四年级上册数学教案-1.5 近似数（2）-北师大版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教案-1.5近似数（2）-北师大版一、教学目标理解近似数的产生和应用；能够正确产生和舍入近似数；运用近似数做简单的数学问题。二、教学内容复习近似数的定义以及产生的原因；认识近似数的应用；学习解决简单的数学问题。三、教学重难点近似数的应用；舍入近似数的方法。四、教学方法课堂讲授法；案例演示法；互动式授课。五、教学步骤第一步：导入老师设计适合幼儿的“接龙”游戏，让孩子们花两分钟想近似数的应用以及在现实生活中可以发现哪些近似数。第二步：复习老师提问，缝纫机长50厘米，你会如何粗略估算它的长度？请同学们回答。第三步：引出老师声称：“接下来我们要学习如何产生和舍入近似数。”第四步：教学老师给予例子：请观察这五个数：36°8’、36°30’、36°45’、36°15’、36°52’。我们的任务是将其舍入为一个完整的度数。首先，观察它们的分数部分。分数部分大于30!=分数部分小于30。所以，它们都应该舍入到37°。现在我们用另一种方式，在20.7和20.9之间进行四舍五入。20.7+0.5=21.2，20.9+0.5=21.4。所以20.7四舍五入为21，20.9四舍五入为21。第五步：巩固老师让学生自己完成手边的试题，环节设计充足的时间，让所有的学生都完成作业。第六步：总结老师总结本课内容，强调近似数的产生及其应用，也强调了如何产生和舍入近似数。六、作业完成相应的课后练习。七、教学资源无八、教学评估我们的评估包括下面几个方面：学生能否理解近似数的概念；学生是否能够舍入近似数，并正确解决简单的数学问题；学生对本节课的反馈。九、教学反思近似数是一种非常重要的概念，在学生学习数学时需要理解。我们在本课中重点介绍了如何产生和舍入近似数，孩子们掌握了它，并在课堂上完成了相应的练习。在未来的教学中，我们将重点

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