Unit 2 Being a good language learner Exploring and Using 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing”为主题，以2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册为基础。设计思路围绕培养学生自主学习能力和提高英语语言运用能力展开，通过引入生活情境，引导学生探究和运用英语知识，培养学生的听说读写能力。教学活动注重激发学生学习兴趣，培养学生合作学习能力，提高课堂参与度。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、阅读活动，提高对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过设置学习任务和策略指导，激发学生主动探究英语学习的兴趣和动力。三、学情分析本节课面向的是高一学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣和热情较高，但同时也面临着从初中到高中学习环境的转变。在知识层面，学生对英语基础知识有一定的掌握，但对较高级的语法结构和词汇量掌握还不够扎实。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力也处于初步阶段。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究精神的现象。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生在学习新知识时，需要教师引导，帮助他们建立正确的学习方法和思维方式。

2.在听说训练中，学生可能因为害怕出错而不敢开口，影响口语表达能力的提升。

3.在阅读和写作环节，学生可能缺乏有效的策略，导致阅读速度慢、理解不深，写作缺乏条理和创意。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习意识，通过多样化的教学活动，提高学生的听说读写综合能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放器、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、阅读文本、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或视频，展示不同国家的语言学习者学习英语的场景，引发学生对英语学习者的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouthinkmakesagoodlanguagelearner?”引导学生思考并分享他们的观点。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Beingagoodlanguagelearner”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍成为优秀语言学习者的几个关键要素，如：坚持、耐心、兴趣、学习方法等。

-通过PPT展示具体的例子，如成功学习英语的名人故事，让学生了解这些要素在实际学习中的应用。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学要素应用到自己的学习中。

-教师点评各小组的讨论，强调关键要素的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习：播放一段关于学习英语的短文，要求学生听后回答问题，检查他们对所学知识的理解。

-阅读理解练习：分发一篇关于学习英语的文章，学生阅读后回答问题，检测阅读理解能力。

-小组活动：每个小组选择一个学习英语的要素，设计一个小游戏或活动，让其他小组参与，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调成为优秀语言学习者的关键要素。

-学生分享他们在小组活动中的收获，以及如何将这些要素应用到自己的学习中。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：要求学生写一篇关于他们自己的英语学习经历，总结自己的学习方法和遇到的问题。

-布置口头作业：让学生准备一个简短的演讲，介绍一个他们认为对学习英语有帮助的学习技巧或资源。

-鼓励学生在课后继续探索和分享关于英语学习的资源和方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供丰富的英语学习材料，包括新闻、故事、词汇等。

-英语学习书籍：推荐《英语语法大全》、《英语词汇宝典》等，帮助学生巩固语法和词汇知识。

-英语学习应用：如Duolingo、RosettaStone等，提供互动式的英语学习体验。

2.拓展建议：

-听力拓展：鼓励学生每天花30分钟听英语广播、播客或观看英语电影、电视剧，提高听力理解能力。

-阅读拓展：推荐学生阅读英文原著、报刊杂志，如《TheNewYorkTimes》、《Time》等，扩大词汇量和阅读视野。

-写作拓展：指导学生定期写英语日记、文章，提高写作能力和表达能力。

-口语拓展：鼓励学生参加英语角、语言交换活动，与母语为英语的人交流，提高口语水平。

-语法拓展：利用在线语法学习平台，如Grammarly，帮助学生纠正语法错误，提高语法运用能力。

-词汇拓展：制作单词卡片，记录新学的词汇和例句，通过反复记忆和运用，巩固词汇量。

-文化拓展：了解不同国家的文化习俗，通过学习英语国家的节日、历史、地理等知识，增进跨文化交流能力。

-自主学习拓展：引导学生制定学习计划，培养自主学习习惯，提高学习效率。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的语言使用情境，让学生在具体的语境中学习语言，提高他们的实际应用能力。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些基础较弱的学生，他们的学习进度较慢，影响了整体教学节奏。

2.教学组织：在教学组织上，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励机制。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较难的知识点，学生的理解不够深入，需要更多的讲解和练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学管理，我计划在课前对学生进行分层教学，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学组织上，我将设计更具吸引力的小组活动，如竞赛、游戏等，以激发学生的参与热情，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

3.对于教学方法，我打算增加课堂上的互动环节，如提问、讨论、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，我会利用多媒体资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。此外，我还会定期进行课后反馈，根据学生的学习情况调整教学策略。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-成为优秀语言学习者的要素：坚持、耐心、兴趣、学习方法等。

-英语学习的方法和策略：自主学习、合作学习、批判性思维等。

②重点词汇：

-persistent：坚持不懈的

-patience：耐心

-interest：兴趣

-strategies：策略

-autonomy：自主学习

-collaboration：合作学习

-criticalthinking：批判性思维

③重点句子：

-"Agoodlanguagelearnerissomeonewhoispersistentandpatient."

-"It'simportanttohaveagenuineinterestinthelanguageanditsculture."

-"Developingeff