苏教版当代语言生活《汉民族共同语-普通话》教学设计

苏教版当代语言生活《汉民族共同语—普通话》教学设计概述本教学设计是基于苏教版当代语言生活教材《汉民族共同语—普通话》而设计的。本教材以汉民族共同语—普通话作为课程主要内容，主要面向中小学初中一年级及以上的学生。本教材共分为3册，分别为初中一年级、初中二年级、初中三年级的教材。本教学设计采用任务型教学法，依据现代语言教学新理念，以任务为中心，或以学生的真实沟通场景为依托，在一定的时间和空间限制下，模拟真实的语言交际活动，实现学习者的语言交际目的和需求，培养学习者的语言交际能力和语言运用能力。教学目标知识目标了解普通话的发音、语音、语调、字音和词义；掌握普通话的语音、语调、语法、词汇的基础知识；熟练掌握普通话的基本对话技巧。能力目标运用普通话进行日常对话；听懂教师和同学的语言表达；培养学生节点阶段的语言交际能力。情感目标培养学生对普通话的学习兴趣；了解中华文化；培养学生的语言认知意识。教学内容根据任务型教学法的教学思路，我们选取如下教学内容：情境一任务学会用普通话寒暄和自我介绍。学习内容语音语调的基础知识、寒暄与自我介绍的表达。实践活动模拟真实语境，学生自行准备寒暄及自我介绍。分组进行角色扮演，来提高实际使用能力。情境二任务用普通话积极参与小组讨论。学习内容听懂他人的语言交流内容、用普通话表达意见和看法。实践活动分组进行小组讨论，组长引导讨论，设计几个问题进行讨论。每个小组都需要围绕一个话题展开讨论。情境三任务在店铺中借助普通话购物。学习内容使用普通话了解商品信息、购买商品，用词清晰简洁流利。实践活动学生分小组进入模拟店铺中进行购物。学生利用普通话向售货员询问商品信息，并进行购物。教学策略任务型教学法：依据现代语言教学新理念，以任务为中心，在一定的时间和空间限制下，模拟真实的语言交际活动，实现学习者的语言交际目的和需求，培养学习者的语言交际能力和语言运用能力。小组合作学习法：以小组为单位，通过交流合作完成任务，扩大学生的观察和思考范围，调动学生的主动性和积极性，利用小组合作的优势来提高学生的学习效果。情境教学法：依据真实生活中的情境设置，设置合理创意情境教学，加强学生与生活的联系,加深学生对学习的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和积极性。教学方法演示法：教师以生动有趣的方式演示基本发音、语调和表达方式，让学生练习学习相应的语音和表达方法。角色扮演法：在开展语言交际活动时，以角色扮演的方式，让学生更好地模仿真实的语言交际活动场景，提高学生的语言应用能力。团体讨论法：在开展语言交际活动时，采用团体讨论的方式，促进学生之间的交流和沟通，并在集体讨论的过程中，让学生学会用正确的语音和表达方式参与讨论和表达自己的看法。教学评价教师可通过以下方式对学生的学习情况进行评价：课上观察评价：通过听学生的语音发音，观察学生语调等方面，对学生的语言表达能力进行定性评价。情境综合评估：通过课堂情境对话和组织的小组合作学习、团体讨论等活动，对学生的语言应用能力进行综合评估。书面表达评估：教师可通过书面作业和小测验对学生的语言能力和表达能力进行定量评估。总结本教学设计是针对苏教版当代语言生活教材《汉民族共同语—普通话》的，其以任务型教学法为教学理论，以真实生活场景为基础，以学生交际需