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文档简介

部编版九年级语文上册《论证要合理》教学设计教学目标了解论证的基本概念和特点，理解论据和论点之间的关系。学会分析文章的结构，识别并熟练运用不同的论证方法。提高学生的批判性思维和逻辑思维能力，培养学生的论证能力。教学重点论证的基本概念和特点。论据和论点之间的关系。不同的论证方法及其特点。教学难点分析文章的结构，识别不同的论证方法。熟练运用不同的论证方法，提高学生的论证能力。教学内容第一课时：论证的基本概念和特点教学内容和方法首先，介绍论证的基本概念和特点。然后，通过讲解例句和分析文章的结构，引导学生理解论据和论点之间的关系，从而掌握论证的基本方法。教学步骤观察下面的例句：陆游在《冬夜读书示子聿》中说：“今夜不寐，来读君一信。”引导学生思考这个例句的意思，并解释“读君一信”是论点，“今夜不寐”是论据。给出另外两个例子，让学生分析哪个是论点，哪个是论据。“如果我们能够减少开车的人数，就可以减少交通拥堵。”“天气变冷了，御马监开始发放烤羊肉。”教师让学生自己构思一个论证，进行演示。第二课时：不同的论证方法教学内容和方法在第二课时中，将主要介绍不同的论证方法，包括归纳法、演绎法、引证法、对比法和类比法等。通过讲解例句和分析文章的结构，引导学生了解不同方法的特点。教学步骤介绍不同的论证方法，并给出例子。归纳法：根据一系列具体的事实、现象或实例得出一般的结论。例如，“我国经济迅速发展，城市化进程也在迅猛推进，物质文明得到大力发展，但我们的道德素质却没有相应提高，这是我们的一大病症。”演绎法：从一般的原则或规律出发，推论到特殊的情况。例如，“所有人都要死，张三是人，所以张三也要死。”引证法：引用高峰名人、名言、名句等来支持自己的观点。例如，“夫天地之美，乃在于天与地之间有物，人也。”对比法：通过对比来突出事物的特点，以表达自己的观点。例如，“拥有质朴美的妹妹是我一生的荣幸。”类比法：通过比较两种看似相似，实则不同的事物来支持自己的观点。例如，“读书就像吃饭，不吃饭就会饿死，不读书就会像文盲一样不得志。”让学生分析这些例子的结构，掌握不同论证方法的特点。同时，可以让学生自己构思一个论证，尝试使用不同的方法进行论证。教学评估通过课堂练习，检测学生对论证的基本概念和特点的掌握情况。通过阅读理解题，检测学生对不同论证方法的理解和应用能力。以小组为单位，让学生自己撰写一篇论证文，评估其论证方法和逻辑思维能力。教学过程中的注意点由于学生的思维能力和语文水平不同，教师在授课的过程中要注意引导学生，适当调整教学内容和方法，让每个学生都能够理解和掌握。在课堂练习和小组写作过程中，教师要多给予学生指导和帮助，提高学生的

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