高中历史-第四单元 内忧外患与中华民族的奋起教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入新课:首先请同学们欣赏吉鸿昌将军的一首诗。（播放音频文件）赤子情怀抒写爱国，榜样力量催人奋进。诗中“黄海怒涛狂卷、碎骨粉身殉节”是指什么事件？同学们生：黄海海战师：对，黄海海战和海战中邓世昌率领致远号官兵以舰撞敌，献身殉国。甲午战争在中国近代历史上有其特殊的地位。它是近代中国历史上一个重大转折点，也是近代中国历史真正的起点。这节课我们就来复习甲午战争前后从1840-1919年间近80年中国的历史。二、复习内容及目标通史整合——纵向梳理阶段特征专题突破——横向认识高频考点中西对比——深入理解中西差异三、复习知识第一部分通史整合，按两个阶段、从三个层面来梳理通史知识。好我们先来看甲午战争前中国社会的主要变动幻灯片：冲击：反应：鸦片战争——开眼看世界、天平天国运动第二次鸦片战争——洋务运动、中体西用经济侵略，商品输出为主——自然经济开始解体，洋务企业、民族工业产生。1883年中法战争——早期维新派提出立宪商战新思想按照刚才的思路我们再来看看甲午战争后中国社会的主要变动幻灯片：冲击：反应：甲午战争戊戌变法维新思想列强掀起了瓜分中国的狂潮义和团运动经济侵略以资本输出为主自然经济进一步解体，民族工业发展八国联军侵华清末新政辛亥革命三民主义新文化运动民主、科学、马克思主义传播本阶段的终结者——五四运动，拉开新民主主义革命序幕师:好，下面我们来看看同学们的动手情况生：由两个同学来完成1840——1894年、1894——1919年阶段特征的表格。师：幻灯片显示答案，让学生自主修正、巩固。过渡语：1840——1919年政治上被动变革，经济上艰难转型、思想上嬗变更新。那么这段时期横向按什么线索发展呢？下面我们进入第二部分。第二部分：专题突破中国近代史有三条发展线索：屈辱史——恶性循环：被侵略、战败、签约。不平等条约是百年国耻的集体记忆。抗争史——中国社会各阶层奋起抗争，围绕反侵略、反封建的两大任务，独立富强成为中国近代两大主题。探索史——探索中国近代化发展走进高考——中国近代史高频考点师：做题之前重申做材料式选择题的做题方法。解题方法：

第一步：题干：①定时空；②抓关键

第二步：选项：

①排除错误选项和无关选项；

②明辨干扰选项，确定正确选项

1、（2016年全国新课标1卷28）

19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明

A.中国关税主权开始丧失

B.商品经济基本取代自然经济

C.民众生活与世界市场联系日趋密切

D.中国市场由被动开放转为主动开放

2、（2016年全国新课标1卷29）

甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”,他们做出上述判断的主要依据应是，中国

A.已完成对军队的西式改革

B.集权制度有利于作战指挥

C.近代化努力收到较大成效

D.能获得更广泛的外部援助生；分析过程：答案——题干主旨——析选项师：做题思路、考查知识点的点拨这两道题是2016年全国课标卷考查点，再来看一下近三年全国卷的考点分布播放幻灯片◆近三年高考历史（全国课标卷）考点分布20142015201628近代经济近代经济近代经济29戊戌变法北伐战争甲午中日战争30近代生活变迁抗日战争抗日战争28—30题均为中国近代史部分，侧重点以近代化为主。下面我们一起来突破中国早期近代化的探索和发展近代化的含义近代化以经济工业化和政治民主化为主要标志。

◆在近代中国，近代化也就是指工业化(机器大生产）和与工业化相伴随着的政治、经济、阶级和文化等方面的发展变化。

◆其实质是实现社会的转型，即从封建社会转化为近代社会。

◆中国的近代化历程基本经历了起步（1840～1895年）、整体发展（1895～1927年）和曲折前进（1927～1949年）三个发展阶段。

◆直到今天，这一过程还在继续，其最终目标是实现国家的富强、民主、文明。

（二）知识回顾经济近代化政治近代化思想近代化教育近代化军事近代化社会生活近代化师生共同完成以上表格，并留出时间让学生记忆巩固。（三）知识拓展拓展一中国外交近代化师：解题方法：

1、审问题：限定词、问题主体、定位词

2、析材料：有效材料提取、分层处理材料、逐层总结中心、结合定位词准确作答。材料：中国外交，经历了从传统的“华夷秩序”体系向近代西方“条约体系”逐步转型的过程。这一过程可大致分为四个阶段：晚清“总理各国事务衙门”的设立，是对处理日益增多的“洋务”的一种被动应对，也是对建立近代外交体制的初步探索；清末“外务部”的产生，既顺应了西方列强瓜分中国的需要，又为清王朝维持国家主权与独立形态提供了重要工具；民国北京政府外交部的成立，改变了国家外交机构，满足了中国外交近代化的形式需求……抗战争爆发后，特别是1941年太平洋战争的爆发，为中国最终废除不平等条约、平等参与国际事务，提供了历史机遇。中国政府积极推行“抗日外交”，全面调整外交机构，优化结构布局，……把外交作为国家战略的头等大事，积极参与国际“首脑外交”。根据材料并结合所学知识，简述近代中国外交体制发生的主要变化？师生共同分析问题主体，让学生分析有效材料部分。师:变化：

