小班语言《小雨点》

小班语言《小雨点》在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、谈论文。你知道作文怎样写才规范吗？这次美丽的我为亲带来了7篇小班语言《小雨点》，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

幼儿园小班教案《小雨点》篇一

一、演唱部分动作建议

1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思索的动作

7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

唱游玩法建议

1、玩猜谜嬉戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小伴侣的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小伴侣，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

2、嬉戏刚开头由老师示范，当嬉戏进行2遍后，请翻荷叶的小伴侣当“点名点将”的人连续嬉戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。

2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并乐观地验证答案，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜想和想法。

【活动过程】

1、提出嬉戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们奇怪   的问：“你们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小伴侣们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲。

（1）在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简洁动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧！老师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

（2）在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌

①玩“点名点将”嬉戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的爱好。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜嬉戏吧！”

（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小伴侣。怎么选呢？我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小伴侣，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整嬉戏，老师点数，选出来后关心被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？老师供应标记进行记录）

③请翻荷叶的小伴侣当点数的人，老师关心其一起点数（猜想、验证同前）

④同2

⑤鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍

⑥老师关心幼儿依据记录表梳理大家的推想

⑦验证：“究竟哪里才是小雨点的家呢？…‘究竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

⑧依据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

（1）替换歌词，完整演唱。

（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要关心的吗？

（3）面对客人老师唱歌。

幼儿园小班教案《小雨点》篇二

活动目标：

1、学习诗歌《小雨点》，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。

3、雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，亲身体验雨。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点：

理解诗歌内容。

难点形成缘由：

小班幼儿处于详细形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。

设计依据：

1、前期有关于春雨的阅历铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、嬉戏巩固幼儿对诗歌的熟悉

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、嬉戏

老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。

1、老师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应当具有生动性、精确     性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的熟悉方面，我进行的时候加入了嬉戏“小雨点找伴侣”，让幼儿为小雨点找伴侣，找到伴侣后大胆鼓舞幼儿表达。

小班语言教案《小雨点》篇三

活动目标：

1、通过引导关心幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。

2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。

3、通过嬉戏活动，初步体验合作的欢乐。

活动预备：

自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。

活动过程：

一、出示绘本，引起幼儿爱好。

1、今日刘老师给小伴侣带来一本好看的书，想不想看一下？

2、这个谁呀？（小雨点）

二、分段观赏儿歌，关心幼儿理解儿歌内容。

1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）

①瞧，小雨点敲打在哪里？

②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。

③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）

④我们一起来学学看。

2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面）

①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，认真地听听。

②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）

③我们一起来学学看。

3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）

①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，认真地听听。

②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）

③我们一起来学学看。

4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）

①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，认真地听听。

②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）

③我们一起来学学看。

5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？

三、学习儿歌1、老师完整念儿歌。

2、引导幼儿一起学念儿歌。

3、幼儿学习儿歌。

四、嬉戏：小雨点

1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？

2、老师叙述嬉戏规章：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。

3、幼儿嬉戏。

五、仿编儿歌。

1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？

2、幼儿尝试仿编儿歌。

小班语言教案《小雨点》篇四

活动目标：

1、借助画面关心幼儿理解诗歌内容，感受作品中美丽的语言。

2、初步学念儿歌。

活动过程：

一、开头部分

以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿爱好。

老师：小伴侣今日老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿大胆的猜想出谜底是雨）

小伴侣们你们看过雨吗？雨是怎样的呢？(引导幼儿依据自己的生活阅历说出自己的看法。

下雨好吗？你们喜爱下雨吗？

那你们知道谁喜爱下雨吗？下雨了它们会怎么样？

今日我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》

二、基本部分

引导幼儿理解诗歌内容。

1、幼儿观赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。

儿歌的名称叫什么？(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。

2、老师完整的朗诵诗歌一遍。

你们听到什么呀？（引导幼儿依据自己所听到的完整回答老师小结）

小雨点落下来了，它们都落到哪里了？（引导幼儿依据诗歌内容完整的回答，老师小结）

3、请幼儿再次看课件观赏儿歌，进一步理解诗歌内容。

花园里有谁？花儿怎样了？（引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：张）

谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：摇）

苗儿在哪里？它在干什么？（引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：拔）

4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。

引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎规律地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结

三、结束部分

小结活动状况下课。

幼儿园小班教案《小雨点》篇五

活动目标：

1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿乐观探究自然现象的爱好。

2、提高幼儿的想象力和口语表达力量，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

活动预备：

情景创设：

为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质预备：

轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

重难点：

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小伴侣喜爱下雨吗？为什么？”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

1、利用课件，引出儿歌。

老师引导幼儿仔细观看课件，提出问题：

（1）“雨点落到了什么地方？”

（2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

（3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段）

（4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

2、利用课件关心幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。

老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”

2、老师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，连续去郊游。

活动延长：

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

【扩展阅读】活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿观看后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿观看事物的力量和语言表达力量，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。

对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿乐观探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达力量，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

小班语言《小雨点》篇六

一、活动目标

1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。

2、感受春雨带给万物的欢乐。

二、活动预备

1、老师示范图

2、音乐小雨滴的声音

三、活动过程

1、进场

2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好

师：听，是什么声音啊？

师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主题

师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？

4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去

师：小雨点从天上落下来时特殊兴奋，它们会掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、观赏图片，关心幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？

a、观赏图一，小雨点落到花园里

师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢？

师：花儿会说些什么呢？

师：花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，似乎张开嘴巴在说话。

总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。

情境表演

b、观赏图二，小雨点落到鱼池里

师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？

师：他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？

总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

情境表演

c、观赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊？

总结：小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。

情境表演

小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。

6、结束部分

雨点越下越大了，小伴侣赶快跟老师回家吧。

附件诗歌《小雨点》：

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。

小班语言教案《小雨点》篇七

一、作品赏析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2、鼓舞幼儿乐观参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。

活动过程：

（一）谈话导入师：小伴侣看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的'？小伴侣喜爱下雨吗？

（二）观赏散文

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一