粤教版唐诗宋词元散曲选读《热海行送崔侍御还京》教学设计_第1页
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粤教版《唐诗宋词元散曲选读《热海行送崔侍御还京》教学设计一、教学背景《热海行送崔侍御还京》是唐代诗人温庭筠创作的一首七绝，写送别和思念之情。这首诗涉及的文化细节丰富，能够引导学生深入了解唐代的文学、历史、地理、社会风貌等多方面的知识，同时也有助于提高学生的鉴赏能力和审美意识。本教学设计以广东省教育厅出版的《粤教版》七年级上册《唐诗宋词元散曲选读》为教材，结合课程标准和教学要求，对《热海行送崔侍御还京》的教学进行设计，并旨在帮助学生更好地理解、欣赏和评价这首诗歌的艺术价值和文化内涵。二、教学目标1.知识目标了解《热海行送崔侍御还京》的基本情节和一些重要的文化细节；知道温庭筠的生平和创作背景；了解七律和七绝的诗歌形式，以及韵律、格律的基本要求；了解唐代的文学特点、历史背景、社会风貌、地理环境等基本知识。2.技能目标能够朗读《热海行送崔侍御还京》全诗并解释生词、熟悉的词汇和语言表达；能够理解诗歌的基本意旨、节奏、调子以及运用修辞手法的特点；能够通过绘画、表演等形式，展示对诗歌的理解和感悟。3.情感目标培养学生热爱诗歌、欣赏诗歌、写作诗歌的兴趣；提高学生的审美能力和文学素养；培养学生的感恩、好学、勤奋、独立思考的品质。三、教学过程1.热身活动唐代的文学成就非常丰富，不仅诗歌和歌曲具有特色，随着唐代社会稳定，故事、小说、笔记、志书等文学类别的兴盛。为了让学生更好地了解唐代文学的多样性和繁荣，可以设计以下热身活动：分组竞赛，让学生一边听着唐代的音乐，一边从准备好的资料中找出唐代文学、历史、地理、人物等相关内容的答案；搜集并分析唐代的城市风貌、文化景观、建筑样式等图片和资料，带领学生进一步认识唐代文化的丰富性。2.导入课文导入课文时要注意课前效果的营造，让学生逐渐进入文化的氛围。这里可以采用以下方式：给学生放唐代音乐，引导学生进入唐代文化的情境；投影课文第一段，通过讲解文字的文化背景和一些生僻词的意思，帮助学生理解诗歌；启发学生的想象力和与文化内涵相关的问题，例如“为什么要送崔侍御回京？”3.课堂讲授在讲解本课文时，我们可以按如下顺序逐一讲解：诗歌审美特点的分析，例如包括韵律、节奏、用词、运用修辞手法等；外在情节的解释，例如“燕山”、“西风”、“热海”等的概念和解释；内在情感的剖析，例如“别离”、“思念”、“仙女”等的情感意味；一些语言的细节情况，例如“步虚声碎九天霄”等的具体表现以及意义。4.课后活动老师可以根据教学目标和课程要求设计不同的课后活动，例如：学生朗读诗歌，并比较自己的理解与老师讲解的差异；学生通过组织辩论或写作的方式，阐述自己对诗歌的理解和感悟；学生可以自选材料或给予提示，展现自己对唐代文化的认知和创造能力，例如绘画、表演、歌唱等。四、评价方式针对不同的教学目标，评价方式应该有所区别。这里我们提供以下评价方式：对于知识目标，主要检查学生是否理解了课文的基本信息和相关文化内涵；对于技能目标，检查学生理解韵律和修辞手法的运用是否得当、理解古汉语的表达方式是否熟练；对于情感目标，检查学生对唐代

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