学前幼儿园-5我们在一起教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：大班年龄段的幼儿对人物的观察比较细致、并初步掌握了人物的基本绘画方法。本学期我班幼儿在画人物画时能够根据人物的外形特点进行有目的的观察绘画。漫画的艺术形式与幼儿个性作品中诠释的“神”似，有异曲同工之妙。我班幼儿在看漫画书时对于漫画夸张的绘画方法很感兴趣。大班幼儿对于新鲜有趣的事物，都乐于接受并表现自己的想法和创造幼儿在幼儿园生活里三年的时间，和老师、同伴朝夕相处，对同伴的特点都特别了解，临近毕业，孩子们都依依不舍，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，老师想让孩子通过为同伴创作漫画而感受到好朋友在一起的快乐，给孩子留下美好的回忆。，大班美术：我们在一起（选自省编大班下册277页）奎文区直机关幼儿园：王宁宁活动目的1.尝试用简单的线条为同伴画有趣的漫画，沿轮廓剪纸。2.体会离别感情，珍惜师生、朋友情谊。活动准备课件、人物照片、画纸、记号笔活动过程1.谈话引出主题提问1：“我们小朋友已经在幼儿园一起生活三年了，你的好朋友是谁？你了解他吗？他有哪些特征？你觉得的五官中哪个部位长得最特别？”提问2：“不久你们就要毕业离开幼儿园了，你们的心情怎么样？想不想留下点纪念呢？可以用哪些方式留下纪念？2.欣赏漫画，感受漫画夸张、搞笑的特点。提问1：“今天老师带来几幅非常有趣的画像，大家欣赏一下并说说它为什么有趣？”提问2：“看了这些画你有什么感觉？心情是怎样的？你觉得哪一幅最搞笑？为什么搞笑？”提问3：“仔细观察这幅漫画，你最先看到他的哪个部位？为什么先看到这个部位？画家把哪些部位画的特别夸张？我们看看他的真实照片。”提问4：“你觉得画家把哪些部位画的特别夸张、特别搞笑？”小结：夸张就是把身体的主要部位或特征放大或缩小的画出来，大的画的更大，小的画的更小等等，这种夸张有趣、搞笑幽默的画就叫漫画。3.引导幼儿观察人物照片，大胆讲述创作夸张方法。师：你觉得他的五官中哪个部位长得最特别？如果你是画家，会把哪个部位画的特别夸张？怎么画更夸张？4.幼儿自选一张照片创作人物漫画。师：老师准备了一些小朋友的照片，请你来当小小漫画家为小伙伴设计漫画。提示：仔细观察照片，找出他们的主要特征，主要表现面部特征，如鼻子、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴头发等，你重点要画哪个部位，怎么画会更夸张、更搞笑。比如：把大的画更大，把小的画的更小，长的画的更长等等。5.作品展示师：你喜欢哪幅作品？喜欢它哪里？这是谁画的？你重点画的哪儿？小结：今天我们学习用给同伴画漫画的方式作为幼儿园留念，把画像放到一起，表示大家相亲相爱在一起，今后大家可以将更多有趣的事情画下来作为留念，我们把大家画的作品都放到一起制作成一本有趣的漫画书，它的名字就叫《我们在一起》。教材分析：幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”漫画的夸张的绘画手法能传达给人幽默、快乐的感觉。《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出：引导幼儿接触周围环境和美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣；课后反思：教师抓住幼儿对漫画的创作兴趣，运用观察对比法，引导幼儿“模仿学习”。此方法并不是一味的让幼儿照猫画虎，而是引导幼儿对比观察照片与漫画艺术表