19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，主要涉及单元主题“只有一个地球”。本节课将重点讲解和分析课文内容，提高学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。

具体教学内容包括：

1.课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文主要内容，把握作者的观点和论述逻辑。

2.重点词汇与句子：学习和掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

3.课文分析：分析课文中的论证方法、论据使用等，学习作者如何运用事实和数据来说明问题。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点，并结合自己的生活经验谈谈对环保的看法。

5.课后作业：布置相关的写作任务，让学生结合课文内容和自己的思考，撰写一篇关于环保的文章。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过课文阅读与分析，提升学生的语言理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

2.思维能力：培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，以及从多角度思考问题的发散思维能力。

3.价值观素养：引导学生树立正确的环保意识，认识到保护地球的重要性，培养他们的社会责任感。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探索、学习，培养他们独立思考和自我提升的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：掌握课文的主要观点和论证方法，能够准确概括课文的核心思想。

-重点词汇与句子：学习和掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

-环保意识培养：通过课文学习，培养学生的环保意识，使他们认识到保护地球的重要性。

2.教学难点

-论证方法的运用：学生可能对课文中的论证方法理解不够深入，难以运用到自己的写作中。

-个人观点的阐述：学生可能在学习过程中难以结合自己的生活经验，提出有深度的个人观点。

-语言表达的准确性：学生在表达自己的观点时可能存在语言表达不准确、逻辑不清晰的问题。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-提供实例或相关文章，帮助学生更好地理解论证方法，并鼓励他们尝试在自己的写作中运用。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，引导学生从不同角度思考问题，并结合课文内容进行深入分析。

-在课堂上提供语言表达的指导，通过练习和反馈，帮助学生提高语言表达的准确性和逻辑性。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授与互动：教师通过讲解课文内容，引导学生参与互动，提问并讨论课文中的观点和论证方法。

-案例研究：分析具体的环保案例，让学生从实际例子中深入理解环保的重要性和紧迫性。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，例如编写一篇关于环保的文章或制作一个宣传环保的短片，以此提高学生的实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，例如环境保护专家、公众代表等，进行模拟讨论，增强课堂的互动性。

-小组讨论：分组讨论课文中的观点，鼓励学生分享自己的看法和经验，促进学生之间的交流和思考。

3.教学媒体使用

-PPT演示：使用PPT展示课文中的重点内容、论证方法和环保案例，帮助学生更直观地理解和记忆。

-视频材料：播放相关的环保视频材料，让学生从视觉和听觉上更全面地了解环保问题，引发学生的思考和关注。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“只有一个地球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文主要内容和环保知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球环境保护的案例视频，引出“只有一个地球”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保观点的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保观点的表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文重点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保观点的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握环保观点的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和分析课文，理解作者对地球环境的观点和论述，掌握课文的主要论点。

2.重点词汇与句子：学习和掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力，包括单词的拼写、词义理解和句型的运用。

3.论证方法：学习和分析课文中的论证方法，理解作者如何运用事实、数据和逻辑来支持自己的观点，并能够运用这些论证方法到自己的写作中。

4.环保意识培养：通过课文学习，培养学生的环保意识，使他们认识到保护地球的重要性，理解人类活动对环境的影响，并能够提出自己的环保主张。

5.写作技能：通过课后作业和拓展活动，提高学生的写作技能，包括文章结构的组织、观点的阐述和语言的运用。

6.自主学习能力：通过课前预习和课后作业，培养学生的自主学习能力，学会独立思考和自主学习，提高学习效果。

7.合作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学习如何与他人合作解决问题。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课后作业：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖课文内容的理解、重点词汇与句子的运用、论证方法的练习以及环保意识的培养等方面。

2.作业要求：明确作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业，并强调作业的质量。鼓励学生独立思考和自主学习，发挥他们的创造力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保及时了解学生的学习情况，并对学生的作业进行评分或给予评语。

2.问题指出：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如语言表达不准确、论证方法使用不当、环保观点不明确等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向。

4.鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

5.反馈沟通：教师可以通过面对面的交流或书面评语的方式，将作业反馈传达给学生，并与学生进行沟通，解答他们的疑问。八、重点题型整理1.段落大意概括：请根据课文内容，概括第X段大意。

答案：第X段主要讲述了地球环境面临的挑战，如资源枯竭、环境污染、生态系统破坏等，并强调了保护地球环境的重要性。

2.重点词汇运用：请用课文中的重点词汇造句。

答案：例如，用“资源”造句：“地球上的资源有限，我们应该节约使用。”用“保护”造句：“我们应该保护地球环境，让我们的后代也能享受到美好的自然。”

3.论证方法分析：请分析课文中的论证方法，并给出实例。

答案：课文主要运用了事实论证和数据论证，如提到地球的年龄、资源消耗速度等数据，以及环境污染、生态系统破坏等事实，来支持保护地球环境的观点。

4.环保意识表达：请结合课文内容和自己的观点，谈谈如何保护地球环境。

答案：我们应该节约资源，减少污染，保护生态系统，提倡低碳生活，提高环保意识，从个人做起，为保护地球环境贡献自己的力量。

5.写作技能运用：请根据课文内容，写一篇关于保护地球环境的短文。

答案：地球是我们共同的家园，保护地球环境是我们每个人的责任。我们应该节约资源，减少污染，保护生态系统，提倡低碳生活，提高环保意识。只有每个人