人教2011课标版一年级起点一年级上册《StoryTime》教学设计_第1页
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人教2011课标版一年级起点一年级上册《StoryTime》教学设计一、教学背景本教学设计适用于人教2011课标版一年级起点一年级上册《StoryTime》教材，主要针对学生口语表达和听力理解能力的提高，旨在通过故事表演和讲述激发学生兴趣，培养学生的语言交流能力和思维能力，提升学生的阅读能力和文化素养。二、教学目标1.知识目标了解故事的基本结构和语言表达方式；掌握故事中的重点词汇和表达方式；运用简单的英语表达能力讲述故事。2.能力目标提高学生的口语表达和听力理解能力；培养学生的阅读能力和文化素养；激发学生的学习兴趣和自信心。3.情感目标培养学生的听故事、讲故事的习惯；培养学生的合作意识和团队精神；培养学生的人文情操和社会责任感。三、教学内容1.教学重点学生能够听懂故事的内容；学生能够口语表达故事的内容。2.教学难点如何使学生理解故事的情节；如何使学生自然流畅地表达故事的内容。3.教学内容(1)故事选材《StoryTime》教材中的“GoldilocksandtheThreeBears”一篇故事。(2)教学方法教师朗读故事并讲解生词和重要语句；学生小组讨论故事内容；学生分组演讲故事；小组合作完成故事改编和表演。4.教学流程时间教学环节具体内容5min教学导入1.教师询问学生是否喜欢听故事；2.介绍本节课将学习的故事。10min故事讲述1.教师朗读故事并讲解生词和重要语句；2.学生跟读故事；10min小组讨论1.学生分成小组，讨论故事的内容；2.学生自由发言，交流讨论结果。15min组内分角色表演1.学生根据自己在小组中的角色分配，分别表演故事不同的角色；2.学生进行分组表演，教师现场点评。20min故事改编和表演1.学生自由进行故事改编；2.学生用包括改编后内容的剧本，分组表演自编的故事；3.教师给予点评和建议。5min教学总结1.教师对本节课进行总结；2.学生进行自我总结。四、教学评价1.评价方式测验评价：学生基本语言功底的测验；团队合作评价：学生对组员和小组整体完成情况的评价；教师评价：对学生表演和表达的评价。2.评价指标(1)语言表达语音、语调和语速是否自然流畅；词汇应用是否准确恰当。(2)思维能力是否完整地表达故事情节；是否自如地回答问题。(3)合作精神是否积极配合组内成员完成任务；是否尊重其他人的看法和想法；是否平衡个人兴趣和整体效益。3.教学反思本节课在教学方法设计和教学评价方面都得到了较好的实现。但是，对于学

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