部编版四年级数学下册《小数的读法和写法》教学设计

部编版四年级数学下册《小数的读法和写法》教学设计一、教学背景本教学设计适用于部编版四年级数学下册第三单元“小数的认识和应用”中的“小数的读法和写法”教学内容。本单元旨在让学生从实际生活中的物品数量、长度、重量、时间等方面了解小数的概念，学习小数的读法和写法，为数学学习和实际生活打下基础。二、教学目标1.情感目标通过本节课的学习，学生将会对小数能够真正产生兴趣，并开始形成对小数应用的积极态度。2.知识目标了解小数的概念和基本符号；学习小数的读法和写法；能够用小数来表示实际生活中的物品数量、长度、重量、时间等。3.能力目标能够正确快速地认读小数；能够正确地将数整合为带有小数的形式；能够运用小数进行简单实际问题的解决。三、教学重难点1.教学重点小数的概念、基本符号、读法和写法的掌握。2.教学难点通常“小数”与“分数”容易混淆，需要提醒学生二者的不同；具体例子的运用，需要逐个小数进行解释。四、教学内容1.导入环节通过举例子的形式，引入小数的概念。例如：同学们，你们在学习中都会遇到1/2这样的分数，那么你们能否想到，这个1/2就是1个整体分成了2份，而这2份中的1份就是1/2。但是，分数只能用在整体中，而当我们有一些物品需要分成更细的小份时，这时就需要用小数了。这个小数就像一把尺子，可以把整个物品分成很多很多个小小的部分，从而得到更加精确的数据。2.学习内容（1）小数的概念和基本符号通过让学生观察黑板上已经画好的图案，引导学生自己感受小数的定义和意义。例如：小数就是整个物品分成更小的单位，就像一把尺子，可以量出整个物品分成的很小的部分。小数的基本符号是“.”（小数点）。（2）小数的读法和写法小数的读法通过实例演示，让学生快速正确地读出小数，并了解小数的读法规则。例如：0.35可以读作“三十五分之三”或者“三百五十分之一百”。小数的写法通过让学生观察、练习写法，让学生掌握小数的写法规则。例如：0.8可以写成“八角”，0.002可以写作“两千分之二”。（3）小数的应用通过教材中相关例题的讲解，让学生了解小数的应用，掌握小数在实际问题中的简单应用。例如：如果小学足球队有18个人，其中3个人是左脚踢球的，占比是多少？解答：3÷18=0.1667，因此答案是16.67%。3.总结环节通过提问、回答的形式，让学生快速回顾所学内容，加深记忆。例如：小数是什么？它的基本符号是什么？小数有哪些读法和写法？小数在实际生活中有哪些应用？五、教学方法本节课采用讲授、演示、训练、例题讲解、课堂问答、及时反馈等多种教学方法，使学生充分参与到课堂中，掌握小数的基本概念和技巧。六、教学评价评价方式主要采用“个别评价”和“整体评价”相结合的方式。同时也可以采用自我评价和互评的方式。七、教学建议为了让学生更好的掌握小数的读写技巧，可以加强练习，提高练习难度，帮助学生对所学的内容进行巩固。在讲解实际应用问题时，注意让学生自己思考解决方法，引导其从实际生活中寻找运用小数的例子，增强学生的实际认知。八、教学拓展针对学生的兴趣，参考下列活动推荐：观察身边的物品，用小数来表示其数量、重量、长度等实际意义，增强学生的实际认知。提供小数口算题，让学生自己思考、自己解答，增强学生的动手