会如此的爱戴与怀念他。这节课我们将随作者一起走进周总理，了解周总理。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读提示:（1）读准字音，读通句子。（2）在你最受感动的语句旁边写写自己的感受。2、检查预习：（1）读读记记：审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾（2）思考：这篇课文讲了一件什么事？课文中哪句话能够概括周总理这一夜的工作？3、师小结：是啊，总理这一夜是殚精竭虑的一夜，是通宵达旦的一夜，请你默读课文，细读品味。三、小组合作，体会感情。1、默读课文,小组合作:把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。多读读，再把你的感受讲给同学听在学生充分自读感悟的基础上，进行全班交流：１、“极其简单”悟简朴：在体会周总理生活简朴时，根据学生的回答，重点抓住“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这个句子进行品读。（1）一读：你从哪个词里读出了简朴？作者在“简单”前面还加了一个“极其”，你能把“极其”换个词儿吗？（结合“一张”、“两把”、“一盏”、“不大的”、“小”这些词语让学生体会到总理的办公室已经简单到不能再简单了。）（2）二读：①同学们，请你们注意“宫殿”这个词儿，想想这个高的房子里可能会陈设着什么？请你们大胆展开想象，②可是，在我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？有金银珠宝吗？有古玩器皿吗？有奇珍异宝吗？没有，什么都没有！只有什么？齐读（3）三读：①在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是什么？指名回答。②是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单啊。2、过渡：他的生活简朴还体现在哪些地方?“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”（1）师：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?有“好像”一词和去掉它意思是否一样?（2）师：是啊!这说明了总理平时吃的——还要少小结：生活的简朴令我们感动，而他工作的繁忙、劳苦、一丝不苟，更是让我们无限感慨。找出让你感慨的句子，读一读，好吗？3、细心“审阅”品劳苦：在感悟周总理工作劳苦时，引导学生抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”这个句子进行解读。（1）紧扣词句读句子：这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？（2）联系上下文读句子：他这样极其认真地审阅了多少份文件？工作了多长时间？（联系上下文抓住“一尺来高”和“公鸡喔喔地叫明了”进一步体会总理工作的劳苦。）4、引语：是啊，同学们从生活的小事中，从平时的语言中我们看到的是一位伟大的周总理。总理能不累吗？他也想休息啊，可看看这张时间表他能休息吗？四、激情朗读，升华感情1、师：此时此刻，如果你看到我们辛苦的总理你想说什么？2、师：同学们都说出了心里话，周总理为了我们的国家和人民牺牲了自己的休息时间，当作者看到总理一夜的工作也是抑制不住内心的激动，说出了心里话，请同学们找出来读一读。3、读完这段话，你是一种什么样的心情？指名回答。4、让我们怀着这样的心情再来读读这两段。5、小结：是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。6、孩子们，还用想吗？还用问吗？总理啊，你就是我们的好总理，你就是这样的人，你永远是这样的人。五、小练笔：作一首小诗或写一段话歌颂敬爱的周总理。六、作业1、摘抄文中的好词好句。2、背诵最后两个自然段。师出示周总理照片，引导学生交流资料。教师查看读书情况出示词语要求学生认读。出示读书要求。课件出示相应语段并引导学生理解根据交流回顾理解句子的方法：抓重点词学法指导：换词理解学法指导：高大的“宫殿”“极其简单”的陈设进行对比对比，想象高大的“宫殿”里可能有什么？师激情引读师小结师适时引导，根据学生回答抓住重点语句分析。出示课件师引：同学们学到这里你又明白了什么?指名朗读，读出感情课件出示相应语句。让学生透过“一句一句”、“画上一个小圆圈”、“一边看一边思索”、“停笔想一想”、“问我一两句”等词语体会到总理审阅一份文件的不易。师引导学生展开想象“这一尺来高”有多高？你们读这么多书用多长时间？指导朗读：指名读出吃惊、赞叹的语气师出示总理工作时间表师引导说话教师巡视，查看学生的读书情况指导朗读（朗读这两段话时，情感应（平静、激动），语调应（越来越低沉、越来越高昂）。师生合作读师引读《你是这样的人》师指导写话学生交流查找的资料。总结方法：现有的工具书，上网查资料或从课本上学到的知识。学生大声朗读全文边读书边标出感受最深的地方生读词语其他同学纠正，齐读学生根据读书情况交流回答问题。总结找中心句的方法学生抓住“极其简单”等字样理解句子，并试着读出感情预设：不能换掉极其，用极其更能突出总理办公室的简陋想象预设：可能会有无价之宝、西洋沙发、黄金美玉、珍宝、奇花异草等齐读本段全班再次齐读句子。预设：学生可能会找到“花生米、、、、、、、”“小转椅”等语句讨论交流：不一样，这花生米增加了吗？学生继续交流学生朗读体现周总理工作劳苦部分学法总结：运用抓重点词、联系上下文等方法理解周总理的工作劳苦。学生各抒己见生交流，表现出吃惊的神情学生有感情朗读本部分。学生谈感受。学生自由畅谈，赞颂总理生，大声朗读赞颂总理的语句。读出对总理的赞颂、敬佩师生配合朗读配乐齐读《你是这样的人》。书写对总理的敬爱回顾已学知识，拓展资料，培养学生查找资料的能力。六年级学生已经具备了一定的自学能力，因此在自读课文的基础上考察学生获得信息的能力，总结方法的能力。培养学生抓住重点字词理解句子的方法通过换词让学生感受到“十分”、“非常”、“很”它们的程度还不够通过想象这一环节使学生更加深总理生活简朴的理解在多次朗读的基础上让学生感受周总理伟大的品质。此项环节设计意在锻炼学生口语表达能力和理解能力，学生抓住课文关键语句及词语品析文本的能力。重在语感培养巩固加深学生对方法的运用情况。此处设计意在锻炼学对知识的整合能力通过知识的拓展让学生进一步感受周总理的伟大培养学生的语言表达能力通过朗读诗歌再一次激起学生对总理的爱戴。此环节设计意在培养学生的写作能力。板书设计：13*一夜的工作工作劳苦生活简朴当堂达标测试：（100分）一、形近字组词。（30分）陪（）稿（）极（）培（）搞（）及（）二、将括号里使用不当的词划去。（30分）1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。三、用恰当的关联词语填空。（40分）1、（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。2、周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。3、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。