小学思想政治-指南针的故乡教学设计学情分析教材分析课后反思

山东美术出版社品德与社会四年级下册4.指南针的故乡一、活动目标1.知识目标：了解指南针等我国古代四大发明，知道我国是有几千年历史的文明古国，了解中华民族对世界文明的重大贡献。2.技能目标：通过多种途径搜集资料，培养学生搜集、整理、分析资料的合作探究能力。3.情感态度目标：感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。4.过程与方法：通过交流讨论、讲故事等方法进行简单的合作探究活动。二、教学准备教师：准备多媒体课件、小书签、司南、指南针学生：分小组搜集中国四大发明的有关资料，搜集其他发明小故事。三、重点、难点重点：学生有选择的搜集古代发明，了解中华民族对世界文明的重大贡献。难点：指导学生利用多种方式多方面搜集资料。四、教学方法教法：情境教学法、直观教学法、启发引导法学法：探究法、谈话法、交流法五、活动过程活动一：谜语导入，激趣铺垫。同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个小谜语，请你猜一猜：小小磁针真神奇，茫茫大海显神通。红针遥指千里路，心心相印一线行。谁知道答案？请告诉大家。看来这个谜语难不倒你们（板书：指南针），知道指南针是干什么用的吗？有谁知道，请你来说一说。活动二：交流探究，深化认识。1.讨论交流，了解指南针。知道了指南针可以指方向，你还知道指南针的哪些知识呢？看来大家知道的还真不少，刚才这几位同学说的是指南针的发展变化过程，战国时期称为司南，随着发展又有了司南鱼、司南车、罗盘、指南针，这就是指南针（出示实物）。不管怎样发展，它们是利用磁铁在地球磁场中的南北极指性而制成的一种指向仪器，无论在哪里都能准确辨别出南向来。探究指南针古今的作用。古人为什么发明指南针？到底在哪方面发挥了作用？还有一个古老的传说呢？师通过讲述黄帝大战蚩尤的故事，引导学生通过搜集的资料（郑和下西洋、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、丝绸之路）等故事讲述指南针在古代对海上的交通发展和经济文化的交流起了极大的作用。通过课件、视频帮助学生了解指南针在现在生活中的运用：例如：航空、探险、南极考察、搜救等。是呀，指南针的作用非常大，它的发明与创造，不仅对海上的交通发展和经济文化的交流起了极大的作用，在行军打仗、野外考察等方面也有巨大的作用，被称为中国古代四大发明之一。活动三、合作探究，交流古代四大发明。1、哪位同学想说一说我国古代其他三大发明是什么？2、自愿组成小组完成调查卡，交流、了解我国古代四大发明的具体内容。小组长负责记录，交流完后请坐好。3、请小组分别汇报各小组造纸术、印刷术、火药调查情况，结合视频播放直观了解三大发明的制作过程、发挥的作用及其产生的意义。活动四．谈感受，激发情感四大发明传入世界各地后，对世界的科技文化的发展具有深远的影响，这是中国对世界文明的贡献，作为一名中国人，是不是很自豪？你想对中国古人说些什么？活动五：拓展延伸，感悟践行。让学生交流中国的新四大发明，引导学生做一名中华文明的传播者和发明者。谈收获。活动板书：指南针的故乡指南针造纸术作出贡献印刷术骄傲自豪火药《指南针的故乡》学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。玩的天性开始消退，思维能力的发展处于转折时期，抽象、概括、分类、比较和推理能力开始形成。所以在活动中设计了小组合作的环节，引导学生与同学分享自己搜集的资料，相互交流对四大发明的了解，丰富认识。小学生的思维在很大程度上还主要依靠直观的具体的内容，在本课中，尽可能利用直观教学手段和课件、实物、视频、故事、视频等使学生从直观的形式中增加感性认识，调动学生的各种感觉器官，使学生迅速有效忆，收到良好的效果。《指南针的故乡》效果分析现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。《指南针的故乡》教材分析《指南针的故乡》是山东美术出版社四年级下册第一单元的内容，本单元先学习了“蓝色星球”、“东方雄鸡”“祖国的心脏”中的有关教学内容，通过引导学生探究、发现，使学生初步知道世界海陆分布、主要地形以我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等基本的地理知识；知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验新中国成立以来取得的成就。培养学生初步的看地球仪和读地图的能力，初步学会利用地球仪和地图学习地理知识，进一步提高自主探究的能力。知识1.知道我国是有几千年历史的文明故国2.了解中华民族对世界文明的重大贡献。能通过多种途径搜集有关中华民族对世界文明做出重大贡献的资料。《指南针的故乡》评测练习指南针有什么用途？你还知道指南针哪些知识？中国古代其他三大发明是什么？发明时间、发明人、比外国早多少年？4、通过对四大发明的学习，你有哪些感受？《指南针的故乡》课后反思亮点：教学手段多样化，利用了多媒体及学生查找资料，拓展学生的知识面，有利于提高学生学习的有效性。2、课堂中对学生的组织有序，学生的小组合作意识强。不足：1、本节课在对指南针及四大发明的发展历史、用途、构造组成、使用方法上，我采用的是让学生根据搜集的资料自己探究，想更好的去挖掘他们的潜力，虽然学生搜集资料很全面，但归纳、总结的能力还不够，结果没有达到很好的效果；感觉造成这种后果的原因主要是对学生能力了解不够，要求太高！2、缺少总结性语言。教师的总结性语言起着画龙点睛的作用。利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系；3、在教学过程中要时刻关注学生，要善于发现教学资源。善于从学生中发现问题，也善于从学生中发现闪光点，在自己身边出现的好的或坏的现象，更容易使学生产生共鸣！4、教学过程后期因为一直想在40分钟内完成教学任务，所以在学习造纸术、印刷术、火药时没有给学生充分表达的机会，教师讲得太多！

《指南针的故乡》课标分析情感与态度通过让学生搜集材料、探讨交流，了解中华民族悠久灿烂的历史文化及其为世界文明所做出的贡献，增强学生的自豪感和自信心。行为与习惯通过小组共同完成调查卡，引导学生掌握搜集资料的方法，并学会分享与合作。知识与技能了解我国是有几千年历史的文明古国以及中华民族对世界文明的重大贡献。过程与方法通过交流讨论、讲故事、看视频等方法进行简单的合作探究活动。通过学生喜闻乐见的谜语形式导入，联系学生的生活实际，既创设了学生易于接受的生活情境，又能更好的激发学生的学习兴趣。再通过学生课