读书与教育的心得体会参考8篇

读书与教育的心得体会参考8篇读书与教育的心得体会篇1

最近我细细品味了由当代有名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本书。什么是新教育试验？我觉得它大致反映了新教育试验对教育的一种理解和追求，特殊是过一种美好完好的教育生活这句话更是一种美妙的理想。

阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育〞，新教育一开始就自觉地把“行动〞二字写在了自己的旗帜上。新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们如今的教育所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒奇妙的种子，蕴藏着不为人知的隐秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美妙与奇妙。新教育重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个特别重要的途径，读书应当成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。

新教育试验的六大行动，第一个行动便是营造书香校内，那么什么才是书香校内？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。〞

就是通过创设浓郁的阅读气氛，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校内的形成。

在我们的学校，每天早晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗歌，领会优美的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用秀丽的童书滋润童年，学校支配20分钟的读书时间，让孩子读他们喜爱的儿童读物；暮醒的时候，老师和学生利用晚上时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向学生家长写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。这些事虽然比较简洁，但是假如长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精神财宝。在教室里，我给孩子们创造了一个很好的阅读气氛，在教室醒目的位置“今日你阅读了吗？〞“让书成为我们的朋友〞等警句时刻提示着孩子们阅读。这学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了《特殊的女生撒哈拉》，当我看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅确实心走起来很困难，但是这条路值得我们走下去，我们也肯定要走下去。

新教育试验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，写学校的活动，写师生的情意，在师生互动的过程中，教师和学生能够共同成长，这就到达了共写的目的。

书中，朱永新老师提到了孔子，确实“学而不思则罔，思而不学则殆〞，没有思索的教育永久是不成熟的教育，永久是不行能持续进展的教育。一个人很可能是教了一年书，重复了三十年，重复了一辈子。但是，一个擅长思索的老师，教了一年，就是一年，教了两年，就仔细教了两年，他仔细教了五年，就很可能成为一个特别杰出的教师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，因为真的就是“阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气〞。另外，我的学生已经写了三年日记了，我觉得写日记是个好习惯，可以培育孩子的写作能力，可以培育孩子良好的意志能力，当然，还可以让孩子练就一手好字。

书中提到了新教育试验的典范教师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教育都是用一首诗开始的，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且她把的名字嵌在诗歌里面。每天中午孩子们都会共读《老鼠阿贝漂流记》，20xx年9月21号她写了一张便签，其中的悄悄数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，五年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教育开100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。假如有人问：新教育到底能不能提高学生成果？我会斩钉截铁地告知他：新教育不能提高成果早就被抛弃了。常老师五年时间全部的课都是全校第一，她还被评为新教育十佳教师。她说过：“孩子们走向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和不埋怨，我像一个农夫，静静的抵抗风雨，侍弄自己的农田，过一种完好的教育生活。〞常老师是我们年轻教师的典范，我们也要想她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是作为教师最大的美好。

新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教育下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花〞。为了祖国的花朵有新的教育环境，让我们一起行动起来！

读书与教育的心得体会篇2

朱永新新教育的核心理念不是强调一切为了学生的进展，而是突出一切人。朱教授认为，没有教师的进展就没有学生的进展，没有家长的进展也没有学生的进展。教育目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上全部人的进展。无论他是贫困的，还是富贵的;无论他是愚昧的，还是睿智的;无论他是健全的，还是残疾的，都应当让他们快速地进展。

朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培育主动的看法，真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为，参与新教育试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的士气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参加试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并欢乐着。

朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。

朱永新特别推崇学生走出校门，遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。很多人认为这特别精辟地诠释了教育;也有人认为就剩不下什么了(我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的)。

在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些教师提出，作为教师都想教给学生一生有用的东西，也期望在欢乐活跃的气氛内进行教学，可现实是如今的学生和教师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州如今已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以根据新教育试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就责备老师的状况，社会到底对新教育是个什么样的看法?

为此朱永新指出，学生的课外活动肯定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，安全工作做细一点，可以恢复学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是附近的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的主动性。如今许多教师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加到底有多大的区分?不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，如今有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特别值得教师们反思。信任只要学生的确是进步了，社会会给予新教育一份确定。

读书与教育的心得体会篇3

?玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的主动的看法，以及对教育的无奈与困惑。

刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是她在“教育在线〞的“小学教育论坛〞的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰〞。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。〞“如今，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关心及鼓舞’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期盼’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗热诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友谊，蓝玫瑰的和善……爱事业犹如喜爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。〞由此可见窦桂梅老师对教育事业的喜爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。

为了自己能像“冰心玫瑰〞那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参与过国家教育报告团，出版了不少教育专着，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼〞之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的很多工作是很令人佩服的。

读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能观察的笑貌——〞我好像真的观察了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌!她说：“无论如何也要“挤〞时间也阅读，并用笔促进自己的思索——这是促使自己成长的科学途径。〞“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。〞诗意的语言，真实而热情，文如其人。

“爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……〞这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工，字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍〞的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。〞

品味这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个喜爱教育、献身于教育的人做出了做好的典范。

读书与教育的心得体会篇4

读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就似乎没有阳光；智慧里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。〞

?教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平常教育中的全部常见问题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了心情的奴隶，使自己的工作陷入非智慧的体力化；学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的缘由，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜爱什么、可怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因心情而产生不同的学问；教师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的`孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理……

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。〞这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生当然重要，但教育智慧不行少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

爱到底是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应当是教育力量的源泉，是教育胜利的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。〞假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓舞，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的气氛中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。