4、（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。课后习题精编：一、给多音注音并组词。转圈分觉二、形近字组词。陪（）稿（）极（）培（）搞（）及（）朴（）记（）碟（）扑（）纪（）蝶（）三、从课文中找出合适的量词填在括号里。一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅一（）写字台一（）花生米四、按要求改写句子。我们祖国的土地宽广、美丽。改写成感叹句：他的动人事迹令人难忘。改写成反问句：五、将括号里使用不当的词划去。1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。《一夜的工作》学情分析基于六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。农村孩子知识面窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而指导学生有感情地朗读，是学生体会人物思想感情、感悟写法的重要手段。考虑到还有一部分学生阅读能力差，在体会重点句子含义时总是无从下手，自然做不到有感情朗读，因此，借助本课语言的特点，利用“划一一问一一思一一议一一读”的阅读方法，对学生进行读懂文字背后意思的阅读能力的训练。教学中要深入解读教材，正确引导学生“质疑“解疑”，在解决问题的过程中进一步感受周总理的伟大人格。把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。《一夜的工作》效果分析目标及达成情况：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。目标1字词的学习,课堂上通过学生借助工具书自学,教师采用个别学生读词、读课文的方式检查并重点指导个别词语,如:“蒙眬”的“眬”是后鼻音,“眬”是目字旁,不要误为日字旁或月字旁。2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段目标2的朗读课文。课堂初我将通过多种形式的读,让95﹪达到正确、流利的目标。随之深入的读文,在正确、流利的基础上,结合同学、老师的评价与点拨,使80﹪的学生能读出对周总理的无限敬仰和爱戴之情。3.情感态度与价值观：抓住重点词理解课文内容，从周总理辛勤的工作精神和简朴的工作作风中，感受周总理的伟大人格，并从中受到感染和教育。目标3理解课文内容,可以在课堂上通过提问,看学生是否能读课文之后说出课文的内容即:生活简朴、工作劳苦!并能在书中用自己喜欢的符号画下来,写下自己的读后感言,从而达到敬爱总理、爱戴总理的感情!4.领悟本课用朴实无华的文字、生活的小事表现人物高尚人格的方法。目标4领悟本文的表达方法,本课在表达上的一个显著特点是选用生活小事,以平实的文字表现人物的高尚品格。当然,教学时决不能把它当做写作知识来讲,而要融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。课堂上,在学生对课文有了较深的感受之后,让学生具体的讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。《一夜的工作》教材分析《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，该单元内容以缅怀革命先辈，继承光荣传统为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感，了解课文的叙述顺序。《一夜的工作》节选作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。课本选编这课文的主要意图是一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。《一夜的工作》评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析一、形近字组词。（30分）陪（）稿（）极（）培（）搞（）及（）二、将括号里使用不当的词划去。（30分）1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。三、用恰当的关联词语填空。（20分）1、（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。2、周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。3、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。4、（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。四、按要求改写句子。（20分）我们祖国的土地宽广、美丽。改写成感叹句：他的动人事迹令人难忘。改写成反问句:根据学生反馈情况进行分析：98%的同学能够准确辨别三组形近字并正确组词；100%的同学能够对第二题中的词语做出正确的选择，说明学生能够对课文内容正确的理解；96%的同学能够在把握课文内容的基础上填出合理的关联词：94%的同学能够按要求正确该出句子，但有6%同学存在标点符号、语气词运用不正确，需给学生着重指出来。《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜的工作情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。课堂教学时，我尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学一开始，我在检查学生预习的基础上找出课文中哪句话能够概括周总理这一夜的工作？把学生引入文本，这时学生通过自读，就很容易抓装劳苦”和“简朴”这个文章的文眼。紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”分别表现在哪些语句中展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对关键语句进行反复朗读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式，从而获得情感的体验。生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。高大的“宫殿”“极其简单”的陈设进行对比，想象高大的“宫殿”里可能有什么？学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，比如将十里长街送总理的画面展示出来，会更加激发学生的情感。其次是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。《一夜的工作》课标分析教学目标设置的依据及相关解读依据一:《语文课程标准》相关内容1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，2500个左右。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6.阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节