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文档简介
语文学科期末总结5篇语文学科期末总结篇1
在过去的一段时间里,我从各方面严格要求自己,深入讨论教法,虚心向有阅历的老师学习,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关怀以及同事们的帮助下,我通过自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,积累了教学阅历,下面对本学期的教学状况进行一次小结和反思。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力。
兴趣是最好的老师,有了深厚的兴趣,才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为冗杂,除了老师的教学艺术性之外,主要存在两个差异。一是因人而异,学生对语言、对文学的理解感悟千差万别,相当一部分同学对语文缺乏敏感;二是因内容而异,对于适合自己口味的文学作品兴趣深厚,而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、冗杂性,比其他学科更为显著,学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性,严重影响了学生的学习兴趣。另外,学习方法不当,效率不高,也是影响学习兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力,对语文教学来说是特别重要的,但要真正激发学生的兴趣,却非一件易事。我认为,一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力,靠精彩的课堂发挥,确实能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣,不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的主动性而言,这种作用就显得特别苍白了。再者,不同的教学内容应实行不同的教学方式,想把任何一部内容都处理得生动活泼,不免有些幻想的成分。我以为,学生对语文缺乏兴趣,多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语,这就给很多学生造成一种错觉,他们往往认为自己一听就懂,一看就会,没有多少未知的东西值得探讨,从而忽视了对语文学习规律的思索。语文老师的一个重要职责,就是要对学生严格要求、耐烦指导。引导学生进入语文殿堂的大门,从而转变他们对语文的肤浅认识,使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉,进而在语文学习方面升堂入室。
这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素养培育和语文能力训练如何结合的问题上,本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论,我苦苦地求索,最终得以形成的认识是:高中教学应当以能力训练为主,以人文素养的培育为辅。根据这样的认识,在教学中不断调整教学思路,渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重,并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹,去了些华丽,缺了些表演,但多了些思辨,添了些朴实,有了些训练。今后,还应当在这方面继续探究。
作文教学中我尝试思维训练。本学期,我们借鉴了上海程红兵老师的作文与思维训练的教学模式,对学生的写作思维进行了训练,在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文,每周的周记一篇,让学生畅所欲言,有肯定效果。
文言文教学中我注重了翻译。以前,我的文言教学没有章法,教学的随便性较强,经过总结后,形成了这样的的结论:文言教学必需在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的学问就比较简单解决了。本期的文言讲学,除了课文外,补讲的《秦晋崤之战》,学生也全文翻译了。从实施的结果看,学生的文言学习是很有效果的。
本学期所存在的问题是:一、作文训练太少,学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占,学生的阅读空间越来越小,语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别开始拉大,语文学科进展不平衡的状况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率,没有系统指导。
语文教学,永久在探究中前进。
语文学科期末总结篇2
本学期,我担任初二1班和初二8班两个班级的语文教学工作,现将本学期的工作总结如下:
一、本学期教学工作的主要做法
1、关注每一个孩子的进步和提高。课堂上,关注每一个孩子的学习习惯和学习状态,鼓舞孩子,尽可能让更多的孩子参加到课堂活动中来。
2、注重自学和互助的相结合。让孩子在自习时间和课堂自主时间充分进行预习和自主学习。课堂上注重互助合作学习探究,发挥优秀孩子的典范引领作用,做到共同进步、共同提高。
3、注重课堂教学实效。细心分析学情,了解孩子的能力和学问把握状况,课堂教学做到重点难点突出,针对性强。
4、注重学习方法引导。在学习过程中,注重引领孩子总结一些规律和方法性的学问。
5、仔细做好常规工作。主动、仔细备好每一节课,上好每一节课,用好多媒体教学技术。
6、减轻孩子课业负担。充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻孩子的课业负担,没有自习的时候不布置课后作业。
7、充分发挥语文笔记本在整理和积累中的有效作用,把日常学习中的重难点和方法技巧进行归纳整理,形成珍贵的学习资料。
8、仔细学习,不断提高教学水平。教学中主动进行听评课学习,学习教研组内老师们先进的教育、教学理论,探究适合自己的教育教学方式。
二、下学期工作需要改良和加强的地方
1、加强写作练习。以周记本为载体,依据训练重点,利用晚自习、练字时间、课堂进行片段训练,并进行重点指导。
2、课堂上注重加强对学生的阅读能力训练和口语表达训练,给学生提供更多的阅读机会和展示自我的机会,以提高学生的阅读能力和表达能力。
3、强化书法练习。注重实效,不定期抽查个别书写差的同学的练习进行面批指导。
4、发挥大作文的引导作用。重视每次大作文的.示范作用,批改好每一次大作文作业,强化孩子的写作技巧的引导,从质上提高孩子的写作水平。
5、开展读书活动。利用好图书角、主题阅读丛书等资源,加强课外阅读训练,摘抄阅读笔记,开展读书沟通展示等活动,丰富学问,培育语文素养。
6、做好个别辅导、差生转化工作,对这部分同学安排固定任务,进行有计划的辅导。
语文学科期末总结篇3
时间过得真快,转瞬之间,我已经顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期,既劳碌,又充实,有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下:
一、加强学习,不断提高思想业务素养。
“学海无涯,教无止境〞,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,始终以来我都主动学习。一学期来,我先后学习了:《一个语文老师的心里路程》和《教育,就是诗意的栖居》两本教育专著,让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展,学问的更新,也督促着我不断学习。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识,为自己更好的教学实践作好了预备。
二、求实创新,仔细开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年,我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“立足老教材,实践新理念。〞力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地表达素养教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五仔细〞。课前仔细作好充分预备,细心设计教案,并结合班级的实际,敏捷上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后认真批改学生作业,不同类型的课,不同学生采纳不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后依据得失,准时写教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累阅历。同时,我还主动和其它老师进行沟通,了解学生,改良教法,突破学法。对于我负责的语文课的教学,我采纳系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培育学生能力,提高学生的素养为目标,力求让语文教学对学生的成长和进展起到更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势,博采众长,开展教学教研工作。