形式上建立起正式的外交机构，形成近代外交体制；

态度上从被动到主动，逐步改变了外交态度，积极参与国际事务，改善中国国际环境。

知识拓展：宗藩体制下，对外关系只讲“藩属朝贡”，因而无需常设的外交机构，

只有礼部和理藩院分管一部分具有外交性质的事务。拓展二中国法律近代化材料：在我国传统社会，国家的政权统治在最基层乡土社会中的作用微乎其微，由此也产生了国家法与民间法（以伦理道德为主的民间调解），即二元性法秩序。近代晚清以来，伴随着西方法律移植，中国传统的法秩序开始接受现代化的改造，但是制度的先行和观念的滞后，中国的法秩序依然呈现二元性。——摘编自王彬、褚晓琳《乡土社会秩序形态与调解史迁》根据材料并结合所学知识，指出近代中国法律秩序的特点并简析其原因。让学生分析问题和材料，并做出答案。师：特点：中国传统的法秩序开始进行现代化改造；国家法和民间法的二元性法秩序依然存在。

原因：

（1）政治：西方法律的移植

（2）经济：民族资本主义经济的发展；小农经济依然占据主导地位。

（3）思想：对于传统思想（儒家思想和宗族观念）及司法传统的继承和发展；

第二部分总结中国近代化的几点认识

1、后发外生型——西方工业文明冲击下，中国被迫开始近代化。

2、标志——经济：工业化、市场化；政治：民主化、法制化；

思想：科学化、理性化。

3、范围广——近代化引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的生活方式、价值观念和心理态度的变化等各个方面。

4、特点——近代化的过程就是传统社会向近代社会的变迁过程，中国近代化存在着新旧并存、中西共融的特点；发展缓慢，历经曲折。

5、结果——始终未改变半殖民地半封建社会的处境，未实现中国社会的转型。

过渡语：我们以上全面了解中国近代化的发展，下面我们进入第三部分探究一下中西方近代化的差异。第三部分中西对比——深化理解中西方近代化播放幻灯片：让学生归纳西方近代化的历程完成表格中西方近代化的不同项目中国西方时间历程动力类型经济近代化层次个人与国家的关系讨论环节设计：中西方在经济近代化层次和个人与国家关系方法，学生认真讨论最后达成共识。四、结束语西方通过工业革命实现了向近代社会的转型，而中国的近代化任重而道远，请同学们起来，用铿锵有力的声音读出这段感悟。一次次列强的入侵，一个个屈辱的条约，

记录着近代中国的苦难岁月。

中国人民在近代化与救亡图存的道路上艰难前行。

独立富强是他们的追求，振兴中华是我们的责任。

少年智则国智，少年富则国富，

少年强则国强，少年独立则国独立，

少年自由则国自由，少年进步则国进步，

少年雄于地球则国雄于地球。

中国梦少年梦！

●学情分析本节课面对的是高三年级学生，从学生认知能力特点来看，有一定的史学基础和形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中注重历史通史知识的整合梳理，培养学生的思维能力。从学生学习的心理特点来看，学生思维活跃，表现欲、求知欲较强。需要教师通过教学环节的设置化繁为简，激发兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。效果分析1、通史整合部分通过时间轴的师生互动，再到动手吧环节学生自己动手完成阶段特征表格的填写。学生对第一部分知识的整合记忆效果完成不错。2、专题突破部分通过老师由浅入深的知识介绍，学生对中国近代化有了一个全面的认识。并通过两个材料拓展了中国外交近代化和中国法律近代化，并且让学生了解到做材料题的做题方法。最后总结了中国近代化的几点认识。这部分是本节课的精华部分，非常完美。3、中西比较部分这是本课复习内容的升化部分，通过学生的讨论深化知识的认识。完成中西近代化差异的总结，效果非常好。●教材分析本节课复习的工业革命冲击下的中国早期近代化（1840-1919），内容跨越必修一第四单元、必修二第二单元、必修三第五单元。本专题复习主要是整合三本必修的近代中国史的部分内容，帮助学生建立一个通史认识，提高学生知识的系统能力。评测练习1、（2016年全国新课标1卷28）

19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明

A.中国关税主权开始丧失

B.商品经济基本取代自然经济

C.民众生活与世界市场联系日趋密切

D.中国市场由被动开放转为主动开放

2、（2016年全国新课标1卷29）

甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”,他们做出上述判断的主要依据应是，中国

A.已完成对军队的西式改革

B.集权制度有利于作战指挥

C.近代化努力收到较大成效

D.能获得更广泛的外部援助3、材料：中国外交，经历了从传统的“华夷秩序”体系向近代西方“条约体系”逐步转型的过程。这一过程可大致分为四个阶段：晚清“总理各国事务衙门”的设立，是对处理日益增多的“洋务”的一种被动应对，也是对建立近代外交体制的初步探索；清末“外务部”的产生，既顺应了西方列强瓜分中国的需要，又为清王朝维持国家主权与独立形态提供了重要工具；民国北京政府外交部的成立，改变了国家外交机构，满足了中国外交近代化的形式需求……抗战争爆发后，特别是1941年太平洋战争的爆发，为中国最终废除不平等条约、平等参与国际事务，提供了历史机遇。中国政府积极推行“抗日外交”，全面调整外交机构，优化结构布局，……把外交作为国家战略的头等大事，积极参与国际“首脑外交”。根据材料并结合所学知识，简述近代中国外交体制发生的主要变化？4、材料：在我国传统社会，国家的政权统治在最基层乡土社会中的作用微乎其微，由此也产生了国家法与民间法（以伦理道德为主的民间调解），即二元性法秩序。近代晚清以来，伴随着西方法律移植，中国传统的法秩序开始接受现代化的改造，但是制度的先行和观念的滞后，中国的法秩序依然呈现二元性。——摘编自王彬、褚晓琳《乡土社会秩序形态与调解史迁》根据材料并结合所学知识，指出近代中国法律秩序的特点并简析其原因。课后反思亮点：本节课从导入新课、课堂设计、结束语等环节设计新颖、由浅入深、环环相扣。思维含量高，整体课堂高大上，对知识的复习由纵