诗歌《抱》教案5篇

诗歌《抱》教案5篇诗歌《抱》教案篇1

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动预备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完好的观赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受〞的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。〞因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满足了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望〞，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

诗歌《抱》教案篇2

活动目标：

1．知道美好的含义，体验蜗牛享受美好的欢乐。

2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“美好〞创编诗歌。

3．认识重点字词“蜗牛〞、“美好〞。

活动预备：

1．幼儿预备

小图书人手一册、有观看过蜗牛的阅历。

2．老师预备

大图书、录音机、大字卡〔第⑧页〕、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小朋友，今日老师给大家带来了一首特别好听的歌，我们一起来听一听，好吗？〔播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》〕。

2．歌里唱的是什么？你喜爱这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最美好的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的美好生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓舞幼儿自己观看理解画面内容。也可以和同伴互相沟通自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，观赏诗歌一遍，进一步熟识诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很美好？教师出示大字卡“蜗牛〞、“美好〞。

3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美妙，有自己喜爱的花，有暖和的家，所以它觉得自己号美好。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最美好？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。

1．配乐诗观赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、美好的味道。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最美好的事情。教师要引导孩子从小树立正确的美好观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品，结束本次活动。

附诗歌：

?我是一只蜗牛》我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不羡慕高飞的雄鹰，因为地上有我宠爱的花。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不羡慕快跑的骏马，因为泥土里有我暖和的家。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

很多花儿位我微笑，我也很美好，你知道吗？

诗歌《抱》教案篇3

一、活动名称：诗歌《家》

二、教案目标：

1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌优美悦耳的语言效果。

2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简洁句，培育幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3.通过启发幼儿运用叠词，培育幼儿思维的流畅性和变通性。

三、教案预备：

1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：观赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

难点：尝试运用叠词等词语扩展简洁句。

五、活动设计：

一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

1.以的形式导入活动：教师：“今日有很多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？〞让我们与他们一起跳个舞吧。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，相互沟通自己找的小客人是谁？

2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

1.教师：“刚刚你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。〞教师有感情的朗诵诗歌。

幼儿商量：那些词语感觉更好听。

2.教师提问：“有谁能告知我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？〞

教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局商量成型。

幼儿主动思索，回答下列问题。

3.教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？

三、学习诗歌。

1.教师完好朗诵诗歌。

2.引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜爱诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿学习诗歌。

活动渗透：在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

诗歌《抱》教案篇4

教案目标：

1、观赏诗歌，感受春天十大自然的改变。

2、学说诗歌中的优美语句。

3、尝试仿编。

教案预备：事先幼儿观看春天的自然改变。

教案过程：

一、结合生活阅历商量

如今是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、观赏诗歌：春天的隐秘

1、幼儿观赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告知我们春天在哪里？

3、分段观赏，学说诗歌中优美的语句。

4、幼儿再一次观赏一遍配乐朗诵。〔教师朗诵〕

三、尝试仿编。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

〔附〕诗歌：春天的隐秘

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

诗歌《抱》教案篇5

活动目标：

1、通过诗歌，萌发幼儿观看四周美妙事物的兴趣，激发幼儿对大自然的喜爱之情。

2、进展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

活动预备：多媒体课件

活动分析：这是一首意境优美的诗歌，诗歌描写了天空的秀丽景色，并把天空比方成了牧场，把白云比方成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观看法、鼓舞法突破。活动的延长请幼儿依据诗歌内容进行绘画。

活动过程：

一、导入：开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的留意力很快集中。

二、展开：1、观赏单幅图片，教师利用诗歌