八年级地理教案

八年级地理教案10篇第五章各具特色的四大地理单元

第一节北方地区——黑土地和黄土地

【素养目标】

一、对“黄土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要农作物有初步的了解。

二、把握森林宝库的主要分布地区、优良树种及林区闻名物产——东北三宝。

三、理解北方河流多灾难的缘由。了解新中国成立以后，治理黄河、海河等所实行的措施，以及所取得的宏大成就。

四、娴熟把握北方地区重要能源基地和重要工业中心的分布，并熟识各工业中的主要工业部门。

五、对北方地区居民传统生活习惯及其与环境的关系有肯定了解。

六、懂得首都北京的重要地理位置及主要职能，对北京的古代建筑和现代化建立有肯定了解。

《教材分析》：重点和难点重点：

1．以黄土地和黑土地为线索的北方地区种植业和自然景观。

2．黄河、海河等多灾缘由及其治理。

3．能源基地和工业中心的分布。

难点：北方河流多灾的缘由。

【教学过程】

【供应资源】地球人都知道中国功夫。现在我们来观赏一段关于武术的短片，再从地理学的角度来讨论一下形成南拳北腿格局的缘由。（观赏武术短片）

【自学生疑、学习释疑】

一、本课是区域地理的第一课，首先应让学生了解区域地理的概念。为什么要分区？我国领土广阔，因地理位置、自然条件、经济进展等状况的不同，形成若干个各具特色的地理区域。全国划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

二、对北方地区的介绍，教材不是面面俱到，而是实行点面结合、自然与人文结合、优势与问题结合，抓住重点，扼要从农业、工业、人民生活等方面来介绍。

在讲本区的位置、范围、面积、人口和民族、地形等根本概况时，可联系前面已学学问，采纳提问和争论的方式进展，并逐一落实在地图上。可按以下程序进展：

1．我国南、北方以什么为界？（秦岭—淮河一线）

2．本区属什么温度带和干湿地区？（暖温带和中温带；主要为半潮湿地区）

3．本区有哪些大山脉和大地形区？（大兴安岭、长白山、黄土高原、华北平原、东北平原）

三、“黄土地”和“黑土地”只是对北方大地景观的描述，并不是土壤分类，但也涉及土质特点。叙述时，可用列表比照方法：

四、讲“森林宝库”时，可组织学生看“东北林海”的图片，补充一些有关学问或趣闻，以加强学生对林海的印象，在生动活泼的气氛中，让学生自己获得有关优良树种、林区三宝的学问。

讲温带水果时，可调查水果市场，或联系日常生活中的常识，分清哪些水果来自南方，哪些来自北方，最常见的苹果、梨等主要来自什么地方？有的水果就是用产地来命名的，如“莱阳梨”，从而引出我国苹果、梨的最大产地——辽东半岛和山东半岛。

五、“兴修水利，防止水患”一段内容，既是重点，又是难点。教学可分三步进展：

1．选择适当资料，扼要表达黄河、海河等北方河流历史上多灾的史实，给人民带来过巨大的灾难。

2．北方河流多灾的缘由。让学生分析济南降水量季节安排示意图和海河水系图，答复下述问题；①济南位于哪条河的河畔？②济南降水各月安排有什么特点？③海河水系大致成什么外形？这个外形对河流水量和入海有什么影响？

【点难拨疑】

本区大局部为半潮湿的温带季风气候，每年降水多集中在七、八两月，并常以暴雨的形式消失，河流排泄不及，简单泛滥成灾。以海河为例，水系成扇状分布，集水区域广，出水口却很小，过去只有一条入海口（在天津四周），每当雨季到来，灾难就不行避开了。

3．新中国成立以来兴修水利所取得的成就。黄河的治理在总论局部已经讲过，这里重点讲治理海河。绘制一张“海河骨干河道治理工程示意图”，让学生找出各大支流的众多水库，如北京四周就有密云水库、官厅水库、十三陵水库等。在下游找出众多新挖的入海新河。

六、“能源基地和工业中心”是必需让学生把握的内容，关键有二：一是落实在地图上，二是留意事物之间的有机联系。

1．各大能源基地的分布，大局部是总论局部已学学问，可通过填图加以稳固。

2．各大工业中心的分布和主要工业部门，在讲辽中南工业区、京津唐工业区时，也多接触过。工业中心的形成大都与其四周的资源、能源、交通、科技等条件有关，如鞍钢、唐山、首钢就是在其四周丰富的煤、铁资源的根底上建立起来的钢铁中心；大连是在其优良港口的根底上建立的造船中心；天津是在四周的盐场和丰富的棉花产区的根底上建立的制碱和轻纺工业中心。