“智慧与爱心同等重要〞这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不肯定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，当心呵护，准时与家长联系。但结果不肯定如你所想，可能会令其家长感动，令四周的同仁赞扬。但有时真不能让学生从根本上转变。我想，收效不明显的缘由主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。

学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简洁的谈话和相互抱歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐烦，这样我们的收获会让我们惊喜。

如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思索。并不生疏，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思索使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐烦和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份欢乐。换位思索让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思索成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。

“作为一个教育工，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、讨论他们。〞一语道出我们班主任比别人更要专心，不仅对每一个学生专心，要专心关注“优秀生〞、“灰色儿童〞、“潜能生〞，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数〞，在进展，在改变，教师对他们投入细致的感情，加温到肯定程度，他们会成长，会进步。

每个学生都有被人赏识的渴望，都期望得到别人的赞扬，我们要擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓舞，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。

读书与教育的心得体会篇5

有一本书在我阅读它的时候，犹如母亲的手温顺地抚过我的额头，似乎一杯冬日里氤氲的暖茶熨帖我的心灵。曾经在书本里读到过英勇、智慧、坚贞、毅力，却只有这本书满溢着爱的启迪，这就是《爱的教育》。

书中以一个小学生安利柯的视角记录着他的学校、家庭生活，细腻的内心描写，温顺的笔触，将我们引入了一个充满爱与暖和的世界。我跟随着安利柯的脚步认识了他英勇和善而又正直的好朋友卡隆，他情愿为被欺凌的弱小挺身而出，更难能珍贵的是用博大的胸怀谅解那些欺凌者，在一个孩子身上我看到了人类最美妙的品质。我看到了主人公与亲人间深深的爱，母亲用温顺地言传身教教会孩子和善平等的对待身边的每一个，尽力去帮助被生活薄待的弱者，父亲用严厉 地形象给孩子们树立着典范，正直公正的为人处世，对待家人要和善友爱。孩子与父母用书信沟通，将内心的真实想法表达出来，父母与孩子间也充满平等和敬重。

书里没有跌宕起伏的情节，没有扣人心弦的桥段，仅仅是平实质朴的语言，平凡真实的故事，却经常让我感动。正是这些生活中的被我们忽视的小事却到处表达着人性的真善美，无论是孩子们慷慨解囊自助扫烟囱的人，还是绅士对卖炭人的敬重，亦或是奋不顾身就下马车下的孩子自己却落下残疾的学生，每一个故事都包含着爱的教育。真正的教育不仅是书本学问的'传授，更是美妙情操的培育，是真善美的传递!合上书本，里面的故事依旧久久地打动着我，我们要做的是将书里的爱和美妙带到生活中，唯有爱不行辜负。

读书与教育的心得体会篇6

进入高年级后，我们学了几篇选自意大利作家亚米契斯的文章，这些文章是我和学生受益匪浅，于是这学期，我决定和学生共读了《爱的教育》，结果通过阅读这本书不仅使我深受教育，还拉近了我和学生的距离。《爱的教育》是意大利作家亚米契思采纳日记的形式〔记录一个学年十个月的日记〕以孩子的口吻来写孩子的生活和思想。其中也有父母写给孩子的，我也称这部分为“亲子共写日记〞。这跟我们如今大部分孩子把日记锁起来、藏起来不让家长看形成了鲜亮的对比。我建议家长和孩子都看这本书。

本书通过描写四年级小学生安里克身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷苦、朴实、友爱的品德。书中提倡爱国、英勇、和善、宽大、无私和博爱等精神。我认为作为一名老师，爱这种教育方式永久不应当远离我们。去爱我们的每一个学生，关怀他们的成长，为他们每一点进步而欣慰。

我特别观赏书中提倡的几种爱的教育方式，他没有长篇大论的说教，只是拿很简洁的事实教育身边人。比方说：在爱国教育方面，校长经常带着学生去看路过的军队，向军旗行礼。在助人方面，书中主人公的母亲休息日常带安利克去贫民窟送衣服、食物。父母乐善好施的行为教育安利克要从小帮助有困难的人。敬重师长方面、父亲带安利克去探望自己的小学老师亲自给他上了一堂尊师课。在孝顺爱护父母上，小抄写员代替父亲深夜写订单的感人故事，给我们上了一节爱的教育课。

读《爱的教育》深深体会到了不要忽视身边微小的爱，用自己的爱来熏陶别人，让爱在心中永驻。

读书与教育的心得体会篇7

?爱的教育》〕是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。《爱的教育》以日记体的形式组成。描述可爱单纯的小学生如何在学习和生活的相处中彼此照看、彼此鼓舞，互相学习、互相帮助。对于教育来说，除了学问的传承书中还强调了教育所具有的更大的意义，那就是对受教育者心灵的启发。

?爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中，“爱的教育〞这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育〞这个概念作。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要查找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。

在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。

读书与教育的心得体会篇8

新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切〞，是“为了一切的人〞，而不是“为了每位学生〞。这里的“一切的人〞不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育试验的目的是“让教师和学生过一种美好完好的教育生活〞，主要通过转变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、教师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程事实上也是教师和学生一起成长的过程。

我们一起阅读、一起思索、一起写作。老师和学生一起阅读、共写随笔，无论对老师还是学生都是一种催促，有利于养成良好习惯，共同编织有意义的生活。为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气。

我们一起晨诵午读暮省，探究主动的生活方式。新教育试验的儿童课程包括晨诵——用诗歌开启新的一天，午读——用秀丽的童书滋润童年，暮省——学会反思的生活。其实，