小学综合实践活动-小书箱大梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

“小书箱，大梦想”综合实践活动课教学设计活动背景：“建一所富有儿童味、书卷气的幸福学校”是我们万华小学的办学目标。近年来，学校的校园文化建设一直倡导“我的地盘我做主“，师生共建校园文化，共享教育幸福。“儿童味”、“书卷气”已经深入到每一个人心中，打造书香校园是每一名师生的共同追求，也是我们万华小学的办学特色。学校每年都会举办各种各样的读书活动，如：每年坚持开展的读书节，制作书迷卡评选“读书大王”，读书手抄报展览，阅读记录卡展览，举办跳蚤书市、朗诵会，邀请当代著名作家等进校园与师生面对面交流；评选、表彰“书香学生”、“书香家庭”、“书香教师”。2013年，学校被评为烟台市首批“书香校园”。2017年，受一则微信的启发，在第22个世界读书日来临之际，我们举行了“让我们一起阅读吧”综合实践活动。师生、家长自制爱心书箱，安放在校园和社区内，让自己爱上阅读并带动身边的人一起阅读，小书箱，大梦想，我们期待一所充满儿童味、书卷气的幸福学校距离我们越来越近。课型：交流汇报展示课思维导图：活动目标：1.价值体认：通过亲历爱心书箱活动，让自己爱上阅读并带动身边人一起阅读，学会分享，学会文明阅读，培养善心和社会公德心。2.责任担当：通过爱心书箱的制作和管理过程，深入落实“我的校园我做主”,校园文化建设我参与的理念，培养“人人为我，我为人人”的良好阅读风气。3.问题解决：能在老师的引导下，发现并提出解决问题的办法，学会用自己的小手拉起社会的大手解决问题。4.创意物化：通过向老师、家长请教，学会运用信息技术交流汇报活动情况，让信息技术服务于学习和生活。活动课时：整个活动已经持续一年，本节课用1课时。时间地点内容2017.2.21各班教室读书交流会2.24录播室“我与春天有个约会”朗读会2.28各班古诗背诵冠军选拔赛3.104.1张一鸣家被选送参加烟台市书香家庭4.16网上“跟一帆老师学诵读”微信群建立，开始第一次活动，以后每周一次主题辅导，每天随时指导学生的朗读。4.19烟台党校“书声琅琅，香飘烟台”动员会校长室汇报会议精神，讨论与书香校园活动、读书节等实践活动结合4.20副校长室三年级组讨论“一起阅读吧”实践活动方案4.20学校制作书箱4.21校园书箱安装，征集宣传语活动，“悦读吧”入选4.23校外三年级爱心书箱进社区活动4.24广播电台参加一帆主持的“温暖烟台”节目4.24三年级各班自荐、推选出“爱心小使者”校外书箱管理员5月读书节活动准备，各班学生和家长制作“爱心书箱”6.1学校校园学生和家长制作的“爱心书箱”展示安装6.1校园第20届读书节——跳蚤书市6.16三年级二班隋馨怡给张市长写的信发出6.20五年级给校长写信，校长回信6.23收到市长回信6.24校园胶东在线记者采访隋馨怡和家长。6.25录播室、操场、校外爱心书箱亭烟台电视台、胶东在线、烟台广播电台、广播电视报，四路记者由刘记者带队，同时到校采访。6.25人民网、新民网等转载。6.26FM101的早7点新闻播出采访、《社会广角》播出、广电的微信号发文6.29《烟台广播电视报》头版12月学校录播室、教室各班级召开爱护书箱班队会。12月至今校园内，社区内各班级认领并负责管理爱心书箱。2018.4.18录播室活动交流展示汇报，制定新的活动主题。……课前准备：学生自由分组、搜集、整理好汇报交流的材料。活动过程：激情导入1.同学们，你知道4月23日是什么日子吗？去年，烟台市的全民阅读口号是？2.去年世界读书日，我们举行了爱心书箱综合实践活动，活动主题是？3.出示照片，师生共同回顾读书日综合实践活动。二、学生分组展示回顾活动1.爱心书箱发起组（梦想启航）：⑴一则微信：爱心书箱的起源。（2）第二十二个世界读书日：介绍当天的活动过程。（3）创建书香校园：谈谈学校的书香校园创建情况，总结出：“爱心书箱”折射出我校书香校园的建设，更是校园文化建设我参与的一个缩影。