人教版选修6公民道德与伦理常识《经济秩序呼唤诚信伦理》教学设计

人教版选修6公民道德与伦理常识《经济秩序呼唤诚信伦理》教学设计一、教学目标通过本节课的学习和实践活动，达到以下教学目标：了解什么是经济秩序，以及为什么经济秩序需要诚信伦理支撑。掌握现代化经济市场体系的基本运作模式，分析其中的利益关系和道德风险。培养学生正确看待金钱和物质的态度，深入了解“人财两空”的危害性。通过团队合作实践，促进品德素质的提升，增强团队凝聚力和协作能力。培养学生自主思维和解决问题的能力，运用所学的知识和技能进行创新探索。二、教学重点与难点教学重点现代化经济市场体系的基本运作模式。什么是诚信伦理和诚信伦理的作用。传统道德和现代经济运作的冲突与匹配。教学难点如何正确看待金钱和物质，以及怎么辨别金钱和物质对个人和社会的贡献和危害。如何在现代经济运作模式中继承和创新诚信伦理。三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师可以通过组织学生自由讨论和问答来引入本节课内容，了解学生对现代经济市场的认识和态度。比如，可以提出以下问题：你们对什么是现代化经济市场体系有什么认识？你们是怎样看待金钱和物质的？经济永远是谁的经济？我们应该如何做才能使经济更加公平和可持续？第二步：知识讲授（25分钟）现代化经济市场体系的基本运作模式在本节课的重点知识点中，现代化经济市场体系运作模式是最重点的部分。老师应该把现代化经济市场体系的基本要素、基本运作模式和利益关系讲解清楚。现代化经济市场体系的基本要素包括：生产要素、市场需求、供应商和消费者。经济市场运作的基本模式包括：供求关系、价格机制、信息交流、竞争机制等。现代化经济市场体系的利益关系比较复杂，包括生产者、消费者、中间商、政府等多方的利益关系。诚信伦理与经济秩序经济秩序呼唤诚信伦理是本节课的第二个重要知识点。老师要向学生讲解什么是诚信伦理、为什么经济秩序需要诚信伦理等问题。通过案例或统计数据向学生表述经济秩序缺乏诚信伦理会导致的问题和具体影响，比如经济产业不稳定、贪污盗窃、失信等等。传统道德和现代经济运作的冲突与匹配通过讲解现代经济运作模式，可以看到现代化经济市场体系和传统道德之间的冲突与匹配。学生需要明白在市场经济中，道德约束并不像过去那么有力，需要靠一定的制度约束和合规监管来保证市场秩序和信用体系的稳定。第三步：团队讨论（15分钟）老师把学生分成几个小组，让学生在小组内进行课堂小试卷讨论和复习。针对老师在第二步讲授的知识点进行讨论，提供参考答案、业内新闻、概念辨析等等。第四步：实践活动（30分钟）为了让学生对所学知识有更深刻的理解，老师可以设计实践活动。比如，老师可以让学生组成示范企业，学生可以自愿报名，自由组合，而老师作为企业督导监督。示范企业各自负责一个业务部门，职能创立和定位合理且业务部门之间功能差异明显。比如：人事部、研发部、市场部、销售部、财务部等。同时，老师可以提供以下实践活动的设计思路：在课前，老师可以给学生15分钟左右时间收集、整理一份文件，其中包括：销售合同、产品说明书、资产证明、新闻、竞争对手报告等。在每次组会时，学生需要对自己的部门所提交的资料进行汇报，并讨论其相关的职能分析与实施方案之间的关系。学生也需要协务进行多次产品交易等实际操作，以便各部门之间更好地协同合作，促进团队凝聚力。在团队实践的过程中，学生们不仅可以了解到经济市场的基本运作模式和诚信伦理的重要性，更能够直接参与到实践活动当中，感受到经济活动背后的利益关系和道德难题。同时，还能够根据实践情况反思自己的职业规划、人际交往及其价值观念等方面的问题，以此更好地提升个人综合素质和团队协作能力。第五步：分享讨论（20分钟）通过实践活动，学生们已经有了自己的对诚信伦理和经济秩序的认识和看法。为了最后一次对所掌握的知识进行巩固，老师可以让学生跟全班或其他同学分享、讨论他们在实践活动中的经验和感受。第六步：结语（5分钟）教学结束，老师可以在结课的时候以小结的形式简要回顾整节课的教学内容和要点，指出学生在实践活动中需要注意和改善的地方。同时，也可以鼓励学生在以后的生活和学习中保持对诚信伦理和人文关怀的关注，共同构建和谐社会。四、教学评估通过小组讨论和实践活动，学生可以更好的将所学知识贯彻到实践中，而老师也可以通过这两个教学环节对学生进行全方位的评估，了解学生在教学内容方面的掌