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文档简介

语文版高二语文选修《行为偏僻性乖张》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标理解《行为偏僻性乖张》一文中的概念，如偏离、乖张、暴力、自闭等。理解乖张行为背后的意义，认识到乖张行为可能是一种反抗、自我保护或调节的方式。理解乖张行为对个人和社会的影响，并且调查人们如何看待和对待“乖张者”。在文化建设过程中呈现所学知识，理解个人对社会和家庭的责任和义务。2.情感目标正确看待和理解不同的乖张行为，不歧视和攻击他人。尊重个人思想和行为，培养参与和包容的精神，增强学生对自己和他人的同理心和责任感。3.道德目标加强对推崇自由、平等、包容和宽容的思想的传承和培养。意识到个人的行为和思想会影响到社会的发展和个人的未来，教育学生为人父母、朋友和公民负责。二、教学重点与难点1.教学重点理解乖张行为，并认识到其对个人和社会的重要性。增强学生对他人思想和行为的理解和尊重能力。2.教学难点判定何种乖张行为是可接受的，以及何种是不能接受的。如何教育学生处理和调节可能的乖张行为。三、教学内容及进度安排1.导入（1课时）引导学生思考文本标题，并调查课堂上学生们对文本标题的理解及其思考。分组讨论并汇报，引导学生了解社会对“乖张者”的想法，并鼓励他们实际参与到这个话题中。2.阅读分析（2课时）在第一个课时中，学生将完整阅读选自高中语文选修版的文章《行为偏僻性乖张》，阅读时根据教师提供的问题，同时记录和交流他们的发现和观点。在第二个课时中，教师呈现一些学生在第一个课时中记录的问题，并且支持学生向更深层次的理解探究，例如“我如何看待和评价乖张行为？”，“在社会中，个人应该如何处理与乖张者的关系？”等问题。3.反思（1课时）引导学生回顾前两个课时中的学习，谈论如何认识和理解乖张行为，同同时尝试回答一些问题，例如“自己在社会中的位置是什么，自己在家庭和学校中的责任是什么？”，“如何调节可能的乖张行为，以及如何处理和接受不同的人？”等问题。4.超前探索（1课时）引导学生尝试对不同角色的行为进行扮演，例如教育者、家长、乖张者、旁观者等，并以这些角色的视角看待和理解著名事件或场景中的人物，如初中学生在教室中的乖张行为、电影《阳光灿烂的日子》中的人物行为等。5.课后作业记录和反思同伴间的交流和讨论。完成一个平面海报，介绍如何接受和尊重差异，并鼓励社会早日拥抱多样性。四、教学方法与手段1.交流与合作在整个教学中，教师应鼓励和支持合作与合作，并适时引导学生进行讨论和交流。此外，教师应通过直接的和间接的学生事件等方式创造课堂氛围，以帮助学生尽可能地参与到讨论和交流中。2.自主学习教学应支持和鼓励学生通过阅读、问题解决和调查等等方式自行探究和发现知识和思想。3.多样化的课堂活动课堂活动应该多样化，涉及到阅读、分析、讨论、演出和回答等课堂形式。这有助于吸引学生的注意力，增强学习效果

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