2.爱心书箱制作组（梦想追逐）：（1）学生与家长制作书箱：介绍学校爱心书箱的制作人和制作方法。（2）学校制作:介绍学校制作的爱心书箱分布。（3）师生装饰：介绍师生共同装饰爱心书箱，共建书卷气校园的情况。3.爱心书箱管理组（梦想助力）：（1）刻印章、守约定：介绍《我们的约定》和“楝树下爱心书箱印章”。（2）向市长求助：隋馨怡同学主动提议给张波副市长写封信，求她帮忙拯救我们的爱心书箱；张市长回信，支持我们的活动。（3）发动全校认领爱心书箱：展示每个班级主动认领管理爱心书箱的情况，“我的校园我做主”已经深入到了每一个同学的心中。（4）召开爱护书箱班队会：展示每个班级召开爱心书箱班队会的情况，师生共读保护书箱倡议书。三、总结评价1.谈收获：三个小组采用了多种形式从书箱的发起、制作、管理进行了精彩的汇报，谁想来说说这次活动你有哪些收获？（师适时点评）2.展示小书虫动感中队的评比视频和“芝罘区首届综合实践小明星”奖状，谈感受。3.评价：自评：你对自己的表现满意吗？（师适时点播）互评：你最想对哪位同学的表现进行评价？（师适时点播具体化，有指向性的评价）师评：老师还想评价一下全体同学，大家不但参与爱心书箱的制作、管理，更重要的是同学们还逐渐养成了随手阅读的好习惯。校园里最美的人就是爱读书的你们，把掌声送给我们自己。四、拓展延伸1.出示课件："书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"一个人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。今年的世界阅读日就要到了，我们的书箱还要推广，爱心还要延续。怎样能更好的利用校内的爱心书箱，管理好校外的爱心书箱呢？请同学们认真思考并在小组内讨论，小组长带领组员填写好《万华小学“小书箱，大梦想”第二十三个世界读书日综合实践活动方案表》。2.小组讨论，师巡视指导。3.分小组交流：每个小组选一名代表交流。师出示“校园里的书香导图”，商讨活动建议。3.活动延续：讨论并确定第23个世界读书日的综合实践活动主题。五、总结升华：同学们，小书箱，大梦想，这里有我们的书香梦、文明梦，更有我们校园文化的建设梦，我们期待：一所富有儿童味、书卷气的幸福学校距离我们越来越近。板书设计：悦发起——梦想启航悦小书箱，大梦想制作——梦想追逐让我们一起阅读吧管理——梦想助力附：万华小学小学第二十三个世界读书日综合实践活动方案表活动主题活动建议校内的爱心书箱：校外的爱心书箱：“小书箱，大梦想”综合实践活动课学情分析本次活动共有36个四年级的学生参与，在结合了本次综合实践活动内容的基础上，我仔细观察，对本班学生做了以下分析：一、四年级的学生已经具备了一定的综合实践能力，但对综合实践活动课程了解的并不多，因此应该注重培养学生探究问题的能力，提高学生的问题意识，让学生能够从学习和生活中发掘自己感兴趣的活动主题。通过自由分组、商讨子课题、小组合作等方式提高学生的实践和创新的潜能。二、四年级的学生对生活充满热情，充满了强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动有着很高的热情和探索精神，尤其喜欢动手操作、实践体验的活动，所以活动过程中应该让学生充分发挥这一优势。全校有19个爱心书箱，其中孩子与家长一起制作了8个，在老师与家长的指导下，孩子们兴趣盎然，爱心书箱制作精良。三、四年级的学生对计算机的应用有了一定的掌握，几乎每个学生的家里都有联网的电脑，因此搜集资料相对比较方便。活动过程中，我发现学生对资料的整理能力不够强，原因是由于四年级学生对于计算机学科本身的知识层次还没有学到一定的程度，让学生自己制作展示课件相对比较困难，所以应该鼓励学生多请教老师、家长，老师也应该对这一现象有针对性的进行指导。“小书箱，大梦想”综合实践活动课效果分析本次活动从确定主题到总结评价，每一个过程都是学生、老师、家长共同参与，效果具体如下：一、学生收获：1.