为保证课改教研的质量和水平,本人充分利用网络,进行教学教研工作中。以科学讨论的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析讨论,特殊是加强对“新课标、新教材验证〞的讨论,对“评价〞的讨论。在教学过程中常常反思自己的教学得失,勤写教学反思,留意搜集、整理相关资料,使“教学改革〞真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其他老师及网友们的教学沟通,特殊是在专家在线指导下,质疑解惑,快速转变自己的教学观念和教学方法,不断促进、提升了自己的专业化素养。
四、加强反思,准时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成果的同时,也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点:
1、不能准时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度,仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的'应用还不到位,讨论做得不够细和实,没到达自己心中的目标;
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出奉献。
以上是我对本学期工作总结和反思,它将指引我今后的工作,在将来的教学中,我会扬长避短,发挥自己的优势,将自己锻造的更好。
语文学科期末总结篇4
通过这次的考试,我认为我下次肯定要信任自己,做好读音题,提振信念,做好开门红,而且期望下次的考试成果比这次更好。
这次月考成果是败的一败涂地啊,简直不知道用啥说了。都没考好,语文这回竟然考了个我历史中的最低分。
反思:
假如我失败了怎么办?我应当先仔细反思是:
第一,这次失败的缘由是什么?要仔细思索,挖掘根本的缘由;
第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;
第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不行怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
缘由:
1、古诗文没背过,代价沉重
2、学会过的文言文没好好复习,还有老师讲过的题没去记,导致损分严重
3、做题时没好好思索,做题没经过大脑反复思索
其实,我呀,就是平常没有养成细致仔细的习惯,考试的时候答题马虎大意、马马虎虎,导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对;预备不充分;没有解决彻底兴趣与课程学习的矛盾。
从今以后我要课内重视听讲,课后准时复习;养成优良的解题习惯;调整心态,正确对待考试;多看书增加阅读量,提高作文水平;勤快点。
我应把主要精力放在学习上,不能老胡思乱想。
所以,我决定平常锻炼自己,强迫自己养成细致仔细的习惯;把教室学习放在学习的中心地位,并学有余力地主动进展兴趣爱好;考试前做好充分预备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
我应当再接再厉,继续努力,有一句话说的好,失败是胜利他妈妈!
语文学科期末总结篇5
一、本学期学生现状:
进入高一第一学期,学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程,本届学生有一些突出特点,主要表如今以下几个方面:
1、学生来自不同的学校,层次参差不齐,学生学理科压力较大,数理化基础较差作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向。
2、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点许多,学习上不擅长自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不擅长学习,甚至不会于学习;相当一部分学生不能准时复习稳固,落实相关要求。
4、上课部分学生留意力不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候,需要教师多次提示示意。
5、深入讨论思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的士气缺乏。学习较浮躁怕吃苦,静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底,许多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成果的具体措施:
针对上述学生的具体问题和状况,本学期特制定并实行了以下主要措施,从而全面提高学生成果,努力实现学校制定的高考目标。
总的教学理念和教学策略:千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的得为整个教学的出发点和落脚点。
1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的士气,确定学生具体的奋斗目标。
(1)在课堂上,常常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、用主动自信心情感染和鼓舞学生,使学生尽量保持剧烈的进取心和求知热情,努力克服高中新生特有的不适,不断学习进步。
(2)分项统计分析对比学生每次月考得失分,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月具体提高目标,要求学生结合学问点的薄弱处强化补差。
(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生沟通,给他们激励。平常在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确缺乏,努力进步。
(4)课下准时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题缘由,树立主动奋进的心态。
(5)做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作,稳定学生。
2、备课上
(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深入讨论教材和文本,钻研教法与学法,细心备课,大胆创新,反复修改斟酌cai课件,保证备课质量。
(2)充分依据所教学生一个重点班,一个平行班的实际,有针对性的实行不同教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)针对不同层次的学生细心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生
特殊留意资料的利用方法。
3、课型上
(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生有实实在在的收获,让学生动手动口动脑。
(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
4、授课上
(1)坚持践行自主、合作、探究的学习方式,坚持互动、生成与共享。
严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生仔细学习、练习。
(2)一切从学生实际需要出发,继续改良教法,实行最适合自己学生的方式授课。
面向全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。
(3)主动承并细心组织担高二oo八级的语文选修课的选题、备课和授课工作。
5、辅导上
分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信念教育和学法指导。
6、教师业务提高上
广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;主动听课,业务培训;主动参与语文年级组和教研组的学习培训业余自购自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》《审视中学语文》《走近魏书生》《新课程优秀教学设计与案例》《青年
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