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文档简介

粤教版必修5《语体的选择运用》教学设计一、教学目标了解语体的概念和分类；掌握语体的选择运用方法；学会在写作中选择合适的语体；能够理解不同语体与文体之间的关系；提高学生写作能力。二、教学内容语体的概念和分类；语体的选择运用方法；不同语体与文体之间的关系；语体在写作中的应用。三、教学方法授课讲解法；课堂讨论法；小组讨论法；观察法；任务型教学法。四、教学过程第一课时1.教师引导学生认识语体的概念和分类教师先让学生回顾自己所学的语体，从中了解语体的概念；教师介绍语体的分类，让学生了解常见的几种语体，如：记叙文语体、议论文语体等；教师以写一篇小作文为例，让学生分析小作文中使用的语体，并总结出各种语体的特点。2.教师讲解语体的选择运用方法根据不同情景选择不同的语体；根据文章类型和写作目的选择合适的语体；根据表述的内容和情感选择相应的语体。第二课时3.学生进行小组讨论，分析不同语体与文体之间的关系学生分组，每组选择一种语体，比如记叙文语体；小组成员在老师的指导下，选择不同类型的记叙文，讨论它们的共同特点，并分析不同语体所适用的文体。4.教师讲解语体在写作中的应用教师让学生根据之前讲解的语体选择运用方法，尝试在小作文中运用他们所学的语体；教师给予详细的指导，让学生掌握语体的运用。第三课时5.学生进行任务型教学，提高写作能力将学生分为若干个小组，每个小组分配一份任务；任务有：写一篇记叙文、写一篇议论文等，任务要求体现语体的选择应用方法；在小组合作中完成任务，要求学生互相检查，评价彼此的作品，提高写作水平。五、教学评价以小组为单位组织评价，评价对象为小组成员；评价内容有：对各种语体的认识和理解、对文体与语体之间的关系的掌握程度、写作能力的提高程度等；评价方式为口头评价和书面评价相结合。六、教学拓展利用多媒体设备，展示语体与文体之间的关系，因材施教；让学生从报纸和杂志上找到使用不同语体的文章，与本节课中所学习的语体进行比较，分析其运用方法和效果；教学结束后，让学生通过论文分析的方式，总结语体的使用方法和技巧，提高学生口头表达和书面表达能力。七、教学总结通过本节课的教学，让学生深入了解了语体的概念和分类、掌握了语体的选择运用方法、理解了不同语体与文体之间的关系并且提高了写作能力，达到了教学目标。同时，教师在教学过程中采用了多

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