参与学校的校园文化建设。活动中，同学们制作书箱、装饰书箱、管理书箱的过程就是真正参与到学校的校园文化建设，“我的校园我做主”的理念已经深入人心，校园内处处充满书卷气、儿童味。2.学会分享。同学们纷纷从家里把自己的书拿来放到书箱里，供他人阅读，我们倡导每拿走一本，就还回一本，这个过程就是“我为人人，人人为我”。3.养成了随手阅读、文明阅读的习惯。我们学校是烟台市首批书香校园，我们一直倡导“让阅读像呼吸一样自然”，爱心书箱的设立让同学们爱上阅读并且带动身边的人一起阅读，享受阅读之美。同时，爱心书箱也是我们为文明教育的试金石，同学们养成了文明阅读的习惯。4.学会向社会求助。在管理校外书箱的过程中遇到了各种各样的问题，有的同学们呼吁媒体帮忙，隋馨怡同学给张波副市长写信，张市长很快给她回信了。在市政府和媒体的宣传下，很多市民主动爱护书箱，帮助同学们一起管理书箱。学生学会了遇到困难去寻求帮助解决困难。5.学会运用信息技术很好地服务于我们的活动。学生在制作汇报课件的过程中，遇到技术难题主打查阅资料、请教老师，做成了精美的演示课件，收获颇丰。二、老师收获：作为老师，我全程参与了活动中的每一个环节，和孩子一起制作书箱、装饰书箱、为保护书箱积极出谋划策。其实，我也在用实际行动参与到校园文化建设当中，和孩子们一起共享教育幸福，共建书卷气、儿童味的幸福校园。此外，我还努力提升自己的知识素养，以便更好地指导学生活动；努力寻求更多的评价体制，从更多的角度鼓励孩子，帮助他们树立自信心……与此同时，也更加坚定了我研究综合实践活动的决心。三、家长收获：活动一开始，我就在班级的QQ群和微信群里发动家长也参与到活动中来，得到了很多家长的支持。李奥家长说：““这些书箱不仅方便了孩子们读书，也让他们学会了分享，更带动了身边人一起阅读。”于文杰爸爸说：“我们特别支持学校的这个活动，在孩子的影响下，我们家每天晚上都要坐在一起读书，分享读书的乐趣。”我们相信，有爱心书箱的地方，就会有爱读书的人。“小书箱，大梦想”综合实践活动课教材分析一、活动背景：“建一所富有儿童味、书卷气的幸福学校”是我们万华小学的办学目标。近年来，学校的校园文化建设一直倡导“我的地盘我做主“，师生共建校园文化，共享教育幸福。“儿童味”、“书卷气”已经深入到每一个人心中，打造书香校园是每一名师生的共同追求，也是我们万华小学的办学特色。学校每年都会举办各种各样的读书活动，如：每年坚持开展的读书节，制作书迷卡评选“读书大王”，读书手抄报展览，阅读记录卡展览，举办跳蚤书市、朗诵会，邀请当代著名作家等进校园与师生面对面交流；评选、表彰“书香学生”、“书香家庭”、“书香教师”。2013年，学校被评为烟台市首批“书香校园”。2017年，受一则微信的启发，在第22个世界读书日来临之际，我们举行了“让我们一起阅读吧”综合实践活动。师生、家长自制爱心书箱，安放在校园和社区内，让自己爱上阅读并带动身边的人一起阅读，小书箱，大梦想，我们期待一所充满儿童味、书卷气的幸福学校距离我们越来越近。二、活动目标：1.价值体认：通过亲历爱心书箱活动，让自己爱上阅读并带动身边人一起阅读，学会分享，学会文明阅读，培养善心和社会公德心。2.责任担当：通过爱心书箱的制作和管理过程，深入落实“我的校园我做主”，校园文化建设我参与的理念，人人争当主动管理书箱的“爱心使者”。3.问题解决：能在老师的引导下，发现并提出解决问题的办法，学会用自己的小手拉起社会的大手解决问题。4.创意物化：通过向老师、家长请教，学会运用信息技术交流汇报活动情况，让信息技术服务于学习和生活。三、活动重、难点：1.通过亲历爱心书箱活动，让自己爱上阅读并带动身边人一起阅读，学会分享，学会文明阅读，培养善心和社会公德心。2.通过爱心书箱的制作和管理过程，深入落实“我的校园我做主”的校园文化建设理念，人人都是校园文化建设的参与者，培养“人人为我，我为人人”的良好阅读风气。