小学音乐-金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思

金孔雀轻轻跳教学设计【教学目标】知识目标：让学生感受傣族风土人情，感受傣族歌曲的音乐风格；学习傣族的基本舞步，能随着音乐律动创编舞蹈动作。技能目标：在老师的指导下，学生能用柔美的声音，有感情的演唱歌曲。情感目标：培养他们爱护动物和保护环境的意识。【教学重难点】重点：启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。难点：习傣族的基本舞步，能随着音乐律动创编舞蹈动作。【教学准备】钢琴、课件、多媒体，葫芦丝、铃鼓、丝巾【设计思路】看孔雀――听孔雀――唱孔雀――跳孔雀【教学过程】一、看孔雀（一）欣赏导入——观看孔雀舞1、同学们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，请你们认真观看，边看边思考：舞蹈表现了什么动物？2、学生欣赏舞蹈片段《雀之灵》。）3、通过刚才的舞蹈片段提问，引出孔雀。4、就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）(二)去孔雀园看孔雀。你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。（播放视频）这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（三）感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）敲一敲2/4XXXX|X˗|咚咚咚咚咚XX|X˗|咚咚咚②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）5356│6―│31│5―‖lulululululululu（设计意图）节奏练习和模唱练习为学习歌曲打下基础。2、介绍竹楼、泼水节、服饰等傣族的风土人情。二、听孔雀1、初听歌曲，感受音乐的速度。2、复听歌曲，感受音乐情绪。3、再听歌曲，感受歌曲内容。4、边听歌曲，边打节奏。（设计意图）音乐是听觉的艺术，让学生多次聆听、既熟悉了歌曲旋律，感受了歌曲情绪和歌词内容。又为学唱歌曲打下基础，降低了学唱歌曲的难度。三、唱孔雀1、有节奏有感情地朗读歌词。2、讲解歌词中小卜帽和小卜少的意思3、用la模唱歌曲。4、师弹一句乐谱，生唱一句歌词。5、生小声跟琴唱歌词。6、生放声唱歌词。7、生质疑问难，哪句不会唱，师着重教哪一句。8、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）(设计意图)循序渐进唱孔雀,减轻学习难度。四、跳孔雀1、学习模仿孔雀头部的冠形手。2、出示舞蹈演员模仿孔雀行走、站立、开屏、喝水优美的姿态的课件，师生学习舞蹈动作。3、鼓励学生随音乐创编舞蹈动作。4、师生齐唱共舞。5、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）五、课堂总结，拓展延伸：小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）人音版音乐二年级第四册第5课金孔雀轻轻跳【学情分析】本课教学对象是二年级学生，他们对某些少数民族已经有了一些了解和认识，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体和创编舞蹈动作的教学手段，进行直观的教学，让学生用姿体来体验和表现音乐，也让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，做一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。课堂形式应设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。人音版音乐二年级第四册第5课金孔雀轻轻跳【效果分析】通过本课的学习，学生学会了自信地演唱歌曲。认识了小节、小节线、终止线等音乐知识。初步学会跳傣族舞。了解了傣族人文风情和文化艺术。发展了学生的表演潜能，使学生能用音乐形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，培养了学生合作能力。在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。开发学生音乐智能，培养学生创新精神。在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点，培养了学生自主学习能力。人音版音乐二年级第四册第五课金孔雀轻轻跳《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第四册第五课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以二、五度音程进行，配以XXXX|X—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。人音版音乐二年级第四册第5课金孔雀轻轻跳【评测练习】我来说一说歌声柔美，音准好。有感情，有强弱感。舞姿优美，动作轻盈。让学生从这三个方面对学生进行评价，并且提出合理的建议。人音版音乐二年级第四册第5课金孔雀轻轻跳教后反思一、本课亮点在本课中，我为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透了新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先用欣赏舞蹈视频的方式导入课题，再出示孔雀开屏的图片，在学生的一片惊叹声中，为整节课奠定了良好的情感基调，顺理成章导入课题。

这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在聆听歌曲这个环节中，我表演了优美的孔雀舞，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

课堂中人人参与学跳傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的感知能力，培养学生的自信心，让每一位学生去感受、去体验，积极参与音乐实践活动。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。二、课堂不足之处1、个别小组合作不太好。在制作时学生不能很细致的进行分工，造成别学生在制作时闲置，老师还要考虑分工合作的必要性与实效性。2、课件制作不够精细，缺少调动学生情趣的课件。

三、使用建议要重视学生的创新意识引导，学生易模仿，容易受老师作品的影响。人音版音乐二年级第四册第5课金孔雀轻轻跳【课标分析】本课《金孔雀轻轻跳》是二年级下册音乐教材中五单元快乐的舞蹈中的表演曲目，是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲。【教学目标】根据音乐新大纲的