七、“首都北京”的面貌，学生大都比拟熟识，通过看电视、电影、画报等，已有不少熟悉。这里主要让学生了解北京的地理位置和首都的主要职能。北京背靠燕山，面对华北平原，处在南北交通的枢纽，离渤海不远，位置特别重要。首都的职能讲了三点，即政治中心、文化中心和国际交往城市。虽然经济、工业、商业都很兴旺，但不能说成是首都的职能。

八年级地理教案篇二

[学习目标]

1．扎实把握农业五部门及其主要农产品；畜牧业的种类、主要牧区名称及其优良畜种，提高读图析图力量

2．通过自主学习合作探究，把握从气候地形等方面分析我国南方与北方耕作制度的差异，以及农作物的地区分布

3．全员参加，激情展现，树立非常珍惜和合理利用每一寸土地的意识。

重点：运用地图说出小麦水稻的主要分布区；说出主要经济作物的分布和四大牧区难点：我国商品粮基地的分布

[自学导航]

一、农业概况地位：是国民经济的根底产业。

1、狭义的农业是指

（温馨提示：副业是指农、林、牧、渔以外的其他生产事业。例如：①采集野生植物，如采集野生药材、野生油料、野生淀粉原料、野生纤维、野果、野菜和柴草等。②捕猎野兽、野禽）

2、农业进展：

⑴我国是世界上最早种植、，又是最早栽培的国家

⑵当前，我国的等农产品的产量已居世界第一位⑶我国农业进展取得了哪些成就？

①我国农业生产进展较快；②我国农业日益改善；③我国农业生产的趋于合理。⑷我国农业进展突出的问题是：农业还比拟差，仍较薄弱。

依据播种期不同，小麦有与之分，我们学校所在地区以种植为主。

2．经济作物⑴我国经济作物种类有：_______、_______、_______、等，它们通常具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。

三、农产品出口基地

1．我国重要的农产品出口基地主要有_______、_______、_______、等地，主要产品有_______、_______、_______、_______、等。

2．什么是外向型农业？旅游农业？生态农业（答案在课本上划出）

四、畜牧业

2、是我国商品生猪的主要产区。

[合作探究]

读图“我国主要商品粮基地分布示意图”，完成下

⑴填出书中字母所代表的商品量基地名称A_________B________C_________D________E_____________

⑵除以上商品粮基地外，还有哪些地方建立了商请在图中适当位置填上其名称。

[课堂小比拼]

1．既是我国主要商品粮基地，又是我国糖料作物产区的是（）A成都平原B江汉平原C华北平原D江淮地区2．以下组合正确的选项是

A内蒙古牧区——三河马

B青海牧区——滩羊C西藏牧区——细毛羊D新疆牧区——牦牛3．关于我国农业的进展，表达不正确的选项是（）

A当前，我国粮食、肉类、棉花等产量已经居世界首位B我国谷物人均占有量已经超过世界平均水平

C农业生产条件日益改善，但农业生态环境还较差D随着城市化的加速推动，城郊农业蓬勃进展起来。

[力量提升]

读下列图尝试分析长江中下游平原和四川盆地位于同一纬度，为什么长江中下游平原不是甘蔗的主要产区？

八年级的地理教案篇三

教学目标

1、了解四川省的主要河流及四川的城市分布与河流的关系

2、了解四川盆地的工农业生产及人口的分布

3、了解四川省的交通进展及旅游资源的分布

4、留意培育学生读图、分析问题的综合力量，特殊应留意培育其分析地理环境中某个地理要素与其他各要素之间关系的力量。

教学难点

教学重点

教学模式：讨论性学习、课堂教学形式教具地图册

教学方法：读图分析法、启发谈话法

教学步骤

（引入）这里历史悠久，山川秀美，自古就有“天府之国”的美誉，又有“大熊猫家乡”之称，这里拥有“童话世界”九寨沟，“人间瑶池”黄龙，“佛教圣地”峨眉山，“女儿国”泸沽湖等众多得天独厚的旅游资源，这就是四川。

（板）第五章第一节“天府之国”——四川省

一、位置

（读图）地图册3页

（问）与四川省相邻的省区？（青海、西藏、云南、贵州、重庆、陕西、甘肃）

（讲）四川省位于我国地势第一和其次级阶梯上，简称“川”或“蜀”，省会成都市。

（板）二、地形与河流

（读图）95页图5—1

（问）四川省的地形有什么特点？（周高中低的盆地地形，盆地内北高南低）

（读图）地图册37页，四川盆地中的哪些主要河流？

（练习）95页活动2

（板）三、“天府之国”——四川盆地

（问）四川盆地是四川人口、工农业生产最集中的地区，为什么这里成为人口、工农业最集中的地区？

（小结）四川盆地地势较低，西部有肥沃的成都平原，气候温柔，是我国商品粮、棉、桑蚕、蔗糖的生产基地，农业根底好，人口众多，都江堰水利工程有效地掌握了岷江的水患，浇灌大片田地。

（练习）96页活动

（板）四、西部丰富的旅游资源

（讲）这里地外横断山区和青藏高原边缘，山高谷深，气候温柔多雨，独特的地形和气候条件，形成了这里秀丽的自然景观，像九寨沟、黄龙寺、青城山、峨眉山和乐山大佛等。

板书设计：

第五章第一节“天府之国”——四川省

一、位置

二、地形与河流

三、“天府之国”——四川盆地

四、西部丰富的旅游资源

八年级地理其次章教案篇四

【第一节海陆分布】

一、教学目标：

1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的家园。

2、了解世界海陆分布的根本状况以及海洋与陆地面积的比例关系。

3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

4、培育学生的读图分析力量。

二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

三、教学难点：七大洲和四大洋的外形和相对位置。

四、教具预备：世界政区图和空白填充图。

五、教学方法：阅读读图法、比照法。

六、课时安排：2课时。

七、板书设计

一、三分陆地七分海洋

1、海陆面积

类别面积（亿平方千米）比例

海洋3.6171%

陆地1.4929%

地球外表3.61+1.49=5.1100%

2、海陆分布

类别南北半球东西半球

海洋南半球西半球

陆地北半球东半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、大洲的名称及分界限

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了自然的界限，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非自然界限，如水道等。

如：亚洲¬¬―――欧洲（自然界限）；亚洲¬¬¬―――非洲、北美洲―――南美洲（非自然界限）。

3、大洲的大小

是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、四大洋

1、概念：海峡

2、分布

太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，外形如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教学过程

第一课时

引入新课

入：同学们，上一学年我们学习过地球的外形和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）

生：各抒己见。

师：随着社会的进步和科技的进展，人们对地球的熟悉越来越多，发觉地球是太阳系里最漂亮的一个星球。

活动：指导学生完成“观看月球了解地球”的活动。（地球上具有液态水）

承转：正是由于这样，地球具备了生命生存的最根本的条件之一，所以我们首先熟悉地球的外表。

【板书】一、三分陆地七分海洋

1、海陆面积(略)

师：同学们通过“观看月球了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？

生：阅读、看图C、D、E。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球外表积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球外表积的29%，因此人们通常说“三分陆地七分海洋”。

师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？

生：不。是分散的。

师：它们的分布有什么规律吗？

生：阅读、看图E。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。

【板书】2、海陆分布(略)

承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？

生：我们可以给它们都起了名字。

师：对。

【板书】二、七大洲

1、概念：(略)

师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。

生：阅读、争论、比照，找出自己的记忆方法。

师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？

生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

【板书】2、大洲的名称及分界限。(略)

生：读图F、G、H、I进展分析比拟。

【板书】3、大洲的大小(略)

师：通过对图I的比拟，七大洲中的大小排列是怎样的呢？

生：？（各抒己见）

师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。

课堂小结：

同学们今日我们学习了海陆分布和七大洲的分布，熟悉到地球是人类生活的家园，在地球外表分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今日的21世纪里将海洋的世界。

作业布置：

收集有关海洋和陆地的资料。

其次课时

引入新课

师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来讨论地球上的海洋。

承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？

生：四块。

【板书】三、四大洋(略)

师：首先，来了解一下什么是海峡？

生：四大洋是海洋的主体局部，大洋的边缘局部称为海，沟通两个海疆之间的狭窄水道叫做海峡。

师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？

生：思索、争论、发言。(略)

课堂练习：课后的复习题1、2、3题。

师：示出第1、2题的空白挂图。

生：让学生上讲台填，其余在课本上填。

师：巡察学生填写状况。

师：示出第3题的世界政治地图。

生：自告奋勇上讲台指出划定这些界限借助的地里事物名称。

课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，熟悉到地球是人类生活的家园，在地球外表分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的根本空间，海洋为人类供应着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。

作业布置：

1、课后查阅世界地图，识别七大洲、四大洋的轮廓和位置。

2、收集海陆变迁的证据。

【其次节海陆变迁】

一、教学目标：

1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。

2、能通过思索提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学讨论的过程和方法。

观看、质疑、假设、验证——

3、练习表达自己的观点。

4、尝试着引导学生提出问题和观点。

5、有意识的培育学生的质疑精神和制造性思维习惯。

6、尝试对学生的观点进展鼓舞性评价和量化。

7、理解世界是在变化进展中的，形成科学的世界观。

8、提出问题也是一种奉献。

9、理解科学讨论既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

10、培育敬重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人沟通。

二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。

三、教学难点：激活学生思维，培育学生批判和质疑的思维品质。

四、教学方法：质疑、表达法。

五、课时安排：1个课时。

六、教学过程

导入新课

由海陆分布导入海陆变迁。

教师引导

海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓舞学生将阅读中遇到的问题记录下来。

学生活动：到讲台前陈述自己的问题。

教师评价：对每位学生的发言赐予恰当的评价，重点在于开掘问题中的制造性思维。

乘转：让我们来看一下一位的地理学家它在面对这些问题时如何思索、如何去做的。

教师讲解：重点阐述魏格纳的观看、思索、验证以及科学讨论的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进展科学精神的培育。

学生活动：查找大陆漂移假说的证据。到台前发表自己的看法。

教师评价：对学生的发言过程和内容进展评价，重点鼓舞其在方法方面的阐述。

教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。重点讲解由假说到学说这一科学讨论的方法。

教师叙述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。树立正确的世界观。

学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。

课后作业

小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）

初中地理八年级教案篇五

长江沿江地带（第三课时）

[导入新课]

长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度兴旺的综合性工业地带。

四、沿江地带的工业（板书）

[讲授新课]

1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在学生答复的根底上进展总结帮忙学生熟悉自然资源分布与工业分布的联系。

长江沿岸是我国高度兴旺的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。

由沪宁杭等城市形成的工业带是我国的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主体。其原料来自于广阔腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料进展冶金，根本化工工业；③各部门、各城市间协作关系亲密；④发挥经济、技术、科研方面的优势，进展技术密集型工业。

上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国的量具和周密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最兴旺的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。

上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口运输便利）

上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。

以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好根底，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建立，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业进展的根底）

以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有肯定的根底。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业进展。

以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源进展起来的工业基地。

2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，熟悉沿江“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的分布概况。

活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每两组一个问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地带汽车工业分布。活动前由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进展争论分析，得出结论。然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品牌”及产地。看哪个组写的又快又精确。要求学生写时要从长江沿江地带的东部上海为起点向西写。

教师在学生竞赛的根底上，进展讲评总结归纳。

沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。

沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的雏形。

3、让学生独立完成课本83页活动，熟悉长江沿江地带相互协作的必要性和重要性。

长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。三峡工程建成后，电力更加充分，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。

长江沿江下游地区经济兴旺，耗电量很大，有些工厂由于缺电，开工缺乏，设备闲置。用煤发电简单污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大压力。

下游地区产业密集、技术先进、科技教育力气雄厚。

因此，长江中上游地区和下游地区在积极进展区域经济的同时，根据“优势互补、互惠互利、联合行动、共同进展”的原则。把中上游地区丰富的电力资源、市场宽阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和治理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的进展优势，共创新局面。

承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往简单转变流域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。

五、生态环境问题及其治理爱护（板书）

考虑到学生对长江沿江地带生态环境问题已有肯定的了解。可将学生分为四组进展探究性学习活动。

1、课前在教师指导下进展分组，选出组长。

2、课前公布四个探究性问题——长江上游地区大规模毁林开荒的缘由、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾难形成缘由、直接损失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成缘由、环境危害及对策；长江沿江地带及其四周地区三大酸雨区的形成缘由、环境危害及对策。

3、课前由组长抽签领取探究性问题。

4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进展分析争论，得出结论。

5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的讨论报告。

6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问题。

7、结合学生讨论报告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自己的看法。

8、教师对每组讨论报告进展讲评，并总结。

长江沿江地带是我国经济兴旺的地区，人口众多，城市化程度高，经济进展快，但环境整治差。由此造成环境与进展不协调，产生了很多重大生态环境问题、灾难严峻，影响了可持续进展进程。主要生态环境问题有：

①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断削减，水土流失严峻。土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，浇灌和防洪效益；河道淤塞，导致通航力量下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾难。

②洪涝灾难严峻。长江中下游地区是洪涝灾难频发区。1949年以来，虽然修建了大量水利工程，但洪涝灾难仍旧不断发生。1998年长江洪水，受灾面积约100万平方千米。经济损失严峻，湖泊淤塞、围垦，造成调洪力量降低，河道防洪力量减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强水利建立，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。

③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估量每年达100亿元以上。很多城市自来水水源已患病不同程度的污染，影响饮用水质量。一些水厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来已屡次因水源受污染，自来水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。

酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年月以来，我国酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广阔地区。目前，长江流域及其四周受酸雨影响严峻的地区有：华中酸雨区，它已成为全国酸雨污染范围、中心强度的酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严峻区域。华东沿海酸雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。

针对上述生态环境问题，必需加快进展生态建立。

①加强水土流失地区的防治工作。主要是爱护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源修养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业构造；改进土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。

②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等工程建立，对长江河道及平原湖区进展综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进展加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪力量。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。

③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源实行切实有效措施，限期治理，按期达标。对新建工程要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建立。对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚拢程度高的地区，做好城市规划工作，把环境爱护和环境建立作为城市建立的重要内容。

[课堂小结]

优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济进展奠定了根底。但在进展经济同时没能同环境爱护同步，产生了一系列环境问题。因此，进展地区经济必需同环境爱护同步。

学问要点与检测

二、沿江地带的纽带和辐射作用

以为轴线的沿江地带与贯穿南北的，以及，构成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地带的城市

目前长江沿江地带拥有许多城市。其中，、、、四个特大城市，是区域经济、文化、交通中心，对区域经济进展具有强大的和

作用。

[反应练习]

1、连线题（把以下相关内容连接起来）

（1）电力、冶金等工业基地a.武汉为中心的工业带

（2）钢铁、轻纺的重要基地b.宜昌为中心的工业带

（3）钢铁、煤炭工业基地c.攀枝花、六盘水为中心的工业带

（4）全国的综合性工业基地d.沪宁杭工业带

2、简答题

长江流域及其四周酸雨污染严峻地区有哪几个？

答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d

2、华中酸雨区、西南酸雨区、华东沿海酸雨区。

※板书设计

四、沿江地带的工业

1、以上海、南京、杭州为中心的我国的综合性工业基地。

2、以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地。

3、以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。

4、以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。

五、生态环境问题及其治理爱护

※活动与探究

结合长江沿江地带自然资源分布图分析“钢铁走廊”形成的条件。

[导入新课]

长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度兴旺的综合性工业地带。

四、沿江地带的工业（板书）

[讲授新课]

1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在学生答复的根底上进展总结帮忙学生熟悉自然资源分布与工业分布的联系。

长江沿岸是我国高度兴旺的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。

由沪宁杭等城市形成的工业带是我国的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主体。其原料来自于广阔腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料进展冶金，根本化工工业；③各部门、各城市间协作关系亲密；④发挥经济、技术、科研方面的优势，进展技术密集型工业。

上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国的量具和周密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最兴旺的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。

上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口运输便利）

上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。

以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好根底，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建立，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业进展的根底）

以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有肯定的根底。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业进展。

以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源进展起来的工业基地。

2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，熟悉沿江“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的分布概况。

活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每两组一个问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地带汽车工业分布。活动前由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进展争论分析，得出结论。然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品牌”及产地。看哪个组写的又快又精确。要求学生写时要从长江沿江地带的东部上海为起点向西写。

教师在学生竞赛的根底上，进展讲评总结归纳。

沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。

沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的雏形。

3、让学生独立完成课本83页活动，熟悉长江沿江地带相互协作的必要性和重要性。

长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。三峡工程建成后，电力更加充分，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。

长江沿江下游地区经济兴旺，耗电量很大，有些工厂由于缺电，开工缺乏，设备闲置。用煤发电简单污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大压力。

下游地区产业密集、技术先进、科技教育力气雄厚。

因此，长江中上游地区和下游地区在积极进展区域经济的同时，根据“优势互补、互惠互利、联合行动、共同进展”的原则。把中上游地区丰富的电力资源、市场宽阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和治理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的进展优势，共创新局面。

承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往简单转变流域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。

五、生态环境问题及其治理爱护（板书）

考虑到学生对长江沿江地带生态环境问题已有肯定的了解。可将学生分为四组进展探究性学习活动。

1、课前在教师指导下进展分组，选出组长。

2、课前公布四个探究性问题——长江上游地区大规模毁林开荒的缘由、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾难形成缘由、直接损失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成缘由、环境危害及对策；长江沿江地带及其四周地区三大酸雨区的形成缘由、环境危害及对策。

3、课前由组长抽签领取探究性问题。

4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进展分析争论，得出结论。

5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的讨论报告。

6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问题。

7、结合学生讨论报告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自己的看法。

8、教师对每组讨论报告进展讲评，并总结。

长江沿江地带是我国经济兴旺的地区，人口众多，城市化程度高，经济进展快，但环境整治差。由此造成环境与进展不协调，产生了很多重大生态环境问题、灾难严峻，影响了可持续进展进程。主要生态环境问题有：

①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断削减，水土流失严峻。土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，浇灌和防洪效益；河道淤塞，导致通航力量下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾难。

②洪涝灾难严峻。长江中下游地区是洪涝灾难频发区。1949年以来，虽然修建了大量水利工程，但洪涝灾难仍旧不断发生。1998年长江洪水，受灾面积约100万平方千米。经济损失严峻，湖泊淤塞、围垦，造成调洪力量降低，河道防洪力量减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强水利建立，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。

③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估量每年达100亿元以上。很多城市自来水水源已患病不同程度的污染，影响饮用水质量。一些水厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来已屡次因水源受污染，自来水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。

酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年月以来，我国酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广阔地区。目前，长江流域及其四周受酸雨影响严峻的地区有：华中酸雨区，它已成为全国酸雨污染范围、中心强度的酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严峻区域。华东沿海酸雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。

针对上述生态环境问题，必需加快进展生态建立。

①加强水土流失地区的防治工作。主要是爱护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源修养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业构造；改进土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。

②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等工程建立，对长江河道及平原湖区进展综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进展加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪力量。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。

③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源实行切实有效措施，限期治理，按期达标。对新建工程要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建立。对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚拢程度高的地区，做好城市规划工作，把环境爱护和环境建立作为城市建立的重要内容。

[课堂小结]

优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济进展奠定了根底。但在进展经济同时没能同环境爱护同步，产生了一系列环境问题。因此，进展地区经济必需同环境爱护同步。

学问要点与检测

二、沿江地带的纽带和辐射作用

以为轴线的沿江地带与贯穿南北的，以及，构成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地带的城市

目前长江沿江地带拥有许多城市。其中，、、、四个特大城市，是区域经济、文化、交通中心，对区域经济进展具有强大的和

作用。

[反应练习]

1、连线题（把以下相关内容连接起来）

（1）电力、冶金等工业基地a.武汉为中心的工业带

（2）钢铁、轻纺的重要基地b.宜昌为中心的工业带

（3）钢铁、煤炭工业基地c.攀枝花、六盘水为中心的工业带

（4）全国的综合性工业基地d.沪宁杭工业带

2、简答题

长江流域及其四周酸雨污染严峻地区有哪几个？

答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d

2、华中酸雨区、西南酸雨区、华东沿海酸雨区。

※板书设计

四、沿江地带的工业

1、以上海、南京、杭州为中心的我国的综合性工业基地。

2、以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地。

3、以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。

4、以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。

五、生态环境问题及其治理爱护

※活动与探究

结合长江沿江地带自然资源分布图分析“钢铁走廊”形成的条件。

八年级地理教案篇六

【教学目标】

1、了解山东的地形特点，能够在图上找出山东主要的地形区。

2、了解山东矿产的分布，知道自己家乡主要的矿产资源。

3、知道山东的气候类型，了解山东主要的气息灾难。

4、结合自己的实际体会说说环境污染和治理。

【教学重点，难点】

1、教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。

2、教学难点：山东进展工业过程中的环境污染和治理措施

【教学预备】

多媒体课件

【教学方法】

结合体会发言，教师补充加深

【教学过程】

新课导入：展现泰山图片。今日我们了解山东的主要地形和矿产，探讨进展经济的过程中产生的环境污染和治理措施。

展现山地地形图

学生活动：

（1）依据分层设色地形区的颜色推断山东地势特征。

（2）分组争论，确定山东主要的地形区。

叙述：山东地势中部高，四周低，以平原和丘陵为主，其中丘陵是闻名的山东丘陵，主要分布在山东半岛。内陆地区中部是泰山为主的鲁中南山地丘陵，四周是鲁西北平原等四大平原。

板书：

一、地形与矿产

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。

展现山地矿产和工业分布图

分析讲解：教导图上各种矿产，山东矿产资源丰富，黄金，石油等丰富，其中黄金产量居全国第一位，主要在烟台的招远，石油站其次位，是成功油田。还有许多其他矿产，为工业的进展供应了原料和燃料。主要的工业城市有青岛，烟台，济南和淄博等。

学生活动：

（1）阅读97页图表，了解山东主要的矿产种类。

（2）争论山东矿产分布和工业进展的关系。

总结板书：

2、矿产：黄金（第一位），石油（其次位）

展现山地气温柔降水分布图

学生活动：

（1）回忆山东的纬度位置，分析山东气候的特点。

（2）找出山东主要的气象灾难，依据自己的体会说出他们的危害。

叙述：山东属于暖温带季风气候，夏季高温多雨，冬季严寒枯燥。降水由东南向西北内陆递减。主要灾难是旱涝和干热风等，对于农业有较大的影响。

板书：

二、气候与气象灾难

1、气候类型：暖温带季风气候

2、气象灾难：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。

学生活动：阅读99页材料，谈谈自己对于气象灾难的熟悉。

分组争论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染状况，争论治理措施。

总结：随着工农业的快速进展，山东的环境污染日益严峻，如“三废”的不合理排放，城市噪声等，还有水土流失等问题，都严峻制约着经济的进展和人民生活的改善。因此我们要治疗环境污染，改善耕种习惯。

板书设计

一、地形与矿产

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。

2、矿产：黄金（第一位），石油（其次位）

二、气候与气象灾难

1、气候类型：暖温带季风气候

2、气象灾难：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。

三、环境问题及防治

教学反思：

初二优秀地理教学设计案例篇七

一、背景分析

1、说教材

本节教材内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和爱护“蓝色国土”。这节教材虽然内容难度较小，但是对培育学生分析地理问题的力量，全球意识，可持续进展观都具有重要意义。

2、说教学目标

依据课程标准，我设计如下教学目标：

（1）学问与技能

要求学生把握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源，理解海洋空间的利用。

（2）方法与过程

通过学生观看阅读，培育学生的观看力量与提取信息力量。

通过对舟山渔场成因的分析，培育学生学问运用的力量。

通过了解海洋资源利用的现状，培育学生的探究力量、以及分析解决问题的力量。

（3）情感态度与价值观

让学生积极参加探究，使学生进一步形成自办法识和提高学习兴趣。通过“保卫蓝色国土”的学习，增加学生对环境、资源的爱护意识和法制意识，培育学生关怀和爱惜环境的行为习惯。

3、学习任务和学生状况分析

新课标指出：学习对生活有用的地理。所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大局部学生对海洋都比拟生疏，而且对资源的爱护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有肯定难度，为此我确定爱护“蓝色国土”为本课难点。

4、教学预备

教师预备多媒体资料，借此激发学生学习兴趣，突出教学重点，提高教学效率。

学生预备课外搜集信息，以便学生自主探究学问，激发思维。

二、教学过程设计

为了完成上述教学目标，我设计了这样的教学流程：

创设情景，导入新课；

观看阅读，了解内容；

整理信息，深入探讨；

拓展延长，培育情怀；

互动小结，布置作业。

下面我将就这五个教学环节作逐一表述：

（一）创设情景，导入新课

进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的学生闻到海洋气息，看到海洋的丰富资源，激发学生探究海洋资源的热忱。

在轻松、开心的音乐声中，我引导学生观看这三幅图，阅读课文，并围绕“海洋能给我们什么？”这个问题理解课文的主要内容，由此导入新课。

（二）观看阅读，了解内容

通过学生观看、阅读、争论发言，知道了本节课的主要内容是多样的生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源。

（三）整理信息，深入探讨

1、学习“多样的生物资源”

（1）首先我指导学生阅读教材，得知我国生物资源种类以及主要海产品。

（2）在学生了解课文主要内容后，我连续引导学生整理信息，深入探讨。在课前我要求学生通过多种途径广泛收集信息，分析我国海洋生物资源优势的大致状况。课堂上我出示中国海洋生物资源优势调查图，从中国所处的纬度位置、宽广的大陆架等方面引导学生分析我国海洋生物资源丰富的缘由。从而让学生知道了地跨多种温度带和宽广的大陆架是导致我国海洋生物资源多样的主要缘由。

（3）在引导学生了解我国的海洋生物资源多样性后，我进一步指导学生了解我国的海洋渔场的分布状况。结合收集的信息，引导学生分析舟山渔场成为我国的渔场的缘由：1大陆架宽阔，阳光充分，水温较高，动植物生长茂密；2地处长江、钱塘江入海口四周，河流常年携带大量的有机物；3寒、暖流在此交汇，加上受海岛阻挡，造成上下水层扰动，养分盐类丰富，适合众多的经济鱼类在此生长生殖。

本局部学问牵动前后学问关联，培育学生从地理的视角分析问题的力量。

2、学习“丰富的矿产资源”

在指导学生理解海洋生物的多样性后，怎样引导学生理解矿产资源的丰富呢？我们把收集到的信息整理成“海陆主要矿产资源比照分析图”，通过对海陆石油、自然气、滨海砂矿储量的比照分析，让学生清晰地知道了我国海洋矿产资源的丰富，开发前景的宽阔，树立学生的民族骄傲感。

3、学习“巨量的化学资源”

为了引导学生学习对生活有用的地理学问，我抓住海洋的主角—海水，引导学生学习海洋的化学资源。学生通过阅读教材了解到海水中含有多种化学元素，但我们目前开发利用的主要是海盐资源。

我让学生在我国政区图上分别标出我国四大盐场分布地区，在此根底上，指出南方的莺歌海、北方的长芦为我国的主要盐场，且长芦盐场为我国的盐场。

（四）互动小结，布置作业

1、为了让学生在自我总结和评价中得到提高，我让学生通过小组合作的方式从以下几个方面得出结论。

学习体会_________________

学问积存_________________

方法体会_________________

收获与困惑_______________

2、本着稳固课堂根底学问，突出教学重点与难点的目标，依据因材施教的原则，我设计如下作业：

（1)以下行为中，属于合理开发利用海生物样资源的是(）

A.尽量多捕捞近海可再生的生物资源，使其为人类效劳

B.制止过度捕捞海洋生物资源，努力做到捕养结合

C.掌握近海捕捞强度，大力进展远洋捕捞业

D.以滨海增养殖业和远洋捕捞业代替近海渔业

（2)有人称海洋为“乌金的存储库”是由于(）

A.海洋中鱼、虾、藻类等水产非常丰富

B.海洋石油资源丰富

C.海洋盐类储量大

D.海水中含有丰富的铀矿

（3）通过读图，你认为使海洋

受到污染的途径有哪些？

3、让学生去图书馆查阅更多有关海洋资源的资料

三、教学评价

1、整体把握教材

新课标要求我们：要遵循学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容。为此，我们摒弃循章依节，繁说细讲，追求着眼整体，培育力量。设计了“创设情景，激发兴趣；观看阅读，了解内容；整理信息，深入探讨；拓展延长，培育情怀；互动小结，布置作业”五大环节，引导学生整体了解教材内容，全面熟悉海洋资源。

2、构建开放式课堂

新课标告知我们：构建开放式课堂，有利于培育学生自主学习、主动探究精神。课前，我让学生通过课堂查阅电脑、阅读图书、请教询问等途径，广泛收集信息。为学生主动探究供应了学问预备。从而在“整理信息、深入探讨”的环境中，让学生的自主学习，主动探究变为可能。

3、有的放矢运用媒体

我在课前激趣，课中探讨，拓展延长等环节中，分别运用了配乐影像、动画图表、动漫画面。有效地激发了学生兴趣，调动了学生探究欲望，催生了学生的喜爱情怀。

4、注意新旧学问关联

利用“温度带的分布”等已学学问，引导学生熟悉海洋生物资源环境，让学生用分析的目光看到了我国海洋生物资源丰富的成因。

我的说课到此完毕，感谢大家！

板书第三节工业篇八

一、工业及其重要性

教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清晰工业产品是由众多的工厂生产的被称为工业部门。

观看图“什么是工业”，了解工业生产的过程。

小组争论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源，理解工业的重要地位和作用。

板书二、我国工业的分布

教师幻灯片展现《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观看、争论、归纳主要分布在东部地区，特殊是沿铁路线、沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生争论总结，后由教师做出总结。

明确：

我国工业分布的根本格局：

通过观看，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。

再由教师展现我国主要工业基地的区域图，可进一步对每个区域进展介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。(此为扩展性的内容，教师可依据学生状况进展斟酌。)

指导学生完成P104页活动题。

板书三、蓬勃进展的高新技术产业

引入：同学们初步学会了分析工业基地的进展优势，了解了工业基地的主要工业部门。在近年来，随着科学技术的进展，高新技术产业作为新兴工业在我国快速进展起来。特殊是同学们生活在中关村地区，高科技产品我们用的许多(主要包括电子产品、通讯产品等)，这些产品的科技含量很高。在1988年，中关村成为我国第一个国家高科技园区。现来学习我国的高新技术产业。

教师幻灯片展现主要内容：《中关村科技的摇篮》

1.中关村进展高科技产业的优势。

2.中关村高科技园区建立以来取得的成果。

3.中关村高科技园区的将来。

让学生举例你所知道的和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的学问，畅所欲言。

教师：我国的各类高新技术产业正在快速进展。请同学观看图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，争论我国高新技术开发区的分布特点。

学生：争论答复分布特点：

1.主要分布在沿海和大城市。

2.沿海、沿边、内地依靠各自优势进展高科技产业。

教师：我国的一些老工业基地正在以调整工业构造，积极进展高新技术产业为方向，使老工业基地消失心的活力。

举出东北老工业基地的事例，并让学生阅读教材相关资料，用事实说明进展高新技术产业是老工业基地进展的方向。组织学生进展争论，为我国工业的进展献计献策。

当堂检测

根底训练册上题目。

八年级地理教案篇九

教学目标

1.学问与技能

使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生把握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

2.过程与方法

通过读图、用图、画图的力量概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

3.情感态度与价值观

通过叙述本区自然资源丰富、地域宽阔、草场众多，看到本区农牧业进展前景很好，从而对学生进展喜爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建立祖国的决心和信念。

教学重点、难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学时间1课时

教学过程

[提问]在中国分区地理的学习中，我们已学过了哪几个分区？谁能概括各分区的区域特征？（从位置、自然条件、经济特点等角度引导。）

[展现图片]西北地区景观图。

[提问]你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？

为什么有这样的景象呢？今日，我们来学习西北地区。

[展现地图]西北地区图。

[提问]谁能指图说出本区的范围和作为地理界限的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。）

[归纳]西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

[教师提问]本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？

[学生答复]降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

[读图指导]指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西渐渐削减到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

[提问]除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？（地形）本区有哪些主要地形区？

[读图]请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主？

[叙述]本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内蒙古高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等；塔里森盆地中部有我国面积最大的沙漠——塔克拉码干沙漠，沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，西北地区地形主要是以高原、山地为主。

[提问]请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？

[板图]新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在书本上画）。

[指图讲解]新疆的地形就像“疆”的右半局部——“?”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。形成“三山夹两盆”的地形构造特点，天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之