四、活动时间和安排：本次活动大约一年的时间。时间地点内容2017.2.21各班教室读书交流会2.24录播室“我与春天有个约会”朗读会2.28各班古诗背诵冠军选拔赛3.104.1张一鸣家被选送参加烟台市书香家庭4.16网上“跟一帆老师学诵读”微信群建立，开始第一次活动，以后每周一次主题辅导，每天随时指导学生的朗读。4.19烟台党校“书声琅琅，香飘烟台”动员会校长室汇报会议精神，讨论与书香校园活动、读书节等实践活动结合4.20副校长室三年级组讨论“一起阅读吧”实践活动方案4.20学校制作书箱4.21校园书箱安装，征集宣传语活动，“悦读吧”入选4.23校外三年级爱心书箱进社区活动4.24广播电台参加一帆主持的“温暖烟台”节目4.24三年级各班自荐、推选出“爱心小使者”校外书箱管理员5月读书节活动准备，各班学生和家长制作“爱心书箱”6.1学校校园学生和家长制作的“爱心书箱”展示安装6.1校园第20届读书节——跳蚤书市6.16三年级二班隋馨怡给张市长写的信发出6.20五年级给校长写信，校长回信6.23收到市长回信6.24校园胶东在线记者采访隋馨怡和家长。6.25录播室、操场、校外爱心书箱亭烟台电视台、胶东在线、烟台广播电台、广播电视报，四路记者由刘记者带队，同时到校采访。6.25人民网、新民网等转载。6.26FM101的早7点新闻播出采访、《社会广角》播出、广电的微信号发文6.29《烟台广播电视报》头版12月学校录播室、教室各班级召开爱护书箱班队会。12月至今校园内，社区内各班级认领并负责管理爱心书箱。2018.4.18录播室活动交流展示汇报，制定新的活动主题。……五、活动课型：根据活动内容，本次活动课型包括主题确定课、方案设计课、中期反馈课、方法指导课、交流汇报展示课。“小书箱，大梦想”综合实践活动课评测练习根据学校内爱心书箱的位置，画出书箱引导图，并注明书箱的分类。教师设计：今年的世界读书日就要到了，我们应该怎样利用好校园内的爱心书箱，管理好校外的爱心书箱呢？小组讨论并填写好方案表。附：万华小学小学第二十三个世界读书日综合实践活动方案表活动主题活动建议校内的爱心书箱：校外的爱心书箱：3.设计保护书箱，爱护书籍的宣传语。“小书箱，大梦想”综合实践活动课课后反思“墨润童年，书香人生”是我们学校的核心教育理念，“建一所富有儿童味、书卷气的幸福学校”是我们的目标。去年，我们以世界读书日为契机，开展了“让我们一起阅读吧”的综合实践活动，活动让校园内书香四溢，让书卷气更浓。“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，书的浸润不仅让万小的学子们掌握了丰富的文化知识，积淀了丰厚的文化底蕴，更重要的是让学生亲身参与到校园文化建设中，爱校护校之花已经悄然开放。活动中，同学们制作书箱、装饰书箱、管理书箱的过程就是真正参与到学校的校园文化建设，“我的校园我做主”的理念已经深入人心，校园内处处充满书卷气、儿童味；孩子们纷纷从家里把自己的书拿来放到书箱里，供他人阅读，我们倡导每拿走一本，就还回一本，这个过程就是“人人为我，我为人人”；与此同时，爱心书箱的设立让同学们爱上阅读并且带动身边的人一起阅读，享受阅读之美。其实，爱心书箱也是我们为文明教育的试金石，同学们养成了文明阅读的习惯；在管理校外书箱的过程中，我们遇到了各种各样的问题，学生学会了遇到困难去寻求帮助解决困难；在制作汇报课件的过程中，学生主动请教老师，做成了精美的演示课件，收获颇丰。在活动的过程中，我时刻关注学生的活动进展状况并给予学生必要的方法指导，是学生学习的引导者和参与者。在评价阶段，我努力寻求更多的评价体制，做到了全方面的评价学生，为学生树立自信。通过本次活动，我和学生一起爱上了阅读，爱上了我们亲手制作的爱心书箱，校园的书卷气日渐浓郁，我们也因为亲自参与了校园文化建设而感到自豪。“小书箱，大梦想”综合实践活动课课标分析我们学校是烟台市首批书香校园，学校每年都会举办各种各样的读书活动，如：每年坚持开