Unit5 Our new home（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册，本单元围绕“我们的新家”这一主题，通过学习有关家庭、房间、家具等词汇和句型，让学生了解不同房间的用途和物品摆放，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交流的能力，尤其是在描述家庭和房间时。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化中家庭生活的多样性。

3.培养学生的自主学习能力，通过探索新词汇和句型，提高语言运用水平。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，共同完成任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭及房间相关词汇的正确发音和拼写。

2.描述房间布局和物品摆放的句型运用。

难点：

1.学生在描述房间时，如何准确表达物品的位置关系。

2.学生在交流中如何运用正确的语法结构。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义，并练习发音。

2.设计情景对话，让学生在具体情境中练习描述房间布局。

3.利用游戏和角色扮演，激发学生兴趣，提高句型运用能力。

4.通过小组合作，让学生互相纠正错误，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭图片、房间布局图等。

3.实物教具：准备一些家庭用品的模型或图片，如床、桌子、椅子等，以便学生直观学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的场景。

-提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在照片中看到了什么？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Ournewhome”。

-播放一段关于家庭生活的英文视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭相关词汇，如：family,father,mother,brother,sister,bedroom,livingroom,kitchen等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义，并练习发音。

-教师讲解描述房间布局的句型，如：Thisismybedroom.It'ssmallbutcozy.There'sabed,adesk,andabookshelf.

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。

-教师展示不同房间的图片，让学生用所学词汇和句型描述房间。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个房间，用英语描述房间布局和物品摆放。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示描述，其他学生评价并提问。

-教师总结并点评，强调重点句型和词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型。

-学生用英语总结自己的收获，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后用英语描述自己的房间，并尝试用所学句型进行交流。

-家长协助学生完成作业，并检查发音和语法。

-教师布置下一节课的预习任务，如预习家庭相关词汇和句型。六、知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-房间名称：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom,studyroom等。

-家用物品：bed,desk,chair,table,bookshelf,television,refrigerator,microwave,sink,shower,bathtub等。

-动词和形容词：livein,sleepin,studyin,watchTV,cook,clean,big,small,cozy,comfortable等。

2.句型：

-描述家庭成员：Thisismybrother.Heisinthelivingroom.

-描述房间：Thisismybedroom.Itissmallbutcozy.

-描述家具和物品：Thereisabedinthebedroom.Thebedisbigandcomfortable.

-描述活动：MyfamilywatchesTVinthelivingroomeveryevening.

3.语法：

-现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-therebe句型：用于描述地点或存在。

-介词短语：用于表示地点、方向、时间等。

4.功能性表达：

-提问家庭成员：Whoisthisperson?

-描述家庭成员活动：Whatishe/shedoing?

-描述房间特征：Howistheroom?

5.交流策略：

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇和句型。

-设计情景对话，让学生在具体情境中运用所学知识。

-利用游戏和角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。

-鼓励学生互相提问和回答，增强口语交流能力。

6.评价标准：

-学生能够正确说出家庭成员的英文表达。

-学生能够描述房间布局和家具摆放。

-学生能够运用所学句型进行简单对话。

-学生能够通过图片和实物展示，正确表达家庭生活场景。

7.教学建议：

-结合图片和实物，帮助学生记忆和运用词汇。

-设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

-定期进行评价，及时调整教学策略。七、教学反思今天上的这堂课，我深刻地体会到了教学相长的重要性。虽然课堂进行得还算顺利，但也暴露出了一些问题和不足，以下是我的一些反思。

首先，我觉得在导入新课的部分，我做得还可以。通过展示家庭照片和播放视频，学生们很快就被吸引到了课堂上来，他们对新主题的兴趣被激发出来了。但是，我也发现有些学生对于图片中的细节描述不够准确，这说明我在之前的教学中可能没有充分强调观察力和描述能力的重要性。

接着，在讲授新知的过程中，我发现学生们对于房间的描述句型掌握得不错，但是在使用这些句型时，他们的语法运用还有待提高。例如，有些学生会在描述房间时忘记使用正确的时态或者介词。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重语法的基础性教学，帮助学生打好语言基础。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动，让学生们通过合作来提高他们的口语能力。这个环节进行得比较顺利，学生们在活动中积极参与，互相帮助。但是，我也注意到一些学生由于害羞或者不自信，不敢在小组中发言。这让我思考如何更好地营造一个包容和支持的学习氛围，让每个学生都有机会表达自己。

课堂小结时，我发现学生们对于本节课的知识点掌握得比较扎实，但是他们的表达还不够流利。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语流利度，可以通过一些口语练习和模拟对话来提高他们的口语表达能力。

作业布置环节，我布置了让学生描述自己房间的作业。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。然而，我也意识到，有些学生可能由于家庭环境的限制，无法准确描述自己的房间。因此，我需要更加细致地考虑不同学生的学习背景，设计出更具包容性的作业。

1.教学中要注重学生的观察力和描述能力的培养。

2.语法教学需要更加系统和深入，帮助学生打好语言基础。

3.营造一个包容和支持的学习氛围，鼓励每个学生积极参与。

4.关注学生的口语流利度，通过多样化的练习提高口语表达能力。

5.考虑不同学生的学习背景，设计更具包容性的作业。

在今后的教学中，我会根据这些反思调整我的教学方法，以期更好地帮助学生们学习英语。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-房间名称和家具的英文词汇

-描述房间布局和物品摆放的句型

②关键词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房间名称：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom

-家具：bed,desk,chair,table,bookshelf,television,refrigerator

③重点句型：

-描述家庭成员：Thisismybrother.Heisint