小学英语-Unit 4 When is Easter A let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Book6Unit4WhenisEaster?Alet’stalk教学设计【学习目标】一、知识目标：1.能听、说、认读，并运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st。2.能听、说、认读special二、能力目标：1．能了解一些节日并知道他们的日期。2．

学生能够在图片很热老师的帮助下理解对话大意；能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情境中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期；能够在情境中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子；能够在语境中理解单词的意思，并能够正确发音。三、情感目标：1．培养学生合作的精神，细致思考的习惯2．引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗【学习重点、难点】学习重点：听、说、认读新句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.进一步在实际情景中应用句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.学习难点：根据实际情况使用多样化的表达方式，例如：Whenis…?It’son…关注的inApril和onApril1st中in和on两个介词的用法。【学习准备】1教学课件中用到的相关音频视频。2儿童节、愚人节、复活节、新年和国庆节圣诞节的图片。3游戏中用到的词卡【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身教师播放第70页的第三单元歌曲Thetwelvemonths，学生齐唱。【全班齐唱达到课前热身的目的，调动了学习的气氛，把前面所学词语与本节课内容巧妙地联系起来。】（二）复习旧知中知识热身“消灭月份”游戏：伴随着节奏较快的音乐，课件快速闪过某一月份的英语单词，学生快速读出来。看谁的反映较快。【此游戏以复习月份单词为目的，节奏感较快的音乐使学生保持了高涨的热情和学习兴趣，从而把学习兴趣转化为学习动机。】二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课FreeTalk：T:-Whichmonthdoyoulikebest?Ss:-Ilike…best.T:-Why?Ss:Because---T:Asforme,IlikeMay,becausetherearetwospecialdaysinMay,thatis，MayDayandMother’sDay.以此引出单词special，通过举例让学生明白special的含义。Therearesomespecialdaysinthetwelvemonths,并把各种节日的英文名称展示出来，让学生体会special的意思。(二）情景创设，理解语意1．教师出示Let’stry板块的图片，提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师就说：ZhangPengispracticingrunning.Mr.Jonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listenandtick,please.2.学生听完录音，完成听音选月份的练习。【通过听录音，呈现了本节课的教学场景，为Let’stalk中的对话打下伏笔。】（三）从呈现完整对话到处理局部语言1.由自由问答引入对话情景利用let’stry部分的答案April，教师提问ArethereanyspecialdaysinApril?学生回答。教师问Whatarethey？然后教师播放A部分let’stalk的动画视频，学生带着问题观看。看完后，学生回答问题。教师进一步提问，WhenisAprilFool’sDay?AndEaster?学生自己朗读并找出答案。1）先处理第一个问题WhenisAprilFool’sDay?学生回答It’sonApril1st.教师说IlikeAprilFool’sDay.DoyoulikeAprilFool’sDay?Let’swatchacartoon.Pleaseanswerthequestion.WhoisanAprilFool?然后教师播放愚人节的视频，学生带着问题观看。学生看完动画后回答问题说：ThebigeggisanAprilFool.教师说:Ifyoudon’twanttobeanAprilFool,youmustkeepalert.PleaserememberthedateofAprilFool’sDay.师生一起回答:AprilFool’sDayisinApril.It’sonApril1st.Nowlet’sfillmore:It’s__January.It’s____January1st.It’s__October.It’s____October1st.It’s__September.It’s___September10th通过填空的形式让学生掌握in和on的用法。2）再处理第二个问题，WhenisEaster?学生举手回答，通过课件展示复活节的时间以及复活节的专有物品如Easterbunny，Eastereggs，lily，abigham等，让学生明白这些东西的象征意义。2.通过let’schant活动让学生熟悉句型AprilFool’sDay,AprilFool’sDay,it’sonApril1st,hahaha...it’sonApril1st,hahaha...WhenisEaster,WhenisEaster?HappyEaster,HappyEaster,it’sonApril5th,wow,wow,wow.it’sonApril5th,wow,wow,wow.3.教师在与学生的交流中板书呈现重点句型Unit4WhenisEster?Unit4WhenisEster?Let’stalkWhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.WhenisEaster?It’sonApril5ththisyear.三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1.Listen,repeatandimitate播放录音，让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。2.小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让学生在不同形式的模仿中发音逐渐正确，形成良好的语感。（二）游戏巩固，表演生成击鼓传球：学生“击鼓传球”游戏操练Let’sTalk中句型。全班传递气球并拍手说“Whenis…?Whenis…?”师喊“stop”时，拿着气球的同学需抽签并就图片问“Whenis…?”，其他同学进行抢答“It’son…”【通过这个小游戏，既可以增进了解也可以在具体情境中应用英语。】四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.任务活动中运用------学以致用教师通过课件呈现留空的示范对话，将教材中的四月份改成其他月份，请学生完成对话，对话示例如下：S1:Therearesomespecialdaysin_______________.S2Whatarethey?S1:____________________________________________.S1Whenis____________________________?S1:It’son____________________________.S1Whenis____________________________?S1:It’son____________________________.S2:Wow!Ilove__________________________!2.练习任务中落实-----【随堂检测】(一)课堂检测1．--WhenisEaster?

--It’s_____April. A.in B.on2．--WhenisAprilFool’sDay?--It’s_____April1st.

A.in B.on3．--WhenisChildren’sDay?A.--It‘sonJune1st.B.--It’sonJuly1st.（二）总结赏析，情感升华中西方节日和文化习俗的异同。展示有代表性的中西方节日资料，让学生欣赏和讨论。（三）作业分层，自主拓展1.Listenandreadthedialoguefor3times.2.Makeanewdialoguewithyourpartners.3.Makeasurveyaboutmoreholidays.【板书设计】Unit4WhenisEster?Let’stalkWhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.WhenisEaster?It’sonApril5ththisyear.Book6Unit4WhenisEaster?Alet’stalk学情分析学生对于节日特别感兴趣，尤其是对于自己喜欢的节日特别有询问的欲望，而且在此话题下容易接受新知。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。五年级的学生已经进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在第三单元，学生已经学习有关12个月份的表达，在四年级下册，学生已经学习过It’sonthefirst/secondfloor的表述，教师可在本课教学中加以强化与复习。Book6Unit4WhenisEaster?Alet’stalk效果分析本节课在学习文本的同时，让学生了解了关于复活节日期的知识，以及复活节相关的比如复活节兔子、彩蛋雕刻、百合花、火腿等相关知识，开阔了学生的知识。英语课堂就是让学生理解外国文化的途径。在学生掌握了本节课的对话后，能根据不同的节日，改编对话，整个过程学生参与度很高，效果不错。Book6Unit4WhenisEaster?Alet’stalk教材分析本单元是学生很感兴趣的节日话题，通过Mr.Jones和张鹏在操场上的一段对话，引导出本节课的话题。上一个单元已经学过月份单词。本设计的思想是以节日为话题，以“WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.It’sonApril5ththisyear为主线，设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、节日连线，等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。PEP教材话题教材的特点是：以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。本课时先对学生进行月份的听的复习，再呈现话题教学内容，最后学生完成有意义的交际任务，那就是同学之间互问节日日期。Book6Unit4WhenisEaster?Alet’stalk测评练习1．--WhenisEaster?

--It’s_____April. A.in B.on2．--WhenisAprilFool’sDay?--It’s_____April1st.

A.in B.on3．--WhenisChildren’sDay?