13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：13人物描写一组

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察人物细节的能力，提升学生对人物形象的理解和把握。

2.培养学生运用多种描写手法进行人物刻画，增强写作技巧。

3.培养学生通过阅读和写作，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高语文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过人物描写的基本方法，如肖像描写、动作描写、语言描写等。他们对人物描写的概念有一定的认识，并能初步运用到写作实践中。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人物描写这一写作技巧也表现出浓厚的兴趣。他们的观察力逐渐增强，能够捕捉到人物的外貌、动作和语言特点。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿来学习，而另一部分学生则更善于自主探究和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人物描写时，学生可能会遇到以下困难：一是对人物描写的手法理解不够深入，难以灵活运用；二是缺乏对人物内心世界的把握，描写缺乏深度；三是写作时缺乏创新，描写内容千篇一律。此外，部分学生可能因为写作技巧不足，导致人物形象不够丰满，情节发展不够生动。针对这些困难，教师需要引导学生进行深入的文本分析，鼓励他们尝试不同的描写手法，并通过小组合作等方式提高写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材、学生用书、教学卡片。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：人物描写相关的教学视频、图片库、范文示例。

4.教学手段：板书、实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名文学作品中的经典人物描写片段，引导学生思考这些人物形象为何如此鲜明，激发学生对人物描写的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的人物描写方法，如肖像描写、动作描写、语言描写等，帮助学生回忆并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的人物描写重点，包括心理描写、环境描写在塑造人物形象中的作用。

-举例说明：通过分析教材中的范文，如《草船借箭》中的诸葛亮形象，展示如何运用多种描写手法来丰富人物形象。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据教材中的案例，尝试运用所学的人物描写方法进行创作，并分享自己的作品。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的案例，选择一个角色进行人物描写练习，可以是教材中的角色，也可以是自己想象的角色。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们克服写作中的障碍。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性以及如何运用不同的描写手法来塑造人物形象。

-鼓励学生在课后继续练习人物描写，提升自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的人物，运用本节课所学的描写方法进行一篇短文创作。

-提醒学生注意写作中的细节，如人物的语言、动作、心理活动等，力求使人物形象更加丰满。

1.导入环节

-展示著名文学作品中的经典人物描写片段，如《红楼梦》中的林黛玉形象。

-提问：为什么这些人物形象如此鲜明，让人印象深刻？

-引导学生回顾之前学习的人物描写方法，如肖像描写、动作描写、语言描写等。

2.新课呈现环节

-讲解人物描写的新知识，如心理描写、环境描写等。

-分析教材中的范文，如《草船借箭》中的诸葛亮形象，展示如何运用多种描写手法来丰富人物形象。

-组织学生分组讨论，让他们根据教材中的案例，尝试运用所学的人物描写方法进行创作。

3.巩固练习环节

-让学生根据教材中的案例，选择一个角色进行人物描写练习。

-教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们克服写作中的障碍。

4.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性以及如何运用不同的描写手法来塑造人物形象。

-鼓励学生在课后继续练习人物描写，提升自己的写作水平。

5.作业布置环节

-布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的人物，运用本节课所学的描写方法进行一篇短文创作。

-提醒学生注意写作中的细节，如人物的语言、动作、心理活动等，力求使人物形象更加丰满。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养学生的创新意识和批判性思维能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.人物描写能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等多种手法，对人物进行细致入微的刻画。他们在课后作业中能够创作出具有丰富人物形象的作品，使人物形象更加立体、生动。

2.观察力和想象力增强：学生在学习过程中，通过观察教材中的案例和进行角色扮演等活动，培养了敏锐的观察力和丰富的想象力。他们能够从日常生活中发现人物的特点，并在写作中发挥自己的想象力，创造出新颖的人物形象。

3.写作技巧提高：学生在本节课的学习中，掌握了如何运用描写手法来丰富文章内容，提高了写作技巧。他们在课后作业中能够运用所学技巧，使文章更加生动有趣，更具吸引力。

4.语文素养全面发展：通过本节课的学习，学生在语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等方面得到了全面提升。他们在写作过程中，能够更好地运用语言，表达自己的观点，培养良好的语文素养。

5.合作与交流能力增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流过程中，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通和交流能力。

6.文化自信和文化传承意识增强：通过学习人物描写，学生了解了我国优秀的传统文化，增强了文化自信。他们在创作过程中，能够自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高对民族文化的认同感。

7.自主学习和探究能力提升：在课堂学习过程中，学生学会了如何自主学习，通过查阅资料、分析案例等方式，解决学习中遇到的问题。他们培养了探究意识，能够主动寻找知识，提高学习效果。

8.情感态度和价值观的培养：通过学习人物描写，学生能够更好地理解人物的内心世界，学会换位思考。他们在创作过程中，能够关注人物的情感变化，培养同情心和正义感。七、教学反思与总结今天的这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示著名文学作品中的经典人物描写片段，成功地激发了学生的兴趣。他们对于这些鲜活的人物形象表现出浓厚的兴趣，这也为接下来的教学奠定了良好的基础。不过，我也意识到，在导入环节，我可以更加注重与学生的互动，比如可以让学生先谈谈自己心目中的英雄人物，这样可以更好地引导学生进入学习状态。

在新课呈现环节，我详细讲解了人物描写的新知识，并通过分析教材中的范文，让学生看到了如何运用多种描写手法来丰富人物形象。我发现，学生们在举例说明的时候，能够积极地参与到讨论中，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生对于心理描写和环境描写还不太理解，这需要在今后的教学中加强。

在巩固练习环节，我让学生自己选择角色进行人物描写练习，这个环节我觉得做得还不错。学生们在创作过程中，不仅运用了所学的方法，还能结合自己的生活经验，创作出很有特色的作品。但是，我也注意到，有些学生在写作过程中，对人物的心理描写不够细腻，这可能是因为他们对人物内心的理解还不够深入。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了回顾，并鼓励学生在课后继续练习人物描写。我觉得这个环节做得还可以，但是也许可以更加具体地给出一些课后练习的建议，帮助学生更好地巩固所学知识。

至于作业布置环节，我让学生选择一个自己熟悉的人物进行创作，这个作业我觉得很有意义。但是，我也发现，有些学生可能因为缺乏素材而感到困扰，这需要在今后的教学中，引导学生多观察生活，积累写作素材。

1.加强对描写手法的讲解和示范，特别是心理描写和环境描写，可以通过具体的案例和图片来帮助学生理解。

2.鼓励学生多阅读，从优秀的作品中学习人物描写的技巧。

3.在课后作业中，提供一些写作素材和指导，帮助学生克服写作困难。

4.定期进行写作练习，及时反馈学生的写作情况，帮助他们改进。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提升，能够更好地服务于学生的成长。八、板书设计①人物描写手法

-肖像描写：外貌、表情、动作、服饰等

-动作描写：细节、连续动作、习惯动作等

-语言描写：对话、独白、语气、语速等

-心理描写：内心独白、心理活动、情感变化等

-环境描写：自然环境、社会环境、人物心境等

②人物描写的作用

-塑造人物形象：使人物更加立体、生动

-展现人物性格：突出人物的性格特点

-推动情节发展：通过人物描写推动故事情节的发展

-表现主题思想：通过人物描写反映作品的主题思想

③人物描写的方法

-细