初中地理-美国教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容《美国》第1课时二次备课教学目标知识目标1、读世界地图，说出美国的领土组成和地理位置。2、感受美国的人种问题及分析原因。3、从地形、气温、降水、河流、湖泊等方面分析美国农业发展的有利条件。能力目标使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。教学重点从地形、气温、降水、河流、湖泊等方面分析美国农业发展的有利条件。教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。2.美国农业的影响因素。教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。教学用具多媒体课件课时安排两课时教学过程［导入新课］图片导入，从学熟悉的动漫入手，激发学生兴趣，导入课题板书：第九章西半球的国家第一节美国［讲授新课］自主学习阅读课本第一段和P83美国地形图，找出美国的领土是由哪几个部分组成？活动：电脑展示课本P82图9.4“美国在世界中的位置。让一名学生上讲台指图说出美国的领土组成包括本土和阿拉斯加、夏威夷州三部分。自主学习读P80美国在世界中的位置图和P83美国的地形图，总结美国的：半球位置、海陆位置（临海，邻国）、纬度位置（特殊纬线）1.让一名学生上讲台指图说出美国是西半球和北半球，阿拉斯加州位于北美西北角，濒临北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回归线附近，从大洲来说属于大洋洲。因而美国也是一个地跨北美洲和大洋洲两大洲的国家。教师通过对学生答案的评价，指导学生在读美国图的过程中，既要看到美国领土的主体部分——美国本土，也要注意到地图下方两个补充窗口所标注的地区——阿拉斯加和夏威夷州。使学生明确在查看某一个国家或地区的领土组成图时，要注意图中的补充框图所指示的海外领土。2.让一名学生上讲台，指图说出美国的陆上邻国——美国本土的北边是加拿大，南边是墨西哥。3.引导学生读图确认美国的位置，使学生明确美国是北美地区的一个国家。板书：1.位置2.领土组成——本土、阿拉斯加和夏威夷州承转：美国的领土面积居世界第四位，它不仅是一个国土辽阔的大国，而且在经济、科技、军事等领域都处于世界领先地位。美国能够成为当今世界上唯一的超级大国，其中起决定性作用的是作为生产者的人类，那么美国的居民构成是怎样的状况呢？他们对美国各方面的发展有什么影响呢？观看：组织学生看“美国居民构成”饼状图。质疑：指导学生阅读课文第1、2自然段，发现问题，提出问题。讲解：根据学生的质疑情况，给学生补充或解释清楚以下等问题：1.移民所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。2.移民国家只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。3.美国的土著居民是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。辨别：请学生辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。分析：让学生以学习小组对下面材料进行查阅、统计、分析不同人种在美国总人口中所占的比重和美国的移民情况来判断美国是不是一个移民国家，最后让学生自己得出结论。在此教师应关注学生的分析判断过程和探究精神，重点培养学生查证事务时对资料的处理能力。美国的人种构成分析以上材料回答：1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的1.15%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。阅读：指导学生阅读课本P81阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。让学生以学习小组统计、交流一下华人在美国的哪些领域取得了卓越的成就。(如交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等)不必要求学生记住这些科学家的姓名及其从事的研究工作，但要让学生总结出文中提到的华人所体现的中华民族的传统美德。(如勤劳、勇敢、聪明、认真等)使学生明确我们中国人是具备优秀素质和品质的，增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。阅读：指导学生阅读课本P80阅读材料“美国几名公民的祖籍”，让学生了解不同民族、种族的人在美国的各行各业都取得了令人注目的成绩，为美国经济、社会的发展做出了巨大的贡献。使学生意识到国际合作的价值，帮助学生初步形成全球意识。阅读：美国从事农业的人口，不到全国总人口的3%。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界平均水平高出十多倍。提问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业密切相关的地形、气候(气温、降水)、河流等主要自然要素有何特点呢？读图：电脑展示课本P83图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”。引导学生观察地图，分析各自然条件对农业生产的影响。1.让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本土的哪个方位，并在多媒体图上显示，说明美国本土的海陆位置——三面临海，航运便利。2.让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带？说明本土的纬度位置——处于温带，有利于农业生产。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带？(寒带)夏威夷位于哪一带？(热带)3.让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，并在多媒体图上显示，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。4.鼠标依次点击并闪烁五大湖和密西西比河。说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。密西西比河是美国最大河流，世界第四长河。然后引导学生分析河流、湖泊对美国经济的影响——该地区发展农业的主要灌溉水源，而且为河湖联运、河海联运提供了良好的条件。5.让学生观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征——降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。小结：通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。［课堂小结］教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。说明全世界不同民族、种族带来的多元文化对美国独特文化的形成及其经济的高速发展奠定了深厚的基础。通过这一部分内容的学习，要使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响。板书设计第九章西半球的国家第一节美国1.地理位置2.领土组成：本土、阿拉斯加、夏威夷3.人权问题——种族歧视严重4.美国发展农业的有利条件。课后活动通过从报刊杂志、电视节目、网上等收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术与社会文化发展的贡献。教学反思如今，初中三年级的学生学习地理已经有近两年半的时间了；可是，许多学生的学习成绩不够理想。根据这一情况我进行了反思，进行了如下的学情分析：初中学生，他们所面对的学习任务、学科特点、学习方法，与小学相比，有很多不同的地方。许多学生，对地理教材不适应，这是他们学习地理的最大困惑。初中的地理，与小学的科学课程相比，在教学重点上，有很多不同的地方。所以，许多学生在学习地理时，不知所措，感到十分茫然。同时，许多老师的教学方法，也有明显的区别。小学的学科知识，是老师与学生共同反复学习的过程。但是，到了初中，由于学习任务重，课时少，学生基础知识差异大等原因，许多学生在学习地理时感到十分吃力。根据以上情况，我认为，今后应该做到以下几点：首先，要培养学生对地理学科的学习兴趣，这就要结合生活的实际，要让学生明白，地理与现实生活是紧密相关的。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只要学生有了学习地理的兴趣，他们不懂就会问，不懂就会去钻研。通过多问，多看，多想，学生是一定能学好地理的。其次，要引导学生会看图，会读图。会根据地图或数据，以及图表，解释课本中和生活中的地理现象。只有学生有兴趣看地图，会读地图和图表，才能学好地理这门课程。地理是一门综合性和区域性都很强的学科，地理空间广大，地理知识浩繁。对于初中学生来讲，重要的不是记忆大量的地理材料，而是掌握学习地理的方法，懂得地图的运用和简易图表的绘制，培养分析地理事物的能力。新教材在开篇中就提出了“怎样学好地理”的问题。首先要多动脑筋，养成勤思好问的习惯。对于所学的对象、地名、地理事物的分布、成因以及地理事物同人类的关系等问题，都要认真“想一想”，问一问“为什么”。二是学会阅读地图、绘制地理图表，以及初步形成观察自然和社会环境的能力。地图不仅是教材的有机组成部分，也是学习地理的工具。学习地理必须“左图右书”，把知识落实在地图上。三是参加课外活动，注意从课外读物、影视、广播中增加地理知识，拓宽知识面。总之,地理教育需要多方面的共同努力。在新课改的要求下,广大地理教师必须端正教育思想，转变教学观念，牢固地树立素质教育的思想，明确地理教学在基础教育中的重要地位，要结合地理学科的特点，以改革为动力，以发展为目标，以创新为追求，有力地促进地理课堂教学，提高地理教学效果。《美国》是六年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。。本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，主要学习美国的位组成、位置及自然特征对农业的影响，以及美国是工业强国，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。1.美国本土部分位于哪一个温度带？（）A.热带B.南温带C.北温带D.北寒带2.与美国陆地接壤的国家有（）A.俄罗斯、加拿大B.墨西哥、加拿大C.丹麦、加拿大D.墨西哥、巴拿马3.下列关于美国地形的叙述，正确的是（）A.美国地势东高西低B.美国地形分为南北延伸、东西并列的三大地形区C.落基山脉位于美国东部D.五大淡水湖全部位于美国境内【达标检测】1．下列关于美国的位置,说法正确的是()A．美国东临太平洋,西临大西洋B．美国本土与加拿大、墨西哥相邻C．美国位于东半球、北半球D．美国大部分国土位于热带2．美国是民族的大熔炉,主要是由移民组成的国家,下图为美国人种构成图,表示黑种人所占比例的是()A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3．下列关于美国人口分布的叙述，正确的是()A．自然环境优越，人口分布均匀B．人口分布极不平衡C．西北部人口最集中D．70%以上的人口集中在太平洋沿岸4．下列哪种产品在美国的产量和出口量均居世界第一位()A．玉米B．牛奶C．棉花D．小麦5．一位美国农民朋友说，他耕种的地比我们这里1000个人耕种的还多。他的中国朋友非常羡慕他：“你种了那么多的地，还有时间出来玩，真是太厉害了……”你认为美国农民朋友“厉害”的原因是()A．耕牛很多B．雇用了大量的外籍农民工C．自然条件优越，农作物可自然生长D．农业生产实现了机械化和专业化6．下列关于美国经济的叙述，错误的是()A．是高度发达的工业大国B．是高度发达的农业大国C．拥有完整的工业部门体系D．目前工业发达，农业一般7．“9·11”恐怖事件中被撞击的“五角大楼”与“世贸大厦”分别位于美国的()A．华盛顿、洛杉矶B．洛杉矶、华盛顿C．纽约、华盛顿D．华盛顿、纽约8．世界最大的高新技术产业区——“硅谷”，位于下列哪个城市附近()A．纽约B．洛杉矶C．芝加哥D．圣弗朗西斯科9．下列关于美国城市的叙述，正确的是()A．圣弗朗西斯科是美国东部的大港口，是美国华人的最大聚居地B．洛杉矶是美国西部人口最多的城市和海港，这里的好莱坞是美国电影、电视的工业中心C．纽约是大西洋沿岸最大的工商业中心和港口，也是美国的宇航研究和发展中心D．芝加哥是美国最大的汽车制造中心和石油产地10.20世纪90年代以来，美国形成了众多的高新技术产业园区，其中兴起最早、规模