沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教学设计_第1页
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文档简介

沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教学设计一、教学目标通过本文阅读，培养学生的非常态情绪的表达能力。培养学生对森林动物、自然环境以及大自然的爱护情感。提高学生的文学素养，激发学生对文学的浓厚兴趣。帮助学生在学习生活中学会理性处理情绪。二、教学重点学习表达生气，并理解正面表达生气的重要性。理解大自然的美丽与宝贵，懂得爱护自然环境。分析文本思想，表达自己的理解和体会。三、教学难点如何在表达生气时，既不失控，也不压抑。如何通过本文理解“愤怒”的正面表达方式。四、教学方法朗读教学。定期让学生展示作业，鼓励学生互相交流表达方式及感受。利用童话故事等语文资源引导学生参与活动，理性处理情绪。五、教学过程设计第一节：课前预习导入通过老师向学生介绍文章情节，引导学生对“愤怒”的认识，并让学生以自己的理解和想法，预测文章的内容。预习让学生预先阅读文章，记录下自己主要的理解和体会，并准备好个人的读书笔记和问题。第二节：课文学习导入老师放映图片，让学生初步了解故事的情节，引导学生注意图片中树林和动物的细节，并让学生说出自己的情感。然后，让学生大声朗读课文段落，加深对故事的理解。文本理解以单独小组为一单位，自由议论表达自己的情感，讨论身边的人，家庭和班级中非正面表达愤怒的例子。利用童话故事等语文资源，让学生分小组设计角色扮演，提高学生的语言表达能力和模拟别人情感处理能力。第三节：文本分析思考进行课文分析，导入有关文本内容的讨论和思考，让学生谈及“状怒”和“真怒”两种不同愤怒的表达方式的认知及看法。在图示情形下，引导学生讨论和体验情感，比如悲伤，愤怒和喜悦的不同特征，和表达技巧。第四节：应用设计情境在课内，以小组为一单位，组织学生参与“情感分享”，多角度让学生表达自己的情感。学生小组在课后讨论周末给自己带来的愤怒和快乐事件，并以阅读笔记为蓝本，让每个人表达自己的情感以及处理方式。分享经验和互相学习。第五节：课后延伸让学生延伸建立以自己为核心的语文阅读档案，整理收集相关课文，拓展有效阅读内容，让学生加强语文学习。引导学生在身边的社交媒体上发布自己阅读时的感觉和想法，推荐自己珍藏的好书。利用多元化文献资源，培养学生对文学的品味和理解能力。六、教学评价方法通过老师组织学生课堂表现的观察来进行评定。教师将学生的作业进行评审，并及时做出评定和反馈，用以激励学生。七、教学材料教材：沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》。语言教育课堂教学资源。童话等相关文学资源。八、教学实施过程中的可能问题及应对措施学生的情绪过度被激活，情绪失控。如遇到情绪过激的学生，需要利用多种方法引导学生吸收情绪，比如深呼吸等。学生可能因思想水平和自身经验等原因对故事无法理解和接受。可以开放式讨论和助

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