粤教版唐宋散文选读欧澜苏海话宋文-《宋代散文选注》教学设计

粤教版《唐宋散文选读《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》教学设计一、前言散文是我们曲折精美的中华文化宝库中的一种文学形式，散文以平实的语言和真挚的情感表达了作家内心的独特经历和体验，传递了丰富的文化内涵。因此，散文的选读教育对学生的文学素养和语文水平的提升非常重要。本篇教学设计以粤教版《唐宋散文选读》中的《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》为主要分析对象，旨在通过在散文选读课中合理运用多种教学手段，提升学生的散文阅读技巧、文学修养和语文能力水平，为学生的全面发展打下良好的基础。二、教学目标2.1知识目标了解散文的基本概念、特点和艺术形态；了解唐宋散文的历史背景、代表作家及其作品的艺术风格和文化内涵；理解《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》的主题、立意和艺术特色；掌握散文阅读的基本技巧和方法；培养学生对文化传承、生命意义、人生价值等的思考和感悟能力。2.2能力目标提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力；提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力；提高学生的文化素养、思维能力和创新思维能力。2.3情感目标培养学生良好的价值观和审美观，增强学生对中华文化的热爱和认同感；促进学生对人生意义、社会责任、环境保护等问题的思考和理解，形成良好的品格和行为习惯。三、教学内容选取粤教版《唐宋散文选读》中的《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》作为教学内容，对其进行相关分析和解读，帮助学生更好地掌握散文的阅读技巧及其生动的文学形式，增强学生的文化欣赏能力。具体教学内容如下：3.1散文的基本概念和特点在教学开始前，老师应该对散文的基本概念和特点进行详细解读，为学生正确理解散文起到重要的引导作用。老师可以通过PPT、视频等教学手段讲解散文的基本形式、特色和艺术魅力。3.2《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》的主题和立意通过分析《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》的主题和立意，帮助学生了解宋代散文的文学特点和社会背景，并激发学生对中华文化的热爱和认同感。3.3散文的阅读技巧和方法在散文阅读中，很多学生会出现不理解、不感兴趣的情况。因此，老师应该在教学中引导学生掌握散文阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解和欣赏散文。教学时老师可采用询问法、创设场景等多种教学手段，激发学生参与散文阅读的兴趣，让学生在参与中实现自身的教育理念。3.4课内讨论活动针对教学内容，老师应当提出一些问题，帮助学生理解和掌握具体的案例，创设小组、考试笔记和小组发言等情境学习巩固，提高学生自主学习、合作学习和探究学习能力，也帮助学生在讨论的过程中掌握文献学的基本方法，理解文献信息的概念，掌握审帖技能。四、教学方法通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握散文的阅读技巧和方法，培养学生良好的价值观和审美观，增强学生对中华文化的热爱和认同感，提高学生的文化素养、思维能力和创新思维能力，激发学生参与散文阅读的兴趣。4.1PPT讲解老师可以提供精美的PPT课件，通过文字、图片、音频、动画等多种形式，向学生传授知识，激发学生对散文的浓厚兴趣。同时，结合互动演示，加强学生的交流和研究。4.2示范讲解老师可以通过示范讲解的形式，对散文的阅读技巧和方法进行详细的讲解和解读，帮助学生掌握学习方法，同时指导学生平时的学习。4.3组织讨论针对教学内容，老师可以设置一些小组讨论的活动，让学生自主讨论，根据教学内容结合实际情景进行研究和探讨，锻炼学生的思维能力和创新思维能力。五、教学过程5.1教学启蒙提出散文的基本概念和特点，激发学生对散文的兴趣。5.2学术探究介绍《欧澜苏海话宋文—《宋代散文选注》》的主题和立意，让学生更好地理解宋代散文的社会背景和艺术特征。5.3阅读方法介绍散文阅读的基本技巧和方法，让学生掌握散文的阅读技巧和方法。5.4讨论活动通过设置小组讨论活动，让学生自主讨论，针对具体的案例进行研究和探讨，锻炼学生的思维能力和创新思维能力。5.5总结评价对教学效果进行总结和评价，帮助学生更好地掌握散文的阅读技巧和方法，提高学生的文化素养和语文能力水平。六、教学评价教学评价是教学的重要环节，能够及时了解教学质量和效果，为优化教学提供参考。教学评价应着重考察学生学习成果和自主学习能力，掌握核心知识和技能的程度以及在教学过程中的态度和行为等因素。教学评价方式可以灵活选择，比如学生问卷评价、教师评价学生等多种形式