口语交际教案范文5篇

口语交际教案范文5篇品鉴。

口语交际教案范文1设计理念

口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，促进学生口语进展，从而提高学生整体综合素养。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二班级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得公平交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，建立公平沟通的交际平台；在群体互动中展现成果，培育创新精神。

学习目标

１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

３、培育说活大方，有礼貌，专心倾听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

教学重难点

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

教学打算

１、课前布置学生动手制作小制作。

２、有关的课件、奖品。

教学时间

一课时。

教学流程

一、儿歌导入，激发爱好

１、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

２、从这首儿歌中你知道了什么？

３、今日，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多好玩；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我信任，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

二、全班参加，评出最佳小制作

１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

２、学生自由参观。

３、评出做得最好的小制作，发奖品。

过渡：观察你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

三、示范说话，指导表达

１、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，专心倾听。

（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，感谢大家。）

２、指导表述：

⑴老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的'材料、形状、颜色、用途和制作方法。）

⑵老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）

⑶说话时还要留意什么？（留意说话要清晰、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

３、学生按要求练习说话：

⑴课件出示说话要求。

①以小组为单位进行沟通。

②汇报制作过程：

汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要专心听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④评出说得好的同学。

⑵小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。

四、代表汇报沟通，评出最佳解说员

１、请一个小组的代表汇报沟通：

⑴哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？

⑵其他小组评论：

哪些地方说得好？哪些地方还需改正？

⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清晰、明白。

２、其他小组派代表汇报。（程序如前）

３、评比出最佳解说员，发奖品。

五、进行小小展览会

１、看作品，听介绍：

同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会字样）咱们进行一个小小展览会，把你们的作品都展现出讲台上，邀请你的好伴侣来看作品，听你的介绍。

２、谈感受：

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结

老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好伴侣、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

口语交际教案范文2教学目标

1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

2.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，专心修改自己的习作。

教学重点

1.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

3.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，专心修改自己的习作。

教学难点

指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

教学方法

引导点评，评议结合。

自读自悟、合作探究、实践操作相结合。

教学打算

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

3.小黑板

第一课时

教学目标

1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

2.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

教学重点

培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

教学难点

通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

教学方法

引导点拨，评议结合。

教学打算

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

教学设计：

一、回顾课文，激发情趣

1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（好玩、天真、可爱……）

二、打开记忆，回忆童年

1.我们的童年生活也有很多好玩、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的`故事。

课堂评价：（1）有没有把事情说清晰。（2）有没有把事情说详细。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。

三、课堂沟通，共享童年

1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮流在班内沟通最难忘的童年故事。

要求：一位同学叙述自己的童年故事，其他的同学说说推举的理由。

3.师生共同评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。

四、修改提高，难忘童年

1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。

3.班内沟通。

二次备课

板书设计：

口语交际二

（1）有没有把事情说清晰。

（2）有没有把事情说详细。

口语交际教案范文3教学目标：

1、培育学生讲一般话的习惯，激发学生的交际欲望。

2、继续培育学生专心倾听的习惯，熬炼学生口语表达能力。

3、通过同学之间亲密的合作与沟通，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。

教学重点：

熬炼学生口语表达能力。

教学难点：

熬炼学生口语表达能力。

教具打算：

纸盒、纸板、胶水等

板书设计：

做小房子

教学过程：

一、积累生活材料

每个人都有自己的'家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？

（如有条件：可用课件展现各种不同的小房子。）

二、设计规划

今日我们就来当一名小小的设计师，来建筑一所自己喜欢的小房子吧！

1、小组内相互商量，打算建筑一所怎样的房子？

2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。

三、合作施工

1、和小组商量一下，怎样分工合作。

2、小组内成员各负其责，开头建筑。在建筑过程中沟通自己的想法。

遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。

四、房屋推销会。

1、给自己组建筑的房子起一个洪亮的名字。

2、向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。

3、品评欣赏其余小组的房子。

五、评比优秀建筑师和最佳建筑组。

小组内相互商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的熬炼。

口语交际教案范文4教学目标：知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

过程与方法

通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

情感态度价值观

通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习爱好。增强学生环保意识。

教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际

教具：收集有关绿化作用的资料

教学方法：引导、阅读讨论相结合

教学流程：

一、激情导入

同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今日我们一起走进本单元的'口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美妙的生活吧！

二、阅读材料

1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

2、小组合作探究，沟通学习体会。

3、师生共议，明确这份材料从三个方面对我们介绍了绿化环境的好处。

4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

三、材料沟通

1、学生将课前有关绿化的资料在小组内沟通，做到资源共享。

2、将沟通的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

4、学生发言。

5、针对学生的发言进行点评。

四、习题探究

1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作沟通探究。

2、师引导学生分组分题进行学习沟通。

3、全班学生按一定的挨次进行学习沟通，留意把握时间

口语交际教案范文5教学目标

１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

２、通过讨论沟通，商量设计出秋游活动计划。

３、学生在宽松的氛围中主动表达、主动沟通，进一步培育口头表达等能力。教学重点

通过讨论沟通，商量设计出秋游活动计划。

教学难点

让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培育口头表达等能力。

课前打算

关于秋天美景的课件

教学过程

一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

１、播放多媒体课件，展现出秋天的美丽景色：

老师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小伴侣的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美妙的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小伴侣欣赏。

２、讨论沟通：

小伴侣们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得快乐吗?”学生沟通（同桌相互沟通，同桌合作汇报）

根据课件，指导学生说话：

⑴秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

⑵秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

⑶远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

⑷草地上小小伴侣怎么玩？（出示小黑板：小伴侣有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）

２、导语：

是呀！秋妈妈悄悄地告知小伴侣们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农夫伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋季节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师信任大家一定捕获到了不少秋天的信息。

３、学生沟通：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小伴侣的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

⑴先分成小组，小组间沟通把自己在秋天里的新发现、新感受，说给

同组同学听。留意激励学生用不同的方式，表达不同的感受。

⑵小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小伴侣在班中进行沟通。

⑶推选到的同学到讲台前向大家展现课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……

⑷口头介绍：

介绍图片的来历、描绘图片中所展现的'美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

４、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

⑴播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

⑵引导赞美。经过刚才的一段沟通，老师现在想请小伴侣用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

⑶自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

⑷全班沟通。

二、激发爱好，分组设计秋游活动计划

１、导语：

大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二班级大队部组打算组